- •Введение
- •Часть 1. Теоретические основы использования активизирующих профориентационных методов
- •Глава 1. Сущность профессионального самоопределения
- •1.1. Соотношение понятий: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор
- •1.2. Концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении
- •1.3. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в выбираемой профессии
- •Глава 2. Оптант как субъект профессионального и личностного самоопределения
- •2.1. Совокупный, сложноорганизованный и противоречивый характер субъекта самоопределения
- •2.2. Парадоксы "субъектности" в профессиональном самоопределении
- •2.3. Главная (идеальная) цель, основные задачи и уровни профессионального самоопределения
- •2.4. Специфика профориентационной помощи на разных этапах развития субъекта профессионального самоопределения
- •Особенности ожиданий различных образовательно-возрастных групп клиентов в реальной профориентационной помощи по каждой из этих групп
- •2.5. Проблема основных вариантов (схем) планирования человеком своей карьеры
- •Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения
- •3.1. Проблема активизации, активности и самоактивизации клиента
- •3.2. Проблема метода активизации в профессиональном и личностном самоопределении
- •3.3. Основные характеристики активизирующей профконсультационной методики
- •3.4. Место активизирующей методики в профконсультационном процессе
- •3.5. Основные модели (схемы) активизации самоопределяющихся клиентов
- •Глава 4. Основы организации и планирования профориентационной работы
- •4.1. Основные организационные принципы профориентационной работы
- •Основные организационные принципы профориентационной работы
- •4.2. Различные организационные модели профориентационной помощи
- •4.3. Организация взаимодействия профконсультанта со смежными специалистами
- •1. Особенности взаимодействия с администрацией.
- •4.4. Проблема оценки эффективности профконсультационной помощи
- •4.5. Основы составления программ профориентационной помощи
- •4.6. Основы планирования и проведения конкретных профориентационных занятий и профконсультаций
- •4.7. Концептуальная схема организации профконсультационного взаимодействия психолога и клиента
- •Концептуальная схема организации взаимодействия профконсультанта с клиентом
- •4.8. Основы самостоятельной модификации и конструирования профориентационных методик
- •Выделение уровней профессионального мастерства психолога при разработке и использовании активизирующих профконсультационных методик
- •Часть 2. Основные группы активизирующих профориентационных методов
- •Глава 5. Профориентационные игры
- •5.1. Общая характеристика данных методик
- •5.2. Игра "Стажеры-инопланетяне"
- •Пример заполненной таблицы для игры "Стажеры-инопланетяне".
- •5.3. Игра "Три судьбы"
- •5.4. Игра "Спящий город"
- •5.5. Игра "Угадай профессию" (игра парами в классе и возможности использования в индивидуальной профконсультации)
- •5.6. Игра "Профконсультация" (с микрогруппой в 3-5 человек)
- •Упрощенный вариант игры с микрогруппой в 3-4 человека
- •Вариант игры с микрогруппой в 5-6 человек ("Защита профессии перед родителями")
- •Вариант игры "Профконсультация" в работе с классом
- •Игровое консультирование в работе с целым классом (упражнение "Советчик")
- •Глава 6. Игровые профориентационные упражнения
- •6.1. Общая характеристика данных методик
- •6.2. Упражнение "Подарок" ("Любимое блюдо", "Маскарадный костюм")
- •6.3. "Профессия на букву..."
- •6.4. "Самая-самая"
- •6.5. "Цепочка профессий"
- •6.6. "День из жизни..." ("Сон из жизни...")
- •6.7. "Человек-профессия" (по типу "Ассоциаций")
- •6.8. "Автопортрет"
- •6.9. "Кто есть кто?"
