- •В.Ф. Енгалычев
- •Isbn 5-94405-004-7
- •Глава 1. Теоретико-организационные аспекты психолого-педагогической подготовки специалистов для работы в практической юридической психологии 12
- •Глава 2. Принципы и методологическая основа исследований в практической юридической психологии 70
- •Глава 3. Модель профессиональной компетентности юридического психолога как психолого-педагогическая основа подготовки к практической деятельности 130
- •Глава 4. Эмпирические референты прогнозирования эффективности психолого-педагогической подготовки и формирования профессиональной компетентности юридических психологов 230
- •Заключение 361
- •Введение
- •Глава 1. Теоретико-организационные аспекты психолого-педагогической подготовки специалистов для работы в практической юридической психологии
- •1.1. Общая характеристика правоохранительной деятельности
- •1.2. Психологические предпосылки деятельности специалиста-психолога в правоохранительных органах
- •Главным в психологии расследования является установление личности преступника, его задержание, сбор и систематизация доказательств по делу, которые должны быть представлены в зале суда.
- •1.3. Основания выделения практической юридической психологии как особой сферы психологии
- •1.4. Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности как предмет практической юридической психологии
- •1.5. Профессиональная компетентность как основная проблема психолого-педагогической подготовки специалистов для сферы практической юридической психологии
- •1.6. Планирование и организация психолого-педагогического эксперимента по формированию профессиональной компетентности специалиста-психолога
- •Выводы первой главы:
- •Глава 2. Принципы и методологическая основа исследований в практической юридической психологии
- •2.1. Композиционно-иерархическое строение принципов практической юридической психологии
- •2.2. Системный подход как методологический базис психолого-педагогической подготовки юридических психологов
- •2.3. Использование деятельностной теории в сфере психологического обеспечения правоохранения
- •2.4. Теория системогенеза профессиональной деятельности в применении к проектированию образовательного процесса
- •2.5. Решение проблем и задач в практической юридической психологии с использованием концептуального моделирования
- •2.6. Новая парадигма практической юридической психологии и ее влияние на профессиональную компетентность специалистов
- •Выводы второй главы:
- •Глава 3. Модель профессиональной компетентности юридического психолога как психолого-педагогическая основа подготовки к практической деятельности
- •3.1. Разработка модели профессиональной компетентности специалиста методами психологического изучения профессии
- •3.2. Психограмма юридического психолога как объективная система требований к его профессиональной компетентности
- •3.3. Эргоническая подструктура профессиональной компетентности специалиста в сфере психологического обеспечения правоохранительной деятельности
- •3.4. Специальные знания и умения в содержательно-операциональном наполнении модели профессиональной компетентности специалиста-психолога
- •3.5. Мотивационный профиль юридического психолога, осуществляющего обеспечение правоохранительной деятельности
- •3.6. Воздействие модели профессиональной компетентности на систему подготовки юридических психологов
- •Выводы третьей главы:
- •Глава 4. Эмпирические референты прогнозирования эффективности психолого-педагогической подготовки и формирования профессиональной компетентности юридических психологов
- •4.1. Разработка и апробация образовательной программы подготовки специалистов в соответствии с новой парадигмой
- •4.2. Контент-анализ программ образовательной подготовки психологов к профессиональной деятельности в психолого-юридической сфере
- •1) Изучение методом контент-анализа зарубежных учебных программ для выявления структуры мирового юридического поля (мировых тенденций в области юридической психологии).
