Главным в психологии расследования является установление личности преступника, его задержание, сбор и систематизация доказательств по делу, которые должны быть представлены в зале суда.

Цель следственной деятельности – установление истины по уголовному делу (Еникеев, 2001, с. 119). Эта цель достигается в процессе познавательно-удостоверительной деятельности следователя. Эта деятельность характеризуется процессуальной регламентированностью, высокой формализованностью, практической оперативностью и высокой социальной ответственностью. Несмотря на жесткие условия работы и их возможное влияние на воспритие личности подследственного, прямая функция следователя это не обвинение или защита, а поиск истины в процессе расследования.

Специфика работы следователя требует от него наличия ряда важных психологических качеств, связанных с интеллектуальными, волевыми и коммуникативными процессами, а также многими другими.

Основной деятельностью следователя в расследовании и раскрытии преступления является восстановление истинной картины событий по их прямым и косвенным признакам – доказательствам. В данном аспекте психологические факторы является необходимым условием успешности ведения следственных действий.

Одним из основных проблемных вопросов в деятельности следователя является психология допроса и свидетельских показаний (Pezdek, Taylor, 2004, p. 69). Допрос при производстве расследования — это процесс по­лучения показаний от лица, обладающего сведениями, имеющи­ми значение для расследуемого дела. Это одно из самых сложных следственных действий; его производство требует от следователя высокой общей и профес­сиональной культуры, глубокого знания человеческой психологии, мастерского владения тактико-криминалистическими приемами допроса. Сложность допроса заключается не только в том, что следователю в ряде случаев приходится иметь дело с людьми, не желаю­щими говорить правду или отказывающимися от дачи показаний вообще, но и в том, что в показаниях человека, искренне стре­мящегося сообщить следователю все известное ему по делу, мо­гут быть ошибки, непроизвольные искажения, заблуждения или даже вымысел, кото­рые при допросе надлежит своевременно обнаружить и учесть при оценке и использовании показаний. Цель допроса состоит в получении полных и объектив­но отражающих действительность показаний. Эти показания являются источником доказательств, а содержащиеся в них фактические данные — доказательствами (Столяренко, 2001, с. 678). Здесь важным для следователя являются навыки в установлении контакта, умение «вести» ситуацию, снимать напряжение в диалоге, контроль произвольных или непроизвольных искажений в показаниях и т.д. Возмож­ное противодействие участников допроса требует от следова­теля реализации определенных поведенческих стратегий, реф­лективного управления поведением противодействующих лиц использования психологизированных тактических приемов.

Следствию необходимо иметь подробные сведения о чертах характера обвиняемого, его связях, круге знакомств, бытовых условиях, этапах и факторах фор­мирования его личности. Необходимо обратить внимание на поведенческие уста­новки и стереотипы обвиняемого лица, его адаптационные и ком­муникативные возможности, способы поведения в конфликтных ситуациях.

Требуется не просто собирать информацию, но и держать в голове целую картину преступления, множество фактов и версий. Здесь требуются мощно развитые внимание, память, способности к синтезу и анализу.

Судебная психология занимается изучением и разработкой психологической составляющей судебного разбирательства, основ и условий функционирования суда.

Рассматривая уголовные и другие дела, суд применяет к фигурантам дела установленные законом меры наказания, либо оправдывает неви­новных. Само судебное рассмотрение осуществляется на конституционных принципах: на основе равенства всех граждан перед законом и судом, коллеги­ального рассмотрения дел, независимости и подчинения только закону, обеспечения обвиняемому права на защиту, презумпции невиновности, процессуального равенства сторон, открытого раз­бирательства дел во всех судах. К общим правилам судебного разбирательства относятся: непосредственность, устность и непрерывность судебного раз­бирательства, руководящая роль председательствующего в суде, равенство прав участников судебного разбирательства и др.

Судебное разбирательство организуется на принципе состя­зательности — таком построении судебного разбирательства, при котором все его участники могут реализовать свои равные возмож­ности. Суд не связан доказательствами, собранными в ходе пред­варительного расследования, он принимает меры по собиранию новых доказательств, выявляет и восполняет неполноту предва­рительного следствия или дознания. Он не связан и выводами обвинительного заключения и вправе изменить обвинение, прекратить уголовное дело или вынести оправдательный приговор. Задача суда — сформировать достоверную модель события, кри­тически проанализировав все элементы вероятностной модели.

