3. В период педагогической практики проведите внеклассное воспитательное мероприятие. Охарактеризуйте форму Вашего воспитательного занятия по схеме.

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

1. Название

2. Продолжительность проведения

3. Предварительная подготовка или экспромтное проведение

4. Количество участников

5. Кто организует деятельность

6. Характер влияния педагога

7. Результат совместной деятельности

Что такое сотрудничество? (классный час-диспут в 6—7 классах)

(автор-составитель Я.А. Краснова)

1. Понятие сотрудничества

Спросите учеников: «Как вы понимаете сотрудниче­ство? Что означает это слово?»

Любой ответ принимается и записывается на доске. Когда закончена запись, обсудите с учениками наиболее понравившиеся им идеи. Постарайтесь не обходить внима­нием ни один из предложенных вариантов. Определите «сотрудничество», например, так: «Совместная работа дво­их или большего числа людей для достижения общей це­ли».

1.1. Спросите ребят: «Что вы думаете о пословице «Ум хорошо, а два лучше»? Вы согласны? Не согласны? Объясните».

1.2. Предложите учащимся составить пары или ма­лые группы и попросите припомнить время, когда они работали вместе с кем-нибудь, чтобы сделать что-то об­щее. После того как ребята поделились своими воспоми­наниями в группах, попросите желающих рассказать об этом классу.

Обсудите:

• Было просто или непросто вспомнить об этом? Почему?

• Что вы делали вместе? При каких обстоятельст­вах? Какой был результат?

• Чем вам понравилось работать вместе?

• Чем не понравилось?

• Испытывали ли вы какие-нибудь трудности, рабо­тая с кем-либо еще? В чем состояли трудности?

• Как их можно преодолеть, избежать?

• Есть ли такая работа, которую лучше делать од­ному?

Приведите примеры сотрудничества:

• между членами вашей семьи;

• между людьми, живущими в вашем городе;

• между людьми, живущими в вашей стране;

• между людьми, живущими в разных странах;

• между учеными, писателями, актерами, художни­ками и т.д.

Что, по вашему мнению, способствует (способствовало) успеху их сотрудничества? Можете ли вы привести примеры успешной совместной работы в нашем классе?

1.3. Мозговая атака.

• Как расширить сотрудничество в классе?

• Как сделать совместную работу в классе более интересной?

Запишите все предложения ребят и обсудите их. Постарайтесь применить на практике наиболее интересные соображения.

1.4. Правильно ли это утверждение? Попросите учеников прокомментировать мнение:

«Сотрудничество дает возможность ленивым учени­кам «проехаться» за счет трудолюбивых».

2. Сотрудничество на практике

2.1. Я смог помочь. Разделите класс на пары или малые группы и попро­сите ребят вспомнить случаи, когда они помогали кому-нибудь выйти из затруднительного положения или спра­виться с какой-либо проблемой;

После того как каждый ученик имел возможность рассказать об этом в течение 2-3 минут своему собесед­нику или группе, попросите желающих поделиться свои­ми историями с классом.