- •6.10. "Походка" ("Поступь профессионала")
- •6.11. "Пять шагов"
- •6.12. "Ловушки-капканчики"
- •6.13. «Эпитафия»
- •6.15. «Звездный час»
- •6.16. «От звезды — до звезды»
- •Пример бланка для игрового упражнения «От звезды — до звезды»
- •Глава 7. Бланковые игры с классом
- •7.1. Общая характеристика данных методик
- •7.2. «Бизнес-риск-мен»
- •7.3. «Торг»
- •Глава 8. Карточные бланковые игры
- •8.1. Общая характеристика данных методик
- •8.2. «Комплимент»
- •Пример заполненного бланка к игре «Комплимент»
- •8.3. "Медоворот"
- •Пример бланка для игры "Медоворот"
- •8.4. "Болван"
- •Описание игры-шутки "Болван"
- •Пример бланка для игры "Болван"
- •8.5. "Сударь-государь"
- •Глава 9. Карточные информационно-поисковые технологии ("Профессьянсы")
- •9.1. Общая характеристика данных методик
- •9.2. "Формула-5"
- •1. Цели труда - ц:
- •2. Предмет труда - п:
- •3. Средства труда - с:
- •4. Условия и организация труда - у:
- •5. Особенности работы - о:
- •Глава 10. Карточные профконсуль тационные игры
- •10.1. Общая характеристика данных методик
- •10.2. "Человек-Судьба-Чёрт" (индивидуальная игра)
- •10.3. «Страшный Суд» (игра с микрогруппой в 3—5 человек) Цель методики
- •Общее описание и замысел игры
- •Условия использования методики
- •Изготовление карточек
- •Перечень карточек с целями-ценностями (с глобальными жизненными достижениями)
- •Перечень карточек путей к целям-ценностям
- •Этап «Молодости» — «м»:
- •Перечень карточек «вечности»
- •Перечень карточек внешних а внутренних возможностей человека
- •Подготовка к игре
- •Начало игры и знакомство с основными правилами
- •Организация хода игры и другие игровые правила
- •Подведение предварительных и окончательных итогов игры
- •Рефлексия игры
- •10.4. «Тудема-сюдема» (игра с микрогруппой в 3—6 человек)
- •«Кодификатор» для игры «Тудема-сюдема»
- •Карточки для игры-шутки «Тудема-сюдема»
- •10.5. «Психобизнес» (игра с микрогруппой в 2—6 человек с использованием обычных игральных карт)
- •Глава 11. Настольные профориентационные игры
- •11.1. Общая характеристика данных методик
- •11.2. Игра "Или-Или"
- •Общая характеристика игры
- •Пример заполненного бланка для оценки результатов игры "Или-Или"
- •Вариант игры с использованием карточек с ходами-выборами
- •Диагностические возможности игры
- •Изготовление методики "Или-Или" собственными силами
- •Перечень карточек профессиональных и жизненных целей
- •Перечни карточек характеристик профессий (п), хобби (X) и личностного развития (л)
- •Перечень карточек характеристик профессий - "п"
- •Перечень карточек хобби, хозяйства - "X"
- •Перечень карточек личностного развития - "л"
- •Пример игрового поля для игры "Или-Или"
- •11.3. "Такой-сякой"
- •Пример заполненного игрового бланка для игры-шутки "Такой-сякой"
- •Игровое ноле для методики-шутки «Такой-сякой»
- •Карточки для игры «Такой-сякой»
- •Глава 12. Активизирующие профориентационные опросники
- •12.1. Общая характеристика данных методик
- •12.2. Опросник "За и против"1
- •Общая характеристика методики
- •Общие условия использования методики "За и против":
- •Активизирующий опросник "За и против-1"
- •Активизирующий опросник "За и против-2"
- •Активизирующий опросник "За и против -3"
- •Обобщение результатов всех трех частей опросника "За и против"
- •Важные особенности проведения опросника "За и против"
- •Некоторые проблемы интерпретации полученных результатов
- •Бланк для опросника "За и против - 3" (Зачем?)