Познавательно-поисковая деятельность судьи отличается более узкой направленностью и большей опосредованностью, чем деятельность следователя. Возможность непосредственного вос­приятия относящихся к делу событий и обстоятельств здесь более ограничена. Поток информации для оперативной перера­ботки на суде более насыщен. Временная ограниченность для ее анализа предъявляет повышенные требования к интел­лектуальной деятельности судьи. Ему нужны большая сосре­доточенность, устойчивость и распределенность внимания, ак­тивизация систематизирующей деятельности.

Реализуя принцип гласности, устности и непосредственности процесса, судья осуществляет сложную социально-коммуникативную дея­тельность, регулирует психические состояния и поведение уча­стников судебного процесса.

Основная часть доказательственной информации восприни­мается судьей из устных сообщений (показаний подсудимого, сви­детелей, экспертов и др.). Это предполагает наличие у судьи развитой способности к анализу письменных текстов и текстов речи.

Также важно, что судья должен быть устойчивым к психологическому воздействию со стороны участников процесса, исчпользованию различных техник и приемов манипулятивного общения, эмоционально окрашенным выступлениям и оценкам. Сложная деятельность судьи требует не только юридической, но и определенной психологической подготовки, знания общих социально-психологических осо­бенностей поведения людей в условиях социальной группы, за­кономерностей их познавательной и реконструктивной деятель­ности и т.д.

Деятельность суда осуществляется в сложных, часто пси­хически напряженных условиях. Это требует ориентации в про­блеме конфликтного социального взаимодействия, владения прие­мами релаксации – успокоения эмоционально возбужденного поведения отдельных лиц. Существенна и внутригрупповая коммуникатив­ная деятельность судей, их взаимодействие с коллегами.

Когнитивная (познавательная) деятельность судьи отличается при судебном следствии многоплановостью, перегруженностью оперативной памяти, предвосхищением различных вариантов возможного развития судебного следствия, оперативным ана­лизом поступающей информации и ее правовой концептуализа­цией.

Психология правозащитной деятельности занимается изучением психологических особенностей работы адвоката.

Здесь необходимо отметить, что адвокатская деятельность заключается в защите прав подзащитного, и, соответственно, в каком-то смысле, противостоянии следователю и прокурору. Это обуславливает выстраивание определённых стратегий противодействия, продумывание вопросов свидетелям, потерпевшему и подозреваемому, анализ документов и т.д. Всё это производится с одной целью: доказать суду невиновность подозреваемого или смягчить его наказание. Важным является как отличное владение нормами права, так и умение нетривиально подойти к оценке личности подзащитного, к самому преступлению (Резниченко, 2003, с. 7).

Существенным моментом деятельности адвоката является противоречия между моралью, законом и профессиональной этикой (Столяренко, 2001, с. 798). Целью адвоката является защита подозреваемого вне зависимости от его преступления, формы вины, личности или отношения к нему самого адвоката. Получив от подзащитного сведения, например, о подложности определённых документов в суде согласно профессиональной этике, адвокат не имеет права разглашать эти данные, что вступает в конфликт с его моралью.

Не менее важными являются психологические требования к личности адвоката. Здесь необходимы такие качества, как скрупулёзность в анализе информации, внимательность, нонконформность, коммуникативные умения, способность завоёвывать доверие подзащитного и присяжных, развитое абстактно-логическое мышление.

Что же касается такой отрасли, как пенитенциарная психология, то её предметом является влияние на психику норм исправительно-трудового права.

Эта отрасль является одной из наиболее развитых и старых в юридической психологии. Ее также называют “исправительно-трудовой”, “уголовно-исполнительной” (по названию соответствующей отрасли права) или “исправительной психологией” (Столяренко, 2001, с. 811).