- •2) Изучение учебных отечественных программ подготовки юридических психологов
- •3) Определение соответствия отечественных программ мировым тенденциям в области юридической психологии
- •4.3. Специфика и содержание ведущих компонентов в системе направлений профессиональной подготовки специалистов-психологов
- •4.3.1. Кадрово-аттестационная прогностика
- •4.3.2. Оперативно-следственная практика
- •4.3.3. Информационно-аналитическая база
- •4.3.4. Экспертно-консультационные оценки
- •4.3.5. Коммуникативно-фасилитарные процессы
- •4.3.6. Реабилитационно-терапевтические техники
- •4.4. Концептуальная программа подготовки специалистов в области практической юридической психологии
- •4.5. Сравнительный анализ и сопоставительное изучение профкомпетентности специалистов в сфере практической юридической психологии
- •4.5.1. Сопоставление по эргонической подструктуре
- •4.5.2. Сопоставление по когнитивной подструктуре
- •4.5.3. Сопоставление по мотивационной подструктуре
- •Выводы четвёртой главы:
- •Заключение
- •Библиография
- •Словарь терминов
- •Приложения
- •Разработанная е.А. Климовым и его сотрудниками
- •I. Цель труда
- •III. Степень проблемности трудовых ситуаций
- •IV. Социально-психологические параметры
- •Общая схема для разработки комплексной профессиограммы, разработанная в.В. Спасенниковым
- •2. Условия деятельности
- •3. Социально-психологические факторы деятельности
- •4. Содержание деятельности
- •5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности
- •6. Психограмма
- •Профессиограмма практического юридического психолога
- •Шкала самооценки
- •Примерная программа дисциплины «Юридическая психология» федерального компонента цикла опд (дс) гос впо второго поколения по направлению подготовки (специальности)
- •Содержание курса
- •Тема 2. Юридическая психология в науке и обществе.
- •Тема 3. Деонтология юридической психологии.
- •Тема 4. Методология юридической психологии.
- •Тема 5. Психические феномены и их проявление в сфере права.
- •Тема 6. Правовая психология.
- •Тема 7. Личность как объект изучения в юридической психологии.
- •Тема 9. Психология правоохранительной организации.
- •Тема 10. Криминальная психология.
- •Тема 11. Психология расследований.
- •Тема 12. Судебная психология.
- •Тема 13. Пенитенциарная психология.
- •Тема 14. Психология правозащитной деятельности.
- •2 Курс (курсовые работы).
- •5 Курс (дипломные работы).
- •Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
Профессиограмма практического юридического психолога
Профессия – практический юридический психолог.
Цель труда:
В направлениях профессиональной деятельности практического юридического психолога присутствуют компоненты всех трех типов целей:
гностическая – психолог производит оценку и исследует психологическую составляющую деятельности правоохранительных органов, психологические особенности их организации, функционирования и т.д.;
преобразующая – вместе с изучением в работе юридического психолога присутствует цель изменения и совершенствования системы правоохранения, которые выражаются в совокупности рекомендаций психологического характера, направленных на преобразование определенных компонентов структуры правоохранительной деятельности;
изыскательная – учитывая, что психолог работает с организациями, включающими в себя систему межличностных отношений между сотрудниками, каждый из которых является индивидуальностью, то естественным будет предположение, что в своей работе психолог сталкивается с проблемами и вопросами, разрешение которых не может быть стандартным или универсальным.
Системно определить главную цель профессиональной деятельности юридического психолога можно как психологическое обеспечение правоохранительной деятельности, в рамках которой можно выделять совокупности взаимосвязанных между собой задач.
Общие сведения о профессии:
Относится к категориям профессий «Человек – Человек» и «Человек – Знак» (проявляется, например, при косвенном анализе психологической составляющей – через какие-либо документы, образы и т.д.).
Профессия юридического психолога за рубежом функционирует на протяжении нескольких десятилетий, в нашей стране она появилась несколько позже и вследствие этого распространена менее. Так как юридическая психология считается зародившейся на стыке психологии и права (или юриспруденции), данная профессия связана с профессиями психолога, юридического работника. Кроме специальностей в рамках психологической профессии, психолог, обеспечивающий работу правоохранительных органов, сотрудничает с социальными работниками, работниками медицинской сферы и др.
