- •2).Плакат пожеланий.
- •Невиданное чудо.
- •Отгадай слово.
- •Что нарисовано?
- •Быстрая змейка
- •Предложения по проведению Масленицы. «Широкая Масленица — 2015».
- •Проведите Масленицу 2015 на природе, не пожалеете! Как организовать Масленицу?
- •Этапы проведения Масленницы:
- •Тематическая неделя "Масленица" в подготовительной к школе группе детского сада
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •1.4 Извлечение из гос впо
- •1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •1.6. Содержание дисциплины:
- •1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий. Примерное распределение учебного времени:
- •1.6.2. Содержание разделов дисциплины:
- •1. Основы этнической педагогики.
- •2.Основы этнической психологии.
- •1.6.3. Темы для самостоятельного изучения:
- •1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Список дополнительной литературы
- •1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1.11. Примерный перечень вопросов к зачету.
- •1.12 Комплект экзаменационных билетов
- •Экзамен по данной дисциплине не предусмотрен.
- •1.13 Примерная тематика рефератов.
- •1.14 Примерная тематика курсовых работ
- •Этническая культура личности
- •Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий).
- •Словарь терминов (глоссарий) по изучаемым темам.
- •Раздел 1. Основы этнической педагогики
- •Тема 1.1 Теоретические основы этнической педагогики
- •Тема 1.2Народное воспитание в наследии классиков педагогики
- •Тема 1.3Народный идеал воспитания
- •Тема 1.4 Средства народной педагогики
- •Тема 1.5Факторы народного воспитания
- •Тема 1.6 Семья как хранитель и продолжатель опыта народной педагогики. Этнопсихология семейных отношений
- •Раздел 2. Основы этнической психологии
- •Тема 2.1Теоретические основы этнопсихологии как научной дисциплины
- •Тема 2.2 Этничность и этническая идентичность
- •Тема 2.3 Этнические стереотипы в процессе межэтнического общения
- •Тема 2.4Этнокультурные различия и психология межэтнических отношений
- •Раздел 5. Практикум по решению задач. Нет
- •Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Учебно-методический комплекс дисциплины
ДН(М).Ф.10 - Этнопедагогика и этнопсихология
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
бакалавра
050700.62 - Педагогика
(профиль - технологии подготовки специалиста дошкольного образования)
Утверждено на заседании кафедры
социальной педагогики,
дошкольного и начального образования
психолого-педагогического института
протокол № 1 от 7 сентября 2011 г.
Зав. кафедрой
_________ А.А. Смага
Раздел 1. Программа учебной дисциплины.
1.1. Автор-составитель программы: Тишулина С.Г., к.п.н., доцент кафедры СПДиНО
1.2. Рецензенты:
Пояснительная записка:
Фактором формирования поликультурного образовательного пространства является культуродигма. В этой связи изучение и использование народной педагогической культуры представляется методологически важным. Обращение к теории этнической педагогики и этнопсихологии поможет будущим педагогическим работникам осуществлять этнопедагогическую деятельность.
Целью дисциплины «Этнопедагогика и этнопсихология» является подготовка студентов к педагогической, исследовательской и просветительской этнопедагогической деятельности.
Основными задачами курса являются:
-формирование представлений об истоках народных воспитательных традиций, их сущности, влиятельной роли народной педагогики на современные образовательные парадигмы, культуру межэтнических отношений;
-формирование этнопедагогического сознания и мышления студентов;
-формирование у студентов теоретического представления об этнопсихологии как отрасли гуманитарного знания, ее предмете исследования, сущности и содержании всех составляющих этнопсихологических процессов;
-формирование системного знания о факторах, движущих силах и закономерностях этнопсихологических отношений, взаимообусловленности этнопсихологических и социетальных явлений и процессов;
-формирование у студентов системы базовых понятий и терминологической компетентности в области этнопсихологии;
-ознакомление студентов с теорией и методикой этнопедагогики;
-усиление краеведческого аспекта в методике преподавания педагогических
дисциплин;
-выявление новых путей реализации регионального компонента в отборе содержания образования;
-приобщение студентов к народным традициям.
В основу отбора содержания курса положены следующие принципы:
1. Принцип целостности, помогающий представить этническую педагогику в совокупности ее идей, народно-педагогических воззрений и опыта этнического воспитания.
2. Принцип исторического и социокультурного контекста, требующий рассмотрения феномена «этническая педагогика» в ракурсе общественных преобразований.
3. Принцип этничности, помогающий выявить самобытность и уникальность этнической сущности народной педагогики.
4. Принцип междисциплинарного подхода, позволяющий интерпретировать
рассматриваемый феномен с позиций отдельных отраслей научных знаний:
этнологии, этнопсихологии, фольклористики, искусствоведения,
педагогики, истории и др.
5. Принцип научности, предполагающий освещение содержания курса с позиций современной науки, в сопоставлении разных научных подходов.
Методические аспекты преподавания курса определяются следующими принципами:
1. Принцип диалогичности как постоянный диалог преподавателя и студентов на занятиях, обращение к жизненному опыту, обмен мнениями по обсуждаемым педагогическим проблемам.
2. Принцип личностной ориентированности содержания, предусматривающий взаимосвязь обсуждаемых педагогических вопросов с личностными перспективами, профессиональными планами студентов в связи с получением педагогического образования.
3. Принцип развивающе - творческой направленности обучения, состоящий в создании творческих ситуаций, мобилизующих самостоятельность и творческий поиск студентов в решении педагогических задач.
4. Принцип личностных образовательных инициатив, предполагающий
возможность гибкого структуирования образовательного содержания и форм обучения с учетом образовательных потребностей студентов.
Место курса в общей системе подготовки специалиста.
Курс «Этнопедагогика и этнопсихология», являясь одним из ключевых для подготовки бакалавра, предполагает дать студентам определенную сумму знаний о теоретических основах и методической организации этнопедагогической деятельности.
Студент должен знать:
- категориальный аппарат этнопсихологии;
- связь этнопсихологии с другими науками;
- методы и логику этнопсихологического исследования;
-этническую картину мира;
-основные закономерности развития мировых этнических процессов;
-закономерности развития этнической идентификации в зависимости от возрастных характеристик и половых различий;
-этнопсихологические взгляды, концепции, теории в их историческом развитии;
-методологические основы этнопедагогики, ее воспитательные возможности;
-сущность этнопедагогической культуры.
Студент должен уметь:
-выявлять воспитательные возможности опыта народного воспитания;
-использовать на практике педагогические идеи народного воспитания;
-репрезентировать в практике учебно-воспитательного процесса опыт народного воспитания;
- использовать этнопедагогические и этнопсихологические знания в своей практической деятельности;
-приобщать воспитанников к этическим нормам поведения в любой конфессиональной или национальной среде;
-формировать у школьников позитивное отношение к общечеловеческим ценностям;
- ориентироваться в разнообразии идей и подходов в этнопсихологии.
Студент, изучивший дисциплину, должен владеть навыками:
поиска эффективных форм этнопедагогической деятельности;
взаимодействия с детьми в процессе организации этнопедагогической деятельности;
конструирования этнопедагогической деятельности;
взаимодействия с различными категориями воспитуемых в этнопедагогической деятельности.
При составлении программы использовались учебно-методические пособия Волкова Г.Н., Крысько В.Г. и др.