Одной из основных проблем изучения здесь является адаптация к условиям пребывания в местах лишения свободы. Здесь важны как напряжение всвязи с переменой среды, взаимоотношениями с другими отбывающими наказание лицами, адаптация к обычаям и законам преступного мира, так и формирование новых представлений о себе, о других людях и об окружающем мире. Важно изменение отношения к правоохранительным органам, к жизни «на свободе» и к жизни «на зоне», отношения к своему деянию, своему приговору и т.д.

А.М. Столяренко рассматривает феномен наказания в виде лишения свободы в трёх аспектах: покарание, исправление и профилактика совершения осужденными новых преступлений.

В психологическом аспекте наказание как кара, базируясь на закономерностях отрицательного подкрепления, только тогда будет действенным, если суд с учетом субъективной стороны преступления и перспектив изменения личности осужденного изберет такую меру причинения физических и моральных страданий, которые бы не ожесточали его, а заставляли испытывать угрызения совести и стремиться к позитивным самоизменениям. В связи с этим реализуются следующие основные функции: карательная, воспитывающая и обеспечивающая. Первая в основном заключается в изоляции осуждённого от общества, ущемлении его социальных и др. свобод. Воспитывающая функция обеспечивается регламентированностью ежедневного распорядка, что приучает к дисциплинированности, аккуратности, исполнительности. Обеспечивающая функция заключается в создании условий для труда, обучения и воспитания осуждённых, а также подключения к работе в колониях различных общественных объединений (Столяренко, 2001, с. 812).

В местах лишения свободы образуются группы заключённых, внутри которых есть своя строгая иерархия, свои нормы поведения. Для эффективного взаимодействия с заключёнными, таким образом, от сотрудников пенитенциарных учреждений требуется знание законов преступного мира, иерархии преступников, их групп и отношений между группами, системы испытания «новеньких», жаргона и символики преступного мира и т.д.

Особым здесь является психологическая подготовка к жизни на свободе. Важно изучение режима колонии, формирование готовности к принятию новых социальных обязанностей, получению новых прав, переоценка своих ценностей, в частности, в отношении совершенного деяния и норм права вообще, соотнесение общественно значимого правонарушения и его узколичностного смысла, изучение тенденций к рецидиву.

Отдельным блоком стоит психология правоохранительной организации. Особенность её заключается в том, что, в то время, как остальные отрасли юридической психологии направлены на решение задач на стыке юриспруденции и психологии, то психология правоохранительной организации занимается проблемами, не имеющими к юриспруденции никакого отношения. Но данная отрасль повышает эффективность организации, решающей задачи юридического характера, то есть также является психологической составляющей юридической деятельности.

Можно сказать, что психология правоохранительной организации, в отличие от других отраслей, находится не внутри этой системы, а снаружи её.

В качестве одной из первых задач здесь стоит психология сотрудника правоохранительных органов (ПО). В связи с тем, что сотрудники ПО чаще всего работают в стрессогенных условиях, требования к их индивидуально-личностным особенностям являются достаточно жёсткими. Поэтому профессиональный психологический отбор кандидатов в ПО проводится очень тщательно.

По этой же причине большое внимание уделяется психологической подготовке к профессиональной деятельности и к выполнению специальных задач в экстремальных условиях. Это необходимо для того, чтобы сотрудник мог полноценно решать свои задачи и для того, чтобы он не получил психологической травмы.

Для эффективной работы в напряжённых и специфических условиях проводится психологическая коррекция и развитие личности сотрудника ПО. Также проводится социально-психологическая работа с семьями сотрудников ПО, также регулярно испытывающих на себе стрессогенные факторы.

Более подробно психологическая составляющая правоохранительной деятельности изображена на схеме 1.

В целом психологическая составляющая работы правоохранительных органов является предметом деятельности специалистов в области практической юридической психологии. Система мероприятий, осуществляемых в рамках данной деятельности, получившая название психологического обеспечения работы правоохранительных органов, и будет рассмотрена нами в следующем параграфе.

