Тема 4. Активность психики и деятельности.

1. Потребностно-мотивационное ядро активности.

2. Деятельность как высшая форма активности.

1. Потребностно-мотитвационное ядро активности. Важнейшей характеристикой жизни является активность. Это всеобщее свойство материи, связанное с движение как способом бытия материи и взаимодействием материальных объектов. В зависимости от формы движения материи /механической, физической, химической, биологической, со­циальной/ различает и формы активности.

Психическая активность - проявление активности как всеобщего свойства материи на уровне психики. Иерархия психической активности такова: у животных - безусловно-рефлекторные потребности и эмоции, условно-рефлекторные эмоции, сенсемоторное поведение; у чело­века - отношение как атрибут сознания, чувства, воля, мышление, деятельность.

Внутренней причиной активности личности является потребность. Потребность - это психическое явление отражения объективной нужды организма в чем-либо, необходимым для его существования и развития.

Состояние нужды выступает как энергия действования, как «потребностное состояние» /А.Н.Леонтьев/.

Различают биологические и социальные потребности. В свою счередь, социальные потребности могут быть материальными и духов­ными. Благодаря потребностям осуществляется регулирование поведе­ния, определяется направленность мышления, чувств, воли человека. Потребность по степени интенсивности и осознанности может проявляться как влечение, желание, намерением, страсть и т.д. Так, потребность, выступая в виде влечания, либо угасает, либо превращает­ся в конкретное желание.

Субъективно потребность осознается как цель., которую необходи­мо достичь. Цель активности есть предвосхищение ее результатов, образ

возможного. С момента образования потребности, человек начинает искать способ и средство удовлетверения этой потребности, у него возникает побуждение к достижению реальной цели. И здесь на границе потребноности

и побуждения к достижению цели формирует­ся сложное психическое образование, обеспечивающее выбор челове­ком предмета и способа удовлетворения потребности, служащее основанием активности и побуждения к достижению выбранной цели, то есть речь идет о мотиве активности.

В психологии понятие мотива трактуется неодназначным:

- как совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субьекта;

- как побуждающий к деятельности предмет /материальный или идеальный/;

- как осознаваемая причина действий и поступков личности. Стадии формирования мотива зависят от вида стимулов, под влиянием которых начинается его созревание. Стимулы могут быть физические /внешние раздражители и внутренние – дефицит чего-либо в организме/ и социальные/просьба, приказ, требование/.

Рассмотрим пример формирования мотива под влиянием внутренних стимулов /голод/.

1 стадия - чтобы нужда перешла в потребность, она должна быть значима: I. вначале стимул должен быть осознан; 2. далее появляется переживание, чувство голода; 3. наконец, возникает потребность устранить эту нужду, появляется абстрактная цель /что-то поесть/. Появляется и абстрактный мотив.

2 стадия – возникает поисковая активность /внутренняя и внешняя/, связанная с выбором средств удовлетворения потребности в данных объстоятельствах. Внутренняя активность осуществляется с учетом: 1. конкретных внешних условий; 2. возможностей человека /знания, умения/ ; 3. норм и ценностей; 4. предочтений /интересы, притязания/.

3. стадия - выбор конкретной цели и определение путей ее достижений. Происходит преобразование стимула в сознательно преднамерен­ное побуждение к действию, поступку, а побуждение воли и намерение достичь доставленную цель - т.е. происходит формирование конкретно­го мотива. В мотиве заключено сознательное отражение будущего на ос­новании использовать опыта прошлого.

Структура мотива достаточно сложна. В нее входят потребностный блок, блок внутреннего фильтра и целевой блок.

Потребностный блок включает в себя: биологические потребности, социальные потребности, мотивационнтю установку /она формируется в условиях невозможности удовлетворить потребность/. Этот блок обьясняет, почему у человека возникает побуждение чего-то сделать.

В блок внутреннего фильтра, входят: предпочтение по внешнему признаку, интересы, склонности, уровень притязаний, оценка своих возможностей, учет условий достижения цели, нравственный контроль. Этот блок объясняет, почему данное побуждение стало реализовываться именно так, а не иначе.

Целевой блок вбирает в себя: потребностную цель /утолить жажду/, определенное действие /налить воду/, процесс удовлетворения дотребности /пить/. Этот блок отвечает на вопрос: для чего совер­шается действие? Отсюда вытекают функции мотива: направляющая, по­будительная, стимулирующая, смыслообразующая.

Целостно рассматривая поведение человека, анализируя его психологию, необходимо выяснить его устойчивые мотивы. Только в этом случае можно судить, случаен или эакономерен тот или иной поступок, предвидеть возможность его повторения.

Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или неосознанными.

