- •Рабочая программа дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Введение в мировые политические процессы».
- •4. Структура и содержание дисциплины.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •1. Глобализация как основная тенденция мо и мп на современном этапе (одна тема на выбор студента)
- •2. Традиционные и нетрадиционные акторы мировой политики
- •3. Тема: Интеграция в современном мире: постсоветское пространство, Азия, Северная Америка, ес.
- •4. Формирование нового миропорядка: Россия—сша—ес—Китай
- •I Теоретический блок (4 балла)
- •II. Дайте определения следующим понятиям. Укажите (по возможности) английский эквивалент.
- •III. Кратко поясните суть документа, договора (когда, кем и по какому поводу был создан).
- •IV. Раскройте аббревиатуру международной организации и укажите направление ее деятельности.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1. Программное обеспечение:
- •Семинар 2 Эволюция международной системы
- •Семинар 3
- •Семинар 5
- •Семинар 7—8 Ресурсный потенциал России как лидера мировой политики
- •Список источников и литературы
- •Семинар 9 Латинская Америка в новой системе мирополитических координат
- •Список источников и литературы
- •Семинар 10—11
5. Образовательные технологии
Для достижения цели дисциплины, повышения качества образования и формирования компетенций используется сочетание проблемной, контекстной (моделирование, творчество), критической (тексты) образовательных технологий, которые являются технологиями активного/интерактивного обучения. Выбор технологий увязан с формами аудиторных занятий (лекции, семинары) и необходимостью организации самостоятельной работы студентов.
Аудиторные:
Дискуссии (круглый стол, групповые дискуссии), устные/компьютерные, индивидуальные/групповые презентации, работа в мини-группах, в том числе проектная технология (мини-группы), экспертные оценки, лекции информационного типа, «лекция-визуализация», «лекция с ошибками», case-study, мозговой штурм,
Внеаудиторные:
Работа в глобальной сети (использование Интернет-технологий), составление и оформление презентаций), поиск информации, написание эссе, составление опорных схем, коллажей, концептуальных карт, проектная технология.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет не менее 60 %.
Соотношение формируемых компетенций и образовательных технологий (активных/интерактивных методов обучения)
|
Компетенция |
Технология/Методы |
|
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); |
Тематические групповые дискуссии (полилоги, слабоструктурированные и четкоструктурированные), круглые столы, эссе |
|
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); навыки рационализации своей исполнительской работы под руководством опытного специалиста с учетом накапливаемого опыта (ПК-10); готовность работать рядовым исполнителем проекта (ПК-12); |
проектная технология (работа в мини-группах) аудиторная и внеаудиторная |
|
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); умение критические оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); стремление к непрерывному самообучению и саморазвитию (ОК-28); |
самоанализ, peer-review |
|
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); знание и понимание гражданских основ будущей профессиональной деятельности (ОК-21) |
информационная лекция специалиста, дискуссии тематические групповые, эссе |
|
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13); умение применять компьютерные технологии на уровне пользователя для решения профессиональных задач (ПК-2); |
подготовка мультмедийной презентации, поиск информации в среде интернет, оформление эссе по заданным параметрам (владение Word), оформление презентаций в редакторе Microsoft Power Point) |
|
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-16), знание и понимание логики глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой обусловленности (ПДК-2). |
лекции в контекстной технологии обучения, информационные лекции, дискуссии, case-study, эссе, составление опорных схем, коллажей |
|
настрой на развитие креативности мышления, профессиональной инициативы, инициацию позитивных перемен (ОК-30); |
«мозговой штурм» |