- •Структура методологического знания.
- •Уровень философской методологии
- •Уровень общенаучных принципов и форм исследования
- •Уровень методики и техники исследования
- •Функции методологии в научном познании.
- •Рефлексивный характер методологического знания
- •4. Философия науки и методология психологии
- •Психология заинтересована в методологических разработках, из-за
- •5. Специфика научного знания. Исторический этап развития науки.
- •6. Закономерности роста научно знания. Позитивизм. Критический рационализм Поппера.
- •7. Понятия парадигмы по Куну и исследовательская программа по Лакатосу.
- •8. Принцип детерминизма в истории науки и психологии.
- •10. Психологические объяснения и научные парадигмы в психологии
- •II. Морфологическая и динамическая парадигма в психологии
- •III. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы
- •IV. Поиск новых парадигм
- •11. Специфика методологического знания в психологии
- •12. Соотношение понятий философия, мировоззрение и наука. Культурогенность науки.
- •13.Деятельность как философская категория и как психологическое понятие. Деятельностное опосредствование.
- •16. Принцип системности в психологии.
- •Б.Ф.Ломов трактовка психического в том множестве внешних и внутренних отношений, в которых оно существует как целое:
- •17. Принцип развития
- •Эмпирическая и теоретическая психология.
- •19. Гуманистические идеалы и новые горизонты психологического знания.
- •Не путать гуманистическую психологию и гуманитарную парадигму!
- •20. Преодоление картезианства в методологии и системно-причинный подход в работах Мамардашвили.
- •21. Классическая картина мира и современная постнеклассическая стадия раз науки
- •22. Культурно-историческая концепция как неклассическая психология.
- •23. Понятие кризиса в психологии в работах Выготского и современных трактовках.
- •24. Психология как полипарадигмальная наука. Основные дихотомии.
- •27. Искажения в понимании экспериментального метода как основы отождествления научной психологии и естественно-научной.
- •28. Понятие психического закона и психической причинности.
- •29. Опосредование как психол категория и понимание артефакта м.Коула
- •30. Причинность и закон.
Структура методологического знания.
уровень философской методологии;
уровень конкретно-научной методологии;
уровень общенаучных принципов и форм исследования;
уровень методики и техники исследования.
Уровень философской методологии
Анализ наиболее общих принципов познания и категориального строя науки в целом
осуществляет конструктивную критику научного знания с точки зрения условий и границ его применения, адекватности его методологического фундамента и общих тенденций его развития
дает мировоззренческую интерпретацию результатов науки (в том числе и методологических результатов)
Уровень общенаучных принципов и форм исследования
Логическая организация и формализация специально-научного содержания. Направлены на выделение общих черт процесса научного познания в его развитых формах. Через них преломляются философско-методологические принципы.
содержательные общенаучные концепции типа концепции ноосфеРы В.И. Вернадского
универсальные концептуальные системы: общая теория систем Л. фон Берталанфи
собственно методологические или логико-методологические концепции. структурализм в языкознании и этнографии, структурно-функциональный анализ в социологии, системный анализ, логический анализ и др.
Уровень конкретно-научной методологии
Применим к ограниченному классу объектов и познавательных ситуаций, специфических для данной области знания.
Уровень методики и техники исследования
Описание способов, конкретных приемов получения релевантной информации, требований к процессу сбора эмпирических данных, в том числе проведения эксперимента и методов обработки экспериментальных данных, учета погрешностей. Призван обеспечить единообразие и достоверность исходных данных, подлежащих теоретическому осмыслению и интерпретации на уровне частнонаучных теорий.
Дифференциация уровней нужна, чтобы избежать
переоценки общности знаний низких уровней
непосредственного переноса закономерностей с верхний уровней без преломления в частные области знания
Кроме уровней, есть еще объединение в методологические подходы. Их надо применять рефлексивно.
Функции методологии в научном познании.
Дескриптивная методология — рефлексия исходных оснований и предпосылок научного познания, осуществляемая, как правило, постфактум по отношению к вновь возникающим научным подходам
функция катализации, стимулирования познания, проблематизация, формирование творческой личности ученого
интеграция научного знания, разработка общенаучных средств и форм познания - общенаучных понятий, категорий, методов, подходов, а также за счет выделения единых философско-мировоззренческих принципов познания.
Стратегия развития науки, оценка перспективности направлений.
Мировоззренческая интерпретация результатов
Нормативная методология — рефлексия формально-организационной стороны исследовательской деятельности. Дает определенные средства для решения уже поставленных задач (интеллектуальная техника научной деятельности), улучшает организационную сторону исследований.
Познавательная ситуация включает в себя:
познавательную трудность (разрыв между сформулированной в науке проблемой и имеющимися в науке средствами)
предмет исследования
требования к продукту
средства организации и реализации научного исследования
Предмет исследования включает в себя объект изучения, исследовательскую задачу, систему методологических средств и последовательность их применения.
Объект исследования – область непосредственно наблюдаемой реальности, для кот. выявлены устойчивые и необходимые связи между отд. ее составляющими и закреплены в системе научных абстракций. Процесс построения объекта невозможен без появления особой познавательной задачи, научной проблемы.
Средства исследования – фундаментальные понятия науки, с пом. которых расчленяется объект иссл. и формулируется проблема, принципы и методы изучения объекта, средства получения эмпирических данных, включая технические средства.
Понятию предмета иссл. противопоставляется не объект ( т.к. один и тот же объект может входить в несколько в предмет нескольких наук), а эмпирическая область – совокупность научных фактов и описаний, из них вытекает объект иссл-я.
Любая успешная реализация метод. принципа это вклад в конкретную науку и методологию!