Осознанные мотивы могут выступать в виде интересов и убеждений.

Интерес субъективно выражается в положительном эмоциональном внимании, в желании глубже ознакомиться с объектом. Интересы заставляют личность активно искать пути и способы удовлетворение воз­никающей у нее жажды знания. Удовлетворение интереса не приводит к его угасанию, а, обогащая и углубляя его, вызывает возникновение новых интересов.

Интересы могут быть классифицированы по содержанию, цели, широте и устойчивости. По содержанию интересы интересы подразделяются на социально-значимые, частные, материальные и т.д. По цели интересы бывают непосредетвенными и опосредованными. Непосредственные интересы вызываются эмоциональной привлекаиельностью значимого объекта. /Мне интересно это знать/. Опосредственные интересы возникают, тогда , когда реальное общественное значение чего-либо и субъективная эначимость его для личности совпадают. /Это мне интересно, потому что в моих интересах/. Интересы также различается по своей масштабности: или это интерес в различных областях, или в одной узкой области. Наконец, интересы обладают различной устойчивостью, которая выражатся в длительности сохранения относительно интенсивного интереса. Чаще же интересы вспыхивают и угасают, т.е. име­ют неустойчивый характер.

А что такое убеждение? Это – система мотивов личности, побуждающих ее потупать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Так, наличие убеждений, охватывающих широкий круг вопросов в области литературы, искусства, общественной жизни, свидетельствуют о высоком уровне активности человека.

Мотивы, о которых, шла речь, - осознанные, вместе с тем немаловажную область мотивации человеческих действий и поступков образуют неосознаваемые побуждения. К ним относится психологическая установка. Это – неосознаваемая личностью готовность действовать определенным образом. Скажем, показывается группе студентов фотография и предлагается оценить изображенную на ней личность. Причем, одним было сказано, что это – преступник, а другим – что ученгый. Скорее всего, суждения юбудут разными, вследствии сформировавшегося раньше мнения об облике преступника или ученого.

В структуре установки выделяется три составляющие: когнитив­ная /познавательная/ подструктура есть образ того, что готов поз­нать и воспринять человек; эмоционально-оценочная – комплекс антипатий, симпатий к объекту установки; поведенческая – готовность определенным образом действовать.

Итак, мотив - это сложное психическое интегральное образова­ние, побуждающее человека к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием.

Важно различать цели и мотивы активности человека. В мотивах так же, как и в целях, предвосхищено возможное будущее. Но оно соотносится в этом случае с самим субъектом. В мотивах определяет­ся значимость активности для субъекта, выражается то, что должно произойти с ним самим.

Цели же ориентированы во внe, в них предвосхищен результат, который должен существовать объективно. Цель субъективна по фор­ме, но объективна но содержанию. Цель - это то, что должно быть произведено, чтобы мотивы активности были реализованы. В отличие от мотивов цели человеческой активности всегда осознаются. Цель доступна пониманию самому субъекту и другим людям. Мотивы же - результат глубинных переживаний, далеко не всегда осознаваемые самим человеком.

2. Деятельность как высшая форма активности. Высшей формой

активного реагирования, свойственного материи, является челове­ческая деятельность. Это такое вэаимодействие человека с окружаю­щей средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели.

Деятельность включает в себя как внутренний, так и внешний аспекты активности. К внутренней стороне деятельности относятся цели и мотивы, к внешней - способы их реализации /действия, пос­тупки/ и результат. Таким образом, структура деятельности выгля­дит следующим образом: цель - мотив - способ - результат.

Деятельность начинается с осознания цели. Вместе с тем необ­ходимо различать конечную цель / она связана в целом с результатом деятельности к потребностью, приводящей к этой деятельности/ и промежуточные цели как условия достижения цели конечной. В психо­логии принято связывать промежуточные цели с отдельными действия­ми, совокупность которых и составляет в целом деятельность по овладение той или кной целью.

Основным структурным элементом внутренней стороны деятель­ности являются ее мотивы, или, как их еще называют, мотивационные детерминанты деятельности. Об этой проблеме подробно говорилось выше при рассмотрении мотивационно-потребностной сферы активнос­ти. Необходимо, однако, добавить, что одно и то же психическое явление, а таковым является и мотив, может трактоваться и как свойство сознания, и как свойство личности, и как свойство дея­тельности. Но для любого явления одно из них будет доминирующим.

Для мотива доминируощей выступает категория деятельности. Мотивы, как и любые другие психические явления, бывают и процес­сами, и состояниями, и свойствами, в зависимости от их стойкости различает мотивы деятельности и мотивы действий. Мотивы также мо­гут быть как потенциальными /еще не включенными в структуру дея­тельности/, так и актуальными /включенными/.

