§ 18. Смысловая организация и функции словосочетания

Словосочетание обладает смысловой органи­зацией; определяющим в ней является грамматиче­ское значение словосочетания. Грамматическое значение словосочетания — это выявляемые синтак­сической связью синтаксические отношения между его компонентами, рассмотренные в отвлечении от конкрет­ного лексического наполнения компонентов. Граммати­ческое значение словосочетания изоморфно граммати­ческому значению сложного предложения.

На основе грамматического значения, во взаимо­действии его с лексическим наполнением главного и зависимого компонентов складывается смысловая орга­низация словосочетания. Так, в словосочетаниях 1) отъ­езд гостей, 2) строительство дома, 3) крыша дома, 4) страна гор взаимодействие грамматического значе­ния отношения предмета к предмету с разным лексиче­ским наполнением компонентов дает разные значения: 1) действие и его производитель, 2) действие и его объект, 3) целое и его часть, 4) предмет и его характер­ная деталь.

Словосочетание выполняет в языке несколько функ­ций: 1) служит «строительным материалом» для пред­ложения, входит в его состав (функция основная, первичная); 2) употребляется в качестве названия (в частности, заголовка); 3) служит составным элемен­том текста при некоторых видах его сегментированного построения.

Например, предложение Тихо веет лёгкий ветерок содержит два словосочетания: глагольно-наречное тихо веет и субстантивно-адъективное лёгкий ветерок. Этот пример иллюстрирует основную функцию словосочета­ния. В предложении Ростовы предполагали, что русская гвардия за границей есть совершенно определительный адрес (Л. Т.) выделенное словосочетание выполняет функцию названия. В тексте Страстная увлечённость. На мой взгляд, это синоним счастья выделенное слово­сочетание выполняет функцию составного элемента сег­ментированного текста. Из этих функций лишь первая дает основание противопоставить словосочетание пред­ложению, так как и вторую и третью, наряду со слово­сочетанием и формой слова, способно выполнять (и вы­полняет достаточно часто) и предложение.

Вместе с тем все три указанные функции может выполнять и форма слова; таким образом, функцио­нально словосочетание не противопоставлено форме слова. Это объясняется тем, что в речи словосочетание всегда выступает в совершенно определенном виде в соответствии с требованиями окружения. Все его компоненты при сочинительной связи между ними имеют определенную, как правило, общую для них форму: Выписаны газеты и журналы; Займись пока газетами и журналами; а при подчинительной связи его главный компонент (если он изменяем) приобретает форму, требуемую окружением: Вправо отходила узень­кая тропка; Мы шли по узенькой тропке.

§ 19. Типы словосочетаний

Словосочетания как речевые образования и как ле­жащие в их основе единицы языка по характеру синтак­сической связи делятся на сочинительные и подчини­тельные.

1. Сочинительные словосочетания представ­ляют собой соединения однофункциональных форм слов на основе сочинительной связи. Их общая формула — «форма слова + однофункциональная ей и соединенная с ней сочинительной связью форма другого слова (фор­мы других слов)».

Сочинительные словосочетания различаются на основе трех дифференциальных признаков: 1) по виду сочинительной связи (открытая ~ закрытая); 2) по синтаксическим отношениям, выявляемым связью; 3) по средствам связи.

В соответствии с видами сочинительной связи слово­сочетание может быть открытым или закрытым.

В открытых сочинительных словосочетаниях од­ним актом связи соединяется неопределенное количество компонентов (два и более): и леса, и поля, и луга; или леса, или поля, или луга. В открытых сочинительных словосочетаниях выражаются соедини­тельные или разделительные отношения. Соедини­тельные отношения могут выражаться соединитель­ными союзами (и, да, ни... ни) или бессоюзно; возможны и комбинации этих средств в пределах словосочетания: взрослые и дети; дети да старики; дети, взрослые, ста­рики; взрослые, дети и старики. Соответственно соеди­нительные словосочетания могут быть союзными и бес­союзными. Разделительные отношения выра­жаются союзами (или, либо, не то... не то, то ли... то ли): В гармонии соперник мой был шум лесов иль вихорь буйный, иль иволги напев живой, иль ночью моря шум глухой, иль шёпот речки тихоструйной (П.).

