Рефлексия игры

Уже после завершения игры и шутливого подведения итогов ведущий может предложить посерьезнее задумать­ся над вопросом, а что же произошло в игре? Каждый иг­рок на отдельном листочке рисует несложную таблицу (табл. 20), где кратко обозначает свое отношение ко всем игрокам, к ведущему и к самому себе. Например, «само­обладание», «осознанность ходов и спора», фактор «везе­ния» оцениваются по условной 10-балльной шкале, а «по­желания» кратко выписываются словами. Психологу так­же даются пожелания, как проводить подобную игру с другими подростками. Собрав все эти листочки, ведущий может сразу провести обобщенный анализ ответов и обя­зательно поблагодарить участников за откровение. Или же ведущий может забрать эти листочки с собой, с тем, чтобы более обстоятельно поразмышлять над результата­ми этой несложной рефлексии.

Таблица 20 Таблица игровой рефлексии (заполняется каждым участником)

«Самообладание», «осознанность» и «везение» оцениваются по условной 10-балльной шкале, а пожелания кратко выписываются словами.

ФИО игроков	Самообладание в игре	Осознанность ходов и спора	Везение в игре	Пожелания своим товарищам и ведущему
1. Маша Б.
2. Саша Ю.
3. Игорь Ш.
4. Психолог: Н.С.

В самом завершении игры мы часто использовали та­кой прием. После того как ведущий собрал листочки, всем участникам по очереди предлагается высказать свои пожелания сначала одному из своих товарищей, затем другому и т. д., включая и самого ведущего. Такие пожелания бывают достаточно ценными хотя бы потому, что подростки только что провели вместе достаточно много времени в сложной и интенсивной игровой работе. Кроме того, предварительная работа с листочками, где они вы­писывали свои оценки успешности своих товарищей и да­вали им пожелания, позволяет многим лучше осмыслить и сформулировать свои пожелания, поэтому они бывают более внятными, чем обычный очаровательный лепет...

В завершение важно отметить, что данная игра не яв­ляется стандартизированной процедурой. Мы сами неод­нократно меняли игровые правила, и любой психолог, по­пробовавший провести подобную игру, быстро обнаружи­вал, что мог бы во многом отступать от первоначальной процедуры. Но чтобы начать игру и, тем более, модифи­цировать ее, все-таки надо отталкиваться от чего-то уже готового.

4. 10.4. «Тудема-сюдема» (игра с микрогруппой в 3—6 человек)

Предлагаемая игра является значительно упрощенным вариантом другой профориентационной игры — «Или-Или»1. В новом варианте игры меньше карточек, нет игро­вого поля с фишками, но одновременно, и более скром­ные результаты. Поскольку игроки очень активно исполь­зуют карточки, которые так и «мелькают» перед глазами, то методика получила название «Тудема-сюдема» (более грамотно — «Туда-сюда»).

Методика позволяет в игровой, полушутливой форме уточнять основные ценностные ориентации подростков. В игре могут участвовать от 1 до 6 участников. По времени она занимает от 30 до 50 минут (по договоренности игро­ков). Порядок игры следующий:

1. Еще перед игрой необходимо отобрать и отложить отдельно карточки с двойной полоской (см. «Карточ­ки» — в конце данного раздела).

2. Общая инструкция игрокам: «Сейчас Вы получите в случайном порядке по 7 карточек с различными жизненными ценностями. В ходе игры, постоянно обновляя этот случайный набор карточками из оставшейся стопки, каж­дый должен постараться составить из них образ наиболее желаемого для себя счастья. В конце игры мы посмотрим, в чем же примерно заключается счастье каждого игрока».

3. Далее каждому игроку в случайном порядке разда­ются по 7 карточек, кроме карточек с двойной полосой.

4. Оставшиеся карточки, включая и карточки с двой­ной полосой, перемешиваются и выкладываются стопкой на середину стола текстом вниз.

5. Игроки делают ходы по очереди. Первый игрок бе­рет первую сверху карточку и меняет ее на любую из име­ющихся у него 7 карточек. Порядок использования карто­чек с двойной линией выписан на самих этих карточках (см. «Карточки» — в конце раздела). Далее делает ход сле­дующий игрок и т.д. В ходе игры каждому участнику удоб­нее разложить свои карточки на столе текстом вверх.

6. Подведение итогов организует ведущий (или кто-то из самих игроков). Ведущий предлагает подросткам по нижним частям всех своих карточек (по составленному из них образу своего «счастья») подсчитать, сколько раз встретилась на них цифра «I». Каждый игрок вслух сооб­щает об этом. Далее ведущий просто говорит, какому сча­стью соответствует эта цифра — «Скорее всего, счастье — в дорогих и модных вещах, в комфорте...». И у кого боль­шее число совпадений с этой цифрой, тот претендует именно на такое счастье в наибольшей степени... Для под­ведения итогов игры используется специальный «кодифи­катор», где выписаны различные ценностные ориента­ции, соответствующие тем или иным цифрам (см. ниже). Далее аналогично рассматривается цифра «2» и т.д.

Обсуждение должно проходить в непринужденной, веселой форме и ни в коем случае не напоминать о стро­гой и правильной «психодиагностике»: результаты данной игры-шутки — это только материал для размышлений подростков, но не окончательный показатель их ценност­ных ориентации.

Игра в одиночку. Если игрок один, то все изложенные выше правила сохраняются, но при этом не используются карточки «Благотворитель», «Нахал» и «Воришка-прива-тизатор» (они без товарищей по игре просто теряют смысл). Карточки »Баламут» и «Иммунитет» сохраняют свое значение.