Глава V. Оформление выпускной квалификационной работы

5.1. Структура изложения квалификационной работы.

Точное изложение мыслей есть… ряд правильных умозаключений, подчиненных одному высшему.

В. Кюхельбеккер.

Кто ясно мыслит – ясно излагает.

А. Шопенгауэр.

Выпускная квалификационная работа является научно-методическим трудом, характеризующим уровень профессиональной готовности будущего специалиста по теории и методике физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной физической культуры, педагогике и психологии, медико-биологическому обеспечению процесса физкультурно-спортивной деятельности, истории физической культуры и спорта и другим, обуславливающим эффективность процесса, дисциплинам. В связи с этим, работу оценивают по:

• теоретической научной ценности;

• актуальности темы;

• прикладному значению полученных результатов;

• уровню общей методической подготовки этого научного изыскания.

Планирование научной работы является непременным условием ее успешности, поскольку оптимальная структура позволяет избежать ошибок в выборе диапазона факторов, влияющих на решение поставленной проблемы.

План – заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо программы, выполнения работы; замысел; проект; способ рассмотрения, построения, подхода к чему-либо, (СЭС, 1988).

Как правило, построение плана имеет в своей основе использование структурного подхода к исследованию избранной научной проблемы. Структура рассматривается как совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, то есть сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.

Специфика структуры исследования педагогических процессов представлена на рис. 3.

Структура исследования педагогических процессов

Обоснование гипотезы

Анализ изученной литературы по проблеме

Выделение умений (критериев) учащихся

Определение предмета и задач исследования

Описание системы взаимодействия педагога с учащимися

Описание системы действий педагога

Анализ полученных результатов

Описание и анализ полученных показателей в деятельности

Применение методов исследования (опрос, наблюдение, оценивание, самооценка, парное сравнение, эксперимент)

Рис. 3.Структура исследования педагогических процессов.

Э. Фейхтерслебен сказал, что планы – это мечты знающих людей. Таким образом, если мы знаем проблему, мы формулируем тему. В теме исследования, как правило, имеется 4-6 ключевых слов, которые в комбинации раскрывают сущность исследования. На рисунке 1 представлена примерная тема: «Формирование физической культуры и мотивов здоровья в среде современных городских школьников» в структуре освещения тематических блоков, рассматриваемых в исследовательской работе.

Один из вариантов плана теоретической части исследования может выглядеть следующим образом:

Формирование физической культуры и мотивов здоровья

в среде современных городских школьников

Введение…………………………………………………………………………….