3. Методические рекомендации по изучению дисциплины

3.1. Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины

Как следует из программы курса, он состоит из четырех разделов, объединяющих несколько тем. Это соответствует стандартному курсу микроэкономики, читаемому в большинстве стран Западной Европы и США. При освоении курса необходимо учитывать разную степень сложности отдельных тем и разделов.

Раздел I «Теория поведения потребителя» требует особого внимания со стороны студентов, прежде всего, потому, что закладываются понятийный аппарат и инструменты анализа, используемые в дальнейшем. При изучении раздела I необходима самостоятельная работа с методическими материалами, учебником и практикумом, которая требует не менее 23 часов. Особое внимание следует уделить решению задач. «Микроэкономика. Практикум» 2011 г. издания, подготовленный сотрудниками кафедры, включает все типовые задачи с дифференциацией их сложности.

Раздел II «Производство и предложение благ» также требует значительно времени при изучении. Рекомендуется 26 часов самостоятельной работы, используя уже знакомую по разделу I логику изучения дисциплины.

Раздел III «Структура рынка и цена» требует дополнительного времени для изучения, поскольку он весьма насыщен различными структурами рынка и моделями, описывающими поведение фирм на этих рынках. Особое внимание здесь необходимо уделить моделям олигополии (Курно, Штакельберга, Бертрана), а также моделям монополистической конкуренции и картелям. Потребуется время и на решение задач по различным структурам рынка. Поэтому рекомендуем увеличить время самостоятельной работы по данному разделу до 34 часов.

Раздел IV «Общее экономическое равновесие и экономика благосостояния» завершает изучение курса микроэкономики и предполагает знание всех разделов курса в плане микроэкономического инструментария. Этот раздел требует дополнительной самостоятельной работы студентов в размере 12 часов, особенно это касается темы «Общее экономическое равновесие, оптимальность и благосостояние». Здесь необходимо обратить особое внимание на подходы к решению задач. Тема «Несовершенства рынка» связана также с выработкой навыков по решению задач.

3.2. Сценарий изучения дисциплины

Этап I. Подготовка.

Поскольку основной формой обучения в вузе является самостоятельная работа студента, то постарайтесь запастись как можно большим количеством учебников и учебно-методических материалов. Основное содержание дисциплины во всех стандартных учебниках по Микроэкономике одинаковое, но они различаются методикой изложения изучаемого предмета. Из-за того, что способ восприятия изучаемого материала, как правило, индивидуален, зависит от «склада ума» индивида: является ли он «лириком» или «физиком», возникает необходимость, иметь не один, а несколько учебников. Кроме печатных изданий учебников существуют электронные их издания на компакт-дисках. Достоинство последних состоит не только в том, что в них имеются интерактивные (диалоговые) упражнения, существенно облегчающие понимание изучаемых вопросов дисциплины. Некоторые учебные материалы размещены в Интернете, в частности на сайте: http://sv-pereverzeva.ucoz.ru.

Убедитесь в том, что Вы не забыли, как и для чего берутся производные функций от одной и нескольких переменных, как решаются системы линейных и нелинейных уравнений, в чем состоит специфика дифференциальных (конечно-разностных) уравнений и для описания каких процессов они применяются. Особое внимание уделите нахождению условного экстремума: максимума или минимума функций при ограничениях на их переменные.

Этап II. Обучение.

Процесс учебы сводится к посещению лекций и семинарских занятий, и к самостоятельной работе с учебниками и первоисточниками (трудами ученых, внесших наибольший вклад в создание изучаемого в микроэкономике раздела экономической теории, и статистическими данными). В ходе аудиторных занятий преподаватели помогают студентам понять и усвоить современную экономическую теорию. Чтобы от аудиторных занятий получить максимально возможную пользу, к ним следует серьезно готовиться. При подготовке к лекции студенту целесообразно не только освежить в памяти пройденный материал, так как понимание каждого следующего раздела курса микроэкономики затруднено или вообще невозможно без усвоения материалов предыдущих разделов, но и ознакомиться с содержанием темы очередной лекции, прочитав соответствующие главы учебников. На семинарских занятиях студенты в ходе активного общения с преподавателем и сокурсниками могут разобраться в тех вопросах, которые представляются им непонятными. С другой стороны, семинар предоставляет возможность продемонстрировать свои знания изучаемого предмета и пополнить, тем самым, «копилку» баллов, по сумме которых будет выставляться итоговая оценка за курс микроэкономики. Очевидно, что успешно реализовать обе указанные возможности не удастся без подготовки к семинару.

Этап III. Подготовка к модулю (контрольной точке).

Оценка знаний по микроэкономике осуществляется на основе результатов выполнения комплекта заданий в виде тестов и задач, аналогичных тем, которые использовались на семинарских занятиях или служили иллюстрациями в лекциях. Оба вида заданий составлены таким образом, что для их успешного выполнения нужно хорошо разбираться в определенном разделе экономической теории; поэтому различие между ними не принципиально. Некоторые задания можно одновременно назвать и тестом и задачей. Поэтому при подготовке к экзамену основные усилия следует направить не на запоминание алгоритма решения каждого типа задач, а на изучение экономической теории.

Основная задача на этом этапе – сформировать целостное представление о микроэкономике как составной части основного направления современной экономической теории: установить взаимосвязи и иерархию отдельных тем курса, понять, в какой последовательности и посредством каких инструментов экономического анализа раскрывается содержание каждой темы.