Задание для самостоятельной работы

1. Составьте таблицу, отражающую стилистические клише позитивной и негативной оценки информации, точки зрения.

2. Напишите рецензию на журнальную статью, имеющую тематическое отношение к специальности, по которой Вы обучаетесь.

3. Расставьте в тексте пунктуационные знаки.

В справочнике «Культура устной и письменной речи делового человека» (М., 1997) на страницах 75-76 читаем: «Справка 4. Рецензия – это письменный разбор предполагающий во-первых комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.) во-вторых обобщенную аргументированную оценку и в-третьих выводы о значимости работы.

В отличие от рецензии отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени.

Справка 5. Типовой план для написания рецензии и отзывов.

1. Предмет анализа. (В работе автора…, В рецензируемой работе…, В предмете анализа и т.д.).

2. Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме…, Актуальность темы обусловлена…, Актуальность темы не требует дополнительных доказательств – не вызывает сомнений, вполне очевидна…).

3. Формулировка основного тезиса. (Центральным вопросом работы где автор добился существенных (заметных, ощутимых) результатов, является…, В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о…).

4. Краткое содержание работы.

5. Общая оценка. (Оценивая работу в целом…, Суммируя результаты отдельных глав…, Таким образом рассматриваемая работа…, Автор проявил умение разбираться в…, систематизировал материал и обобщил его…, Автор безусловно углубляет наше представление об исследуемом явлении вскрывает новые его черты…).

6. Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнения тезис о том…).

7. Выводы. (Представляется что в целом статья…имеет важное значение)».

Индивидуальное задание. Подготовьте сообщение по теме: «Идеальный оратор».

Список рекомендованной литературы

1. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. Учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.

2. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие. М., 1991.

3. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов /А.И.Дунев, М.Я.Дымарский, А.Ю.Кожевников и др.; Под ред. В.Д.Черняк. М.: Высш. Шк.; СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002, С.393-411.

3.2. Методические указания студентам по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия – важное звено учебного процесса. Их главными целями являются:

1. Закрепление и углубление знаний, полученных слушателем на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

2. Приобретение навыков публичных выступлений и дискуссий: умения правильно отобрать и обработать материал; логично, аргументировано и грамотно его изложить, отстоять свою позицию.

3. Контроль преподавателя за правильностью усвоения положений предмета.

Подготовка к практическим занятиям ведется по планам занятий, включающим выносимые на обсуждение вопросы, тематику сообщений, а также список рекомендованной к изучению дополнительной литературы. Необходимо обратить внимание и на список литературы, как основной, так и дополнительной, предложенный в Рабочей программе учебной дисциплины.

Целесообразно начинать готовиться к теме с просмотра конспекта лекции, выделяя то новое и принципиально важное, на что обращал внимание лектор. Затем необходимо изучить соответствующий раздел учебника, и лишь после этого приступать к чтению научной литературы и выполнению письменных заданий.

Выступление на практическом занятии должно быть сжатым и четким, эмоциональным. После основного выступления по вопросу возможны дополнения, поправки, творческая дискуссия. Критические выступления должны быть корректны, доброжелательны.

В конце семинарского занятия преподаватель подводит итоги выступлений и дискуссии, анализирует допущенные ошибки и неточности, оценивает подготовку группы в целом и отдельных выступающих, дает задания на следующее занятие.

Практическое занятие помогает студенту обеспечить углубленное изучение наиболее сложных разделов учебного курса. В ходе практических занятий достигается цель: закрепить знания, полученные студентами на лекциях, а также в ходе самостоятельного изучения рекомендованных литературы и источников.