Схема 1. Психологическая составляющая правоохранительной деятельности: поэлементный анализ системы

Правовая деятельность социально адаптированное поведение; правовая социализация; правосознание; законоисполнительное поведение; правосоциальная регуляция; правовая переориентация

Криминологическая деятельность личность преступника; типология преступников; ориентационно-поведенческая схема личности преступника; насильственные преступники; корыстные преступники; корыстно-насильственные преступники; несовершеннолетние преступники; преступная группа; причины преступного поведения; социально-биологические факторы преступного поведения; преступное деяние; структура преступного деяния; мотивы и цели преступного деяния; поводы преступления, принятие решения о совершении преступления; способ совершения преступления; результат преступного деяния; вина; юридическая ответственность

Профилактика преступности биологические истоки преступности; социологические и социопсихологические истоки преступности; влияние дезадаптации на личность несовершеннолетнего; детско-подростковая дезадаптация; особенности личности дезадаптированного подростка; неформальные подростковые группы; семьи группы риска; диагностика и коррекция отклоняющегося поведения

Расследование преступлений личность следователя; познавательно-удостоверительная деятельность следователя; коммуникативная деятельность следователя; достоверность в доказательственной деятельности следователя; следственно-поисковая деятельность следователя; моделирование преступной деятельности и личности преступника; осмотр места происшествия; обыск; выемка; допрос; формирование показаний; подготовка следователя к допросу; взаимодействие следователя с допрашиваемым на различных стадиях допроса; допрос потерпевшего; допрос подозреваемого и обвиняемого; допрос свидетеля; допрос несовершеннолетнего; очная ставка; опознание; проверка показаний на месте; следственный эксперимент; особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений; судебно-психологическая экспертиза

Правозащитная деятельность личность адвоката; коммуникативные умения адвоката; работа с материалами дела; допрос; полемика в суде; опора на правовые нормы; умение показывать нетривиальные стороны дела и личности подсудимого; отстаивание прав подзащитного; отмена или смягчение наказания для подзащитного.

Судебная деятельность характеристика судебной деятельности; личность судьи; характеристика стадий судебного разбирательства; судебная речь; деятельность прокурора в суде, речь прокурора; деятельность адвоката, речь адвоката; слово подсудимого; постановление приговора; оценка преступного поведения; назначение уголовно-правового наказания

Исправительная деятельность ресоциализация осужденных; наказание и исправление преступников; организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осужденных; личность осужденного; воздействие на осужденного в целях ресоциализации; социальная реадаптация осужденного

Правовая психология Область действия (предмет) – психологические аспекты правоотношений  Правовое сознание структура правосознания основные функции правосознания дефекты правосознания  Правовая культура право правоотношения правовые учреждения правовое поведение криминально-психологические аспекты правовой культуры Правовая социализация личности этапы формирования нормативно-правовой сферы механизмы интериоризации и экстериоризации права дефекты правовой социализации

Криминальная психология Область действия (предмет) – норма УК Правонарушение отрицательный поступок проступок преступление Формирование личности правонарушителей психология несовершеннолетнего правонарушителя психология рецидивиста Умысел преступный (УП) психология этапов УП потребность нарушить сложившиеся отношения нарушение правил поведения и экспектации общества применительно к предписанному поведению Преступное деяние структура преступного деяния борьба мотивов принятие решения по устранению помех на пути к правонарушению планирование сокрытия преступления Психология соучастия представления: ролевые, об ответственности: взаимодействия: действие состояния жертвы, психологические факторы взаимодействия соучастников Психология образования преступных групп и организаций психология рецидивиста психология преступных организаций(ПО) представления о функциях преступных групп в сознании граждан «ореол могущества» преступных групп

Превентивная психология Область действия (предмет) – природа отклоняющегося поведения  Отклоняющееся поведение: биологические истоки преступного поведения социологические истоки преступного поведения психобиологические предпосылки асоциального поведения  Социальная дезадаптация несовершеннолетних психология не-совершеннолетних типология детско-подростковой дезадаптации диагностические признаки социальной дезадаптации особенности личности дезадаптированных детей и подростков  Неформальные группы психология групп классификация неформальных подростковых групп подростковые криминогенные  Постпенитенциарная психология предупредительно-профилактическая и патронажная практика деформация соцализированности присвоение норм и ценностей уголовного мира