Содержание деятельности:
Нами выделены шесть направлений профессиональной деятельности юридического психолога, составляющих в совокупности всех уровней (действий, операций и т.д.) систему «особенного» вида деятельности по психологическому обеспечению правоохранительной деятельности: кадрово-аттестационное, оперативно-следственное, информационно-аналитическое, экспертно-консультационное, коммуникативно-фасилитарное и реабилитационно-терапевтическое направления (см. Главу 4).
Условия труда:
Юридический психолог большую часть рабочего времени проводит в помещении, специально выделенном организацией для размещения психологической службы. Реже деятельность психолога может проходить в нестандартных условиях, например, в случаях выездов на место захвата заложников или в точки боевых действий для проведения реабилитационной работы. Профессия не требует особенных физических условий труда (показатели температуры, влажности и среднего содержания кислорода, углекислого газа и других примесей в воздухе, атмосферного давления и его перепадов, шума и вибрации, возможных радиационных (тепловых) воздействий, ускорения и перегрузки, освещенности и т.д.), отклоняющихся от установленной нормы работы.
Орудия и средства труда:
Внешние – отведены в профессии юридического психолога на второй план. Здесь могут быть использованы автоматическое оборудование, измерительные устройства или, реже, ручные инструменты.
Внутренние (функциональные) – преобладают в деятельности юридического психолога, как, впрочем, и представителей всех других психологических отраслей. Здесь, прежде всего, используются речь (как деловая, так и эмоциональная – в зависимости от осуществляемого направления деятельности) и интеллектуальные средства. Меньшее значение в работе практического юридического психолога отводится его поведению, несмотря на то, что данный компонент включается в структуру осуществляемых операций.
Речь психолога, как правило, считают его основным средством и инструментом, используемым, во-первых, на этапе сбора какой-либо диагностической информации, во-вторых, речь выступает компонентом и средством сигнальной переработки полученной информации, в-третьих, в деятельности психолога речь используется для психологического воздействия на исследуемый объект (личность, организацию).
Степень проблемности трудовых ситуаций:
Несмотря на то, что подготовка психолога уже включает в себя обучение специалиста технологии профессиональной деятельности и использованию множества методов и методик, степень проблемности деятельности практического юридического психолога можно охарактеризовать как высокую, включающую в себя нестандартные ситуации, которые требуют выработки новых решений и творческой активности.
Социально-психологические параметры:
Степень коллективности процесса – может рассматриваться в двух аспектах. Первый аспект касается совместной деятельности нескольких юридических психологов-практиков. Такая работа проводится достаточно часто, при этом не только в ситуации обмена профессиональным опытом. Примером такого рода коллективной работы может быть проведение судебно-психологической экспертизы двумя или более психологами-экспертами. Второй аспект имеет отношение к работе психолога, которая объектом деятельности становится не один индивид, а их группа. Например, когда проводится групповое психологическое обследование кандидатов в процессе кадрового отбора.
Сфера функциональных обязанностей специалиста настолько широка, что по степени самостоятельности в организации работы юридического практического психолога можно отнести ко всем трем указанным группам. Он может выступать в качестве как исполнителя, так и организатора собственной деятельности и работы других людей.
Самостоятельность психолога, как правило, ограничивается его должностной инструкцией, в пределах которой он может по своему усмотрению выбирать приоритетные задачи и осуществлять направления деятельности в соответствии с ними.
Особенности трудового взаимодействия (контактов):
по количеству контактов – многочисленные;
по типу партнера – клиенты и сотрудники;
по степени постоянства круга партнеров – меняющийся в отношении клиентов и постоянный в отношении сотрудников правоохранительных органов, работа с которыми включена в направления деятельности юридического психолога.
Параметры профессии, связанные с эмоционально-волевой сферой:
Характер ответственности – повышенная:
Моральная ответственность заключающаяся в принципах уважения клиента и соблюдения профессиональной конфиденциальности.