- •Вопросы для методики "За и против-1"
- •Вопросы для методики "За и против-2"
- •Вопросы для методики "За и против-3"
- •Примерные "нормы" для опросника "За и против-1"
- •Пример обобщения результатов
- •12.3. "Будь готов!"
- •Пример бланка ответов для опросника "Будь готов!"
- •Пример определения готовности к профессии «программист» '
- •Перечень вопросов (основных трудовых действий) к опроснику "Будь готов!"
- •Примерные "нормы" для опросника "Будь готов!"
- •Набор профессий к опроснику "Будь готов!"
- •"Самооценка нравственности, гражданственности" (снг)
- •Пример таблицы для подсчета коэффициента ранговой корреляции по Спирмену (соответствие между рангами сч и со)
- •12.4.Ситуации для опросника-шутки "снг"
- •Пример заполненного бланка для опросника-шутки “снг”
- •2.5. "Справедливость, самооценка, самоуважение, рефлексия" (ссср)
- •Пример бланка методики «ссср»
- •Пары качеств, зачитываемые психологом в одном и том же порядке по всем трем таблицам: справедливости, самооценке и самоуважению
- •12.6. "Как поживаешь?"
- •Пример бланка для опросника-шутки “Как поживаешь?”
- •Примерные "нормы" для опросника "Как поживаешь?"
- •Стереотипы и их примерное “отношение” к тем или иным ценностным ориентациям
- •12.7. "Моды-2"
- •Активизирующий опросник-шутка "Моды-2"
- •Пример бланка для опросника-шутки "Моды-2"
- •12.8. Опросник по схеме построения личной профессиональной перспективы (лпп)
- •Перечень вопросов для опросника по построению личной профессиональной перспективы – лпп2
- •Критерии оценок (и самооценок) для опросника по схеме построения лпп
- •12.9. "Смыслы-сюрпризы"
- •Бланк для активизирующего опросника “Смыслы и сюрпризы”
- •Глава 13. Схемы анализа и самоанализа ситуаций профессионального и личностного самоопределения
- •13.1. Общая характеристика данных методик
- •13.2. "Восьмиугольник основных факторов выбора профессии" (по е. А. Климову)
- •13.3. Схема уровней сформированности личной профессиональной перспективы (лпп)
- •13.4. "Схема альтернативного выбора"
- •Пример совместно заполненного бланка для методик “Схема альтернативного выбора”
- •Перечень мотивационных факторов для методики "Схема альтернативного выбора"
- •Заключение
- •Оглавление
Вопросы для методики "За и против-2"
Инструкция: оцените в баллах (от 0 до 5) свою способность и готовность выполнять следующие действия:
1. Я никогда не оставляю после себя мусор.
2. Мне несложно заставить самого себя сделать что-то неинтересное и неприятное.
3. Я готов демонстрировать свои познания в разных областях.
4. У меня легко получаются движения с высокой точностью.
5. Я хорошо решаю различные логические и математические задачи.
6. Я не раз замечал, что другие устают от какой-либо работы гораздо быстрее меня.
7. Я знаю, что окружающим нравится моя внешность.
8. Мне несложно развеселить любую компанию.
9. Я всегда стараюсь выполнять свои обещания и держать данное слово.
10. Окружающие считают, что у меня есть талант к искусствам, который можно было бы и развивать.
11. Я могу в любой ситуации получить свою выгоду: кто-то мне даже завидует по этому поводу.
12. Я считаю, что дураки и негодяи - это тоже люди, и даже с ними можно решать какие-то вопросы.
13. Ценить работника надо не за "чистоту" на его рабочем месте, а за ту пользу, которую он приносит фирме.
14. Я никогда не делаю того, что лично мне скучно и неинтересно.
15. Я стараюсь не забивать себе голову всякими фактами, событиями и знаниями.
16. Я терпеть не могу, когда приходится выполнять какие-то мелкие высокоточные действия.
17. Окружающие считают, что с логикой и математикой у меня плоховато.