Психология расследования Область действия (предмет) – влияние на психику норм УПК Психология допроса и свидетельских показаний психология общения в следственном процессе -установление контакта -психологическая напряженность -тревога -контроль за своими высказываниями -ответственность (за отказ и ложные показания) -отказ от коммуникации -непроизвольные искажения жесткий порядок следствия и его психологическая значимость психология личности допрашиваемого достоверность показаний проверка психологических фактов психологическое обоснование доказательств для суда объективность допроса и следствия учет субъективности следователя психологические приемы при допросе -классификация приемов -этика допроса -учет состояния допрашиваемого -ситуация допроса -«психологическое насилие» -пределы допустимого воздействия на психику допрашиваемого -признаки и показатели психических состояний: способы определения и оперирования отдельными признаками психические состояния компоненты структуры отдельного образа Особенности следственного мышления мышление в режиме дефицита времени -аффектогенные ситуации -конфликтогенные ситуации новизна и сложность задач проверка (испытание) способностей формулирование следственных версий типичные причины искажения показаний проблема применения «детектора лжи»

Психология правозащитной деятельности Область действия (предмет) – психологическая составляющая адвокатской деятельности Психология взаимодействия с испытуемым контакт и взаимодоверие с подзащитным выбор позиции, являющейся правдой Психология работы адвоката психология общения в рамках защиты подследственного конфликт моральных норм, правовых норм и профессиональной этики психологическое обоснование доказательств невиновности либо снижения вины подзащитного построение защиты подследственного актуализация для суда только тех сторон дела, которые облегчают вину подзащитного снижение значимости улик, свидетельствующих против подзащитного «Противостояние» обвинению мышление в режиме дефицита времени ответственность за подзащитного проверка коммуникативных способностей выстраивание стратегий взаимодействия со следователем -атакующая стратегия -оборонительная стратегия -атакующая стратегия  «Доброе имя» адвоката постоянная практика для повышения востребованности социально-психологическая характеристика адвокатской деятельности

Судебная психология Область действия (предмет) – психологическая составляющая судебной деятельности Психология суда и судебного разбирательства принципы состязательности -гласность -устность -информативность: противоречивость – непротиворечивость информации неупорядоченность – упорядоченность информации недифференцированность – дифференцированность информации психологическое влияние порядка следования уголовно-процессуальным нормам -показания свидетелей -показания потерпевших -показания подсудимых -гласность («глас народа») -социально-психологическая роль присяжных заседателей -психологические способы проверки правильности показаний свидетелей -прения сторон, их психологическое воздействие на участников судебного процесса: логичность доказательств подбор доказательств - вынесение приговора: принятие приговора обжалование

Пенитенциарная психология Область действия (предмет) – влияние на психику норм ИТП Влияние на психику осужденного норм ИТП (исправительно-трудового права) напряжение, вызванное переменой среды состав нового окружения люди с однородными проблемами психология возникновения установок к окружающим лицам (в колонии) напряжение в связи с ожиданием «прописки» адаптация к обычаям преступного мира обучение способам совершения преступлений обучение средствам сокрытия преступлений влияние на психику представлений: -о сроках наказания; -о способах исправления и перевоспитания. позиция в отношении к приговору и сроку наказания Психологические закономерности формирования преступного мира в местах лишения свободы законы преступного мира иерархия «профессиональной касты преступников» системы испытания «новеньких» тезаурус (жаргон) преступного мира Психологическая подготовка к жизни на свободе психологические аспекты режима колонии формирование готовности к принятию социальных обязанностей психологическое воздействие лишения прав и ограничений в действиях и деятельности проблемы связи между совершенным деянием и нарушением норм и программ поведения проблема перехода мотивов, личнос-тного смысла в программу действий, имеющих общественное значение проблема соотнесения общественно значимого правонарушения и его узколичностного смысла общий и узколичностный подход к осужденным психологический аспект анализа формирования тенденций к рецидиву

Психология правоохранительной организации Область действия (предмет) – правоохранительная организация и её психологическая составляющая Психология сотрудника правоохранительных органов профотбор кандидатов подготовка к выполнению профессиональных задач и деятельности в экстремальных условиях психологическая коррекция и развитие личности сотрудника ПО социально-психологическая работа с семьями сотрудников ПО