Первый из этих принципов основывается на том, что психолог должен уважать достоинство клиента, проявлять честность в общении с ним (Карандашев, 2000, с. 242). Клиент должен чувствовать себя полноправным партнером психолога, который в свою очередь не должен занимать позицию покровительства и опеки. Практическому психологу важно избегать оценочных высказываний по поводу действий клиента или, тем более, его личности. Специалист-психолог должен воздерживаться от прямых советов клиенту, поскольку в этом случае он берет на себя ответственность за его судьбу и личность.
Принцип соблюдения профессиональной конфиденциальности заключается в нескольких положениях, основное из которых гласит, что результаты психодиагностического исследования должны быть строго конфиденциальны и не должны быть использованы посредством некорректного или неквалифицированного их применения (психологу необходимо лишь дать некоторые рекомендации, касающиеся потенциала кандидата на должность или некоторых мер, которые необходимо осуществить в отношении кого-либо из сотрудников).
Ответственность за жизнь и здоровье других людей также имеет место в деятельности практического юридического психолога. Опасность навредить кому-либо может проявляться в прямой форме, т.е. вследствие психологического воздействия на личность или поведение клиента, и косвенной, в частности когда психолог дает неквалифицированные предположения относительно успешности прохождения кандидатом службы в правоохранительных органах, что в экстремальной ситуации может подвергнуть опасности жизни его сотрудников.
Факторы, вызывающие психическую напряженность. В качестве таковых выступают общение в процессе работы с правонарушителями; реже – риск для собственной жизни.
Психологические особенности личности специалиста – психограмма:
Специальные знания:
знание общей, социальной, возрастной, юридической психологии и других отраслей психологической науки;
знание юриспруденции, основных нормативно-правовых актов РФ;
представление об основных юридических и правовых нормах законодательств РФ;
знание иностранного языка.
Специальные умения:
умение применить теоретические знания на практике;
умение правильно применять, обрабатывать и интерпретировать методики;
умение работы с компьютером и с различными средствами связи;
Мотивационные качества:
интерес к выполняемой работе, к своим обязанностям;
интерес к самосовершенствованию;
интерес к психологическому содержанию своей деятельности;
эрудиция и широкий кругозор.
Регуляционно-волевые качества:
решительность;
энергичность;
настойчивость;
целеустремленность.
Нравственные качества:
гуманность;
доброжелательность;
чуткость;
уважительное отношение к людям.
Коммуникативные качества:
вежливость и тактичность;
умение эффективно разрешить конфликт;
умение правильно воздействовать на человека;
общительность.
Эмоциональные качества:
эмоциональная стабильность;
непринужденность;
стрессоустойчивость;
выносливость к длительным воздействующим психофизическим перегрузкам.
Познавательные (когнитивные) качества:
аналитический склад ума, прогностические способности;
интуиция и развитое воображение;
гибкое, творческое мышление;
критичность мышления.
Психомоторные и физические качества:
устойчивость речедвигательных характеристик к психофизическим нагрузкам;
устойчивость к тремору;
хорошая физическая выносливость, устойчивость к физической усталости;
хорошая координация движений.
Личностные детерминанты принятия решения специалистом:
целеустремленность;
независимость от внешних обстоятельств;
стремление к прогнозированию будущего;
интернальность в области производственных (профессиональных) отношений.
Приложение 4.
Опросник-анкета для сопоставления уровней профессионально-психологической подготовленности к проведению направлений деятельности
Если бы Вы осуществляли следующее направление деятельности, как бы Вы оценили уровень наличия у себя профессиональных знаний и умений для работы по данному виду деятельности по семибалльной шкале (согласно приложенной ниже Шкале самооценки)?
|
1 2 3 4 5 6 7 |
|
1 2 3 4 5 6 7 |
|
1 2 3 4 5 6 7 |
|
1 2 3 4 5 6 7 |
|
1 2 3 4 5 6 7 |
|
1 2 3 4 5 6 7 |