- •100103 «Социально-культурный сервис и туризм»
- •Пояснительная записка
- •Цели дисциплины:
- •Задачи дисциплины:
- •Место дисциплины в учебном плане
- •4. Аннотация дисциплины
- •Текущий контроль успеваемости
- •6. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1.2. Основные формы анимационной деятельности
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1.3. Сценарий и режиссура анимационной деятельности
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 2. Организация и проведение анимационных программ
- •Тема 2.1. Психология обслуживания
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.2. Методика организации и проведения туристско-экскурсионных анимационных программ
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.3. Анимационное обслуживание в гостиницах, на предприятиях питания, автотранспорте
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Анимационная деятельность на народно-художественных промыслах
- •Тема 3.1. Проведение тематических вечеров, зрелищно-игровых программ
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.2. Проведение анимационных программ информационной, дискуссионной и агитационной направленности
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.3. Проведение театрализованного концерта, массовых праздников
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы практических занятий и семинаров
- •Формы промежуточного и итогового контроля
- •Вопросы для подготовки к экзамеНу
- •Методические указания по выполнению курсового проекта Введение
- •1. Общие положения
- •2. Порядок выполнения курсовых работ (проектов)
- •3. Общие требования к содержанию и оформлению курсовых работ (проектов)
- •4. Защита курсовой работы (проекта)
- •Темы курсовых проектов
- •Методические рекомендации для написания курсовой работы
- •Рекомендуемая литература и технические средства обучения Основная
- •Дополнительная
- •Образец оформления 2-й страницы курсовой работы содержание
- •Глава 1. Народные праздники в нашей жизни
- •Глава 2. Русские традиционные ремесла
- •Глава 3. Разработка сценария массового праздника «Гжельская Масленица»
- •140155, Московская обл., Раменский р-н, п. Электроизолятор, д. 67
Методические рекомендации
Драматургия – принцип сценического воплощения отдельных произведений (драматургия спектакля, фильма, сказки, поэмы, анимационной программы).
Основное правило организации материала по драматургическим законам – это развитие действия по нарастающей. Сценарий состоит из отдельных эпизодов. Каждый эпизод подчиняется общей драматургической структуре, единой теме, идее и сквозному приему, но имеет и свою внутреннюю драматургическую законченность, развитие, нарастание и стремление к разрешению внутри целого действия.
Специалист-аниматор должен учитывать, что основные признаки драматургии анимационной деятельности: оперативность, новизна, современность, актуальность проблематики. Поэтому в сценарии могут быть использованы: а) выступления реальных героев на сцене или зафиксированные на видеопленку; б) оглашение официальных документов (приказов, указов и др.); в) эпистолярные документы (письма, дневниковые записи и т. п.); г) фотодокументы (из личных и государственных архивов, относящиеся к раскрытию данной темы); д) кинодокументы (фрагменты документальных фильмов или собственные съемки того или иного события, момента, важного для данной темы); е) элементы сказок, фольклора, эпоса.
Импровизация или экспромт способны подогревать внимание аудитории, поэтому аниматору необходимо иметь «заготовки», рассчитанные на различное поведение или реакцию зрителей.
Аниматору при подготовке программы необходимо продумывать психолого-педагогическое воздействие конкретной программы на зрителей разных категорий, поэтому необходимо учесть дифференцированный подход к аудитории.
Аниматору необходимо учитывать интересы и запросы туристов и отражать их в массовых мероприятиях, вовлекая туристов в процесс анимационной деятельности по следующим принципам: а) обязательности участия каждого, б) сотворчества, в) востребованности каждого, г) индивидуального подхода к каждому.
Вопросы для самоконтроля
Каково основное правило организации материала анимационных программ по драматургическим законам?
Какие материалы могут быть использованы в написании сценария анимационной программы?
Какими принципами должен руководствоваться аниматор в работе с туристами?
Какими средствами можно поддержать внимание аудитории?
Каковы основные признаки драматургии анимационной деятельности?
Что общего в работе аниматора и актера?
Литература
Основная: (1 – 12).
Дополнительная: (1 – 16).
Тема 1.2. Основные формы анимационной деятельности
Методика подготовки и проведения монологических форм информационно-анимационной деятельности. Сообщение, устный рассказ, лекция, доклад как классические монологические формы. Причины падения интереса к этим формам. Пути преодоления кризиса развития монологических форм в информационно-анимационной деятельности. Понятие «художественность речи». Особенности драматургического построения лекции, доклада, устного рассказа. Приемы иллюстрации и средств художественной выразительности.
Специфика диалогических форм информационно-анимационной деятельности. Диалог как социальное явление в жизни общества. Характеристика традиционных диалогических форм и новых («свободный микрофон», «пресс-клуб», «некруглый стол»). Общее и особенное в этих формах. Беседа как целенаправленное коллективное обсуждение актуальной темы. Композиционные части беседы, их функции. Методические требования к работе над главной частью беседы. Методические приемы активизации собеседников. Диспут как столкновение противоположных точек зрения на одну проблему. Воспитательное значение диспута. Требование к выбору темы диспута, дискуссии. Ведение, культура, задачи спора. Роль ведущего. Основные методические требования к вступительному слову. Стратегия, тактика и логические основы полемики. Структура аргументации: доказательство и опровержение. Полемические приемы. Язык и стиль полемики.
Основные тенденции развития художественно-массовых форм анимационной деятельности. Новая система управления, демократизация и гласность как основа содержания и форм анимационной деятельности. Тенденции развития массовых, групповых и индивидуальных форм анимационной деятельности. Художественно-массовая работа как специфический творческий процесс анимационной деятельности. Художественность как основа современной методики анимационной деятельности. Полифункциональность форм как синтез просвещения, социально-культурного творчества, отдыха и развлечений.