В закрытых сочинительных словосочетаниях од­ним актом связи соединяются только два компо­нента: скромно, но с достоинством; не газета, а жур­нал; как дети, так и взрослые. В этих словосочетаниях выражаются противительные, сопоставительные, сопо­ставительно-соединительные, градационные и поясни­тельные отношения; их выразители — союзы. Проти­вительные отношения выражаются союзами но, не...а, однако, хотя (и), хотя...но: маленький, но тяжё­лый; не сын, а дочь; неодолимая, хотя (и) тихая сила. Сопоставительно-соединительные отно­шения выражаются союзом как...так и: как учитель, так и ученики...; градационные — союзами не толь­ко...но и, да и, не то что...а и, если не...то: не только дети, но и взрослые; дети да и взрослые; если не дети, то взрослые; пояснительные — союзами а именно, то есть, или, как-то: дети, а именно школьники; взрослые, то есть родители; гиппопотам, или бегемот; взрослые, как-то: родители, учителя, пионервожатые.

2. Подчинительные словосочетания представ­ляют собой основанные на подчинительной связи соеди­нения слова (главный компонент) с определенной фор­мой другого слова (зависимый компонент). Общая формула подчинительных словосочетаний — «слово + соединенная с ним подчинительной связью форма друго­го слова».

Такое толкование подчинительных словосочетаний встречает трудности при анализе некоторых явлений синтаксической системы: 1) словосочетаний типа старше брата (Сотр N2); 2) словосочетаний типа высочайшая из гор Азии (Super из N₂),' 3) словосочетаний типа два брата, две сестры, полтора часа, полторы недели, в которых соединяется согласующееся с существительным в роде числительное в форме прямого падежа и существительное в форме родительного падежа единственного числа; типа пять братьев, в которых соединяют­ся формы прямого падежа числительного (главный компонент) и родительного падежа множественного числа существительного (зави­симый компонент); 4) словосочетаний типа двух братьев, на семи ветрах, в которых соединяется форма косвенного падежа существи­тельного (главный компонент) и согласуемая с ней форма числитель­ного (зависимый компонент). При всем различии этих словосочетаний у иих есть один общий признак — они не представляют собой соедине­ния слова в целом (лексемы) с формой другого слова. Однако это исключительное явление при общем определении подчинительных словосочетаний может быть не принято во внимание.

Подчинительные словосочетания делят на классы по двум взаимосвязанным признакам: 1) по тому, к ка­кой части речи относятся главный и зависимый компо­ненты; 2) по тому, какой синтаксической связью соеди­нены компоненты.

Так, по характеру главного компонента (слова) различают глагольные, субстантивные, адъ­ективные и наречные словосочетания: убирать урожай, уборка урожая, богатый событиями год, очень старательно трудиться. Среди глагольных словосочета­ний в соответствии с природой зависимого компонента (форма слова) выделяют субстантивно-гла- гольные и наречно-глагольные: работать над книгой, работать в саду, напряжённо работать, работать допоздна. Среди субстантивных словосочета­ний на том же основании выделяют адъективно- субстантивные и субстантивно-субстан- тивные: урожайный год, год жизни.

Небольшие классы составляют словосочетания г л а- гольно-инфинитивные: начать работать, при­ехать учиться, суметь сделать, попросить спеть; суб­стантивно-инфинитивные: стремление по­знать, возможность предвидеть; адъективно-ин­финитивные: склонный помечтать, рад встретиться; субстантивно-наречные: кофе по-турецки, езда верхом.

Деление по форме зависимого компонента можно продолжить дальше. Так, среди субстантивно-глаголь­ных словосочетаний выделяют беспредложные, пред­ложные и далее — словосочетания с формой родитель­ного, дательного, винительного, творительного или пред­ложного падежа в качестве зависимого компонента. В существующих описаниях русского языка система словосочетаний анализируется именно по этой линии: дается перечень образцов в рамках классов, выделен­ных на основе морфологических свойств компонентов.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Виноградов В. В. Избранные труды: Исследования по грамма­тике. М„ 1975. С. 231—253.

Грамматика русского языка. М., 1954. Т. 2. С. 10—22, 41—44. Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского язы­ка. М„ 1973. С. 63—66.

Петерсон М. Н. Очерк синтаксиса русского языка. М.; Пг., 1923. Прокопович Н. Н. Словосочетание в современном русском языке. М„ 1966. С. 51 — 142.

Русская грамматика. М„ 1980. Т. 2. § 1881 — 1889.

Сиротинина О. Б. Лекции по синтаксису русского языка. М.,- 1980. С. 24—40.

Сухотин В. П. Проблема словосочетания в современном русском языке Ц Вопросы синтаксиса современного русского языка. М., 1950.

Шахматов А. А. Синтаксис русского языка. Л., 1941. С. 274—279.