18. Я считаю, что физический труд унижает благородного человека.
19. Я даже не стараюсь приукрашивать свою внешность, так как главное - это духовная красота.
20. Я не раз замечал, что окружающие слушают меня без интереса.
21. Если откровенно, то меня мало волнуют страдания чужих людей (мне в свое время никто не помогал..., да и вообще, всем несчастным все равно не поможешь...).
22. Я ничего не понимаю в искусстве и не очень-то страдаю от этого.
23. Если мне не обеспечат нормальные условия, то я вряд ли смогу хорошо работать.
24. У меня всегда найдутся друзья и близкие люди, которые никогда не оставят меня в беде.
25. Окружающие считают меня аккуратным и даже педантичным человеком.
26. Если потребуется, то я смогу и силу применить, и заставить другого человека сделать так, как сам считаю нужным.
27. Я часто стараюсь фиксировать заинтересовавшую меня информацию: обычно у меня хорошие конспекты.
28. Многие считают, что у меня отличная двигательная реакция.
29. Обычно я быстро разбираюсь с инструкциями по эксплуатации технических приборов.
30. Я способен выполнять даже монотонную и тяжелую работу.
31. Мне грех жаловаться на свою внешность.
32. Обычно я легко и быстро устанавливаю контакты с новыми людьми.
33. Я знаю, что кто-то считает меня чересчур "честным" и даже смеется над этим.
34. Иногда мне кажется, что я хорошо понимаю какого-нибудь поэта, писателя, музыканта или художника.
35. Мой принцип: не распускать сопли даже в самой безнадежной ситуации.
36. Иногда мои советы друзьям помогали им решить сложные жизненные проблемы.
37. Иногда я не замечаю какой-нибудь важной мелочи, и тогда мне приходится переделывать работу, но зато и получается лучше...
38. Окружающие считают меня добродушным и покладистым человеком, с которым легко можно договориться.
39. Я живу по принципу: зачем мне все запоминать, когда всегда можно спросить об этом какого-нибудь "умника"...
40. Иногда я бываю нерасторопным и неуклюжим.
41. Я терпеть не могу различные расчеты и вычисления.
42. Длительные нагрузки меня обычно утомляют.
43. Я не сильно переживаю от того, что окружающие не восхищаются моей внешностью.
44. Многие считают меня угрюмым и неуживчивым человеком.
45. Я считаю, что помощь другим людям только развращает их: каждый сам должен выпутываться из своих проблем.
46. По-моему, все поэты, художники и музыканты - это неудачники и дармоеды, которые не умеют делать ничего конкретного.
47. Обычно я хорошо выполняю свое дело, если рядом сильный, инициативный и уважаемый мною человек.
48. Я никогда не отказываю себе в удовольствии посмеяться над каким-нибудь неуклюжим и неопытным человеком.
49. Мне обычно не приходится переделывать работу из-за собственной невнимательности.
50. Я замечал, что иногда окружающие побаиваются со мной спорить.
51. Окружающие часто обращаются ко мне за какой-нибудь информацией.
52. Если я захочу, то смогу действовать четко, быстро и без ошибок, почти как "робот" из фантастического фильма.
53. У меня не бывает проблем с компьютером.
54. После физического труда у меня и голова обычно работает лучше.
55. Иногда мне бывает даже неприятно, что всех больше интересуют мои внешние данные, чем мой внутренний мир.
56. Я замечал, что многие стремятся рассказать мне о своих переживаниях и "сердечных делах".
57. Я не стану молчать, если кто-то в моем присутствии незаслуженно обидит хорошего человека.
58. Иногда я готов любоваться даже тем, чего другие не замечают, и что даже готовы опошлить.
59. Для меня выходить невредимым из сложных ситуаций - это азарт, настоящий спорт и я неплохо в этом преуспел.
60. Я считаю, что не пропаду в этой жизни даже без посторонней помощи.
Приложение 5