Билет № 8

Ситуация №1

Обучение, является целенаправленным, систематическим и организованным процессом формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций. Весь процесс обучения двигательным действиям включает в себя в три этапа, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.

Задание. Рассказать о цели этапа начального разучивания. Перечислить очередность решения основных задач при обучении двигательному действию на этапе начального разучивания (на примере избранного вида спорта). От чего зависит продолжительность этапа начального разучивания двигательного действия.

Ситуация № 2.

При обучении двигательному действию используют методы: 1) целостный;

2) Расчленено-конструктивный.

Целостный метод применяется на любом этапе обучения. Сущность его состоит в том, что техника двигательного действия осваивается с самого начала в целостной своей структуре без расчленения на части. Расчленено – конструктивный метод применяется на начальных этапах обучения. Предусматривает расчленение целостного двигательного действия на отдельные фазы или элементы.

Задание. Приведите пример обучения двигательному действию целостным методом и расчленено–конструктивным (на примере своего вида спорта). В чем положительные и отрицательные стороны этих методов. Дайте обоснование правильности вашего ответа.

Билет № 9

Ситуация №1

Обучение, является целенаправленным, систематическим и организованным процессом формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций. Весь процесс обучения двигательным действиям включает в себя в три этапа, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.

Задание. Рассказать о цели этапа углубленного разучивания. Перечислить очередность решения основных задач при обучении двигательному действию на этапе углубленного разучивания (на примере избранного вида спорта). Перечислить комплекс средств применяемых на данном этапе.

Ситуация № 2.

При обучении двигательному действию используют три метода: 1) целостный;

2) Расчленено-конструктивный; 3) сопряженного воздействия.

Целостный метод применяется на любом этапе обучения. Сущность его состоит в том, что техника двигательного действия осваивается с самого начала в целостной своей структуре без расчленения на части. Расчленено – конструктивный метод применяется на начальных этапах обучения. Предусматривает расчленение целостного двигательного действия на отдельные фазы или элементы.

Задание. На каком этапе обучения применяется метод сопряженного воздействия.

Сущность этого метода. Приведите пример использования метода сопряженного воздействия в тренировочном процессе.

Билет № 10

Ситуация №1

Обучение, является целенаправленным, систематическим и организованным процессом формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций. Весь процесс обучения двигательным действиям включает в себя в три этапа, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.

Задание. Рассказать о цели этапа закрепления и дальнейшего совершенствования. Перечислить очередность решения основных задач этапа закрепления и дальнейшего совершенствования двигательного действия (на примере избранного вида спорта).

Ситуация №2.

Предстартовое состояние это рефлекторная эмоциональная реакция, наступающая перед ответственными стартами. В физиологических условиях она характеризуется усилением и мобилизацией всех функций организма. Виды предстартовых состояний: боевая готовность, стартовая лихорадка, стартовая апатия и болезненные патологические состояния.

Задание. Дайте характеристику предстартовым состояниям. Назовите пути управления предстартовым состоянием (на примере своего вида спорта).