В структуре внешней стороны деятельности важное место принадлежит действию - целевому акту поведения. Действия осознанны, ибо осознана их цель. Обьект действия - это "вещи" как носители значений, в которых кристаллизован человеческий опыт. Почтовое письмо - это не только лист бумаги со следами шариковой ручки. Это, прежде воего, обьект действия - личное послание другому человеку. Результатом действия является преобразование и познание жизненной ситуации. В этой связи говорят о предметно-преобразова­тельных и предметно-познавательных актах.

Действие, в свою очередь, может быть представлено в виде сочетания более мелких фрагментов - операций, которые самым тес­ным образом связаны с инструментальной основой деятельности. /Например, на концерте действие - это исполнение музыкального произведения, а операция - игра на музыкальных инструментах/. Совершение операции, а также и действия в целом предполагает на­личие у субъекта деятельности знаний, навыков и умений. Их совокупность и составляет инструментальную основу деятельности.

Знание /или функциональная грамотность/ - этo не только сум­ма сведений об окружающем мире но и способность людей ориентироваться в системе социальных отношений, действовать согласно обстоятельствам.

Навыки - это освоенные до автоматизмаспособы употребления средств деятельности – внешних орудий или органов собственного тела как проводников активности. Навыки, проявляясь в действии, характеризуют его как бы изнутри, в виде последовательно извлеченных из памяти индивида определенных «команд», указывающих, что и в каком порядке должно быть сделано, для того, чтобы цель дейсвия была достигнута.

Умение – это комбинация весьма сложных навыкое, проявляемых в более широком классе ситуаций, новых обстоятельствах деятель­ности.

Знание, навыки, умение тесно взаимосвязханы между собой. Совершенствуются навыки – совершенствуется и умение. Каждое новое действие, ставя человека перед необходимостью приобретения нового опыта, расширяет круг умения, реализация субъектоми своих возможностей вновь расширяет их круг и т.д. Знание, навыки и умение – это личностная возможность качества деятельности.

Итак, деятельность, действие и операции, проявляя вовне мотивационные, целевые, инструментальные отношения индивида, образует гибкую динамическую систему. Деятельность наступает как преобразование отношений между потребностями субъекта и возможностями их удовлетворения, действие – как воссозданиеновых предметов человеческой культуры, операции – как испозьзование средств материального и духовного освоения мира в ходе действий.

Говоря о деятельности, неоходимо исследовать феномен воли - сознательного преодоления человеком трудностей на пути осущест­вления действия. Сталкиваясь с препятствием, человек либо отказывается от действий в выбранном направлении, либо наращивает уси­лия, чтобы преодолеть возникший барьер, т.е. осуществляет особое действие. Это особое действие заключается в изменении самого по­буждения к действию. Человек строит новый мотив.

Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций - побудительной и тормозной.

Побудительная функция порождает действие в силу специфики внутренних состояний субьекта, обнаруживающихся в момент самого действия. /Испытывая состояние раздражения, человек может грубить/.

Тормозная функция воля проявляется в сдерживании нежелатель­ных проявлений активности, Человек способен тормозить побуждение мотивов к выполнению действий, противоречащих его представлениюо должном. Он способен сказать «нет» побуждениям, осуществление которых могло бы поставить под удар ценности более высокого порядка.

Часто человек решает особую задачу - интерпретировать причины ближайших и стдаленных последствий своих действий. Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним обстоятельствам или же, напротив, собственным усилиям и способностям, назывется локализацией контроля. Исследования показывают, что люди, списывающие свои неудачи на других, как правило, безответственны, неуверенны: в се­бе, наполнены тревогой.

Важнейшие звенья волевого акта - принятие решения и исполнение - нередко вызывает особое эмоциональное состояние - волевое усилие. Это форма эмоционального стресса, мобилзующая внутренние ресурсы человека /память, мышление/, созданная дополнительные мо­тивы к действию и переживанию. В результате волевого усилия удает­ся затормозить действие одних и усилить действие других мотивов. Воля как сознательная организация и саморегуляция активности - это, прежде всего, власть над собствеными чувствами и действия­ми.

И, наконец, надо сказать о видах деятельности, которые могут быть общими и частными, элементарными и сложными. Так, к общим элементарным формам можно отнести психическое отражение действи­тельности /ощущение, восприятие, мышление, память, воля, эмоции/. Общие сложные виды деятельности - это труд и общение, а также производимая от них: речь, игра, учение, наука, искусство, спорт и т.д. Частные сложные виды деятельности - информация, помощь, уте­шение, одобрение, порицание, напоминание, совет, подбадривание, доверительное общение.