§ 3. Структура и содержание учебной дисциплины

Структура учебной дисциплины «Введение в юридическую про- фессию» определяется ее основной целевой функцией – формиро- ванием общего представления о содержании профессии юриста, основных сферах профессиональной юридической деятельности, требованиях, характеризующих особое место и статус профессии юриста в обществе.

Содержание учебного курса, как отмечалось, отражает требования государственного образовательного стандарта высшего профессио- нального образования.

Предметное освоение материала учебного курса «Введение в юри- дическую профессию» – предварительный, но очень важный шаг на пути к фундаментальной подготовке студентов-первокурсников к бу- дущей деятельности.

Структура и содержание учебного курса органично корреспонди- руют системе теоретико-исторических и отраслевых юридических дисциплин по специальности «Юриспруденция». В его рамках четко прослеживается разграничение рассматриваемого учебного курса на общую и особенную части.

Общая часть включает вопросы, касающиеся предмета и методоло- гии учебного курса, понятия юридической науки, исторического экс- курса в становление и развитие профессии юриста.

Особенная часть посвящена отдельным аспектам профессиональ- ной юридической деятельности. Ее содержание затрагивает вопросы, связанные с определением общих оснований и условий юридической профессии; системным изложением специфики работы юристов на государственной службе и в частной сфере; юридической логистикой, представленной системой необходимых технологий профессиональ- ной работы в различных сферах юридической деятельности; со стан- дартами профессионального поведения.

Завершающая часть учебного курса дает общее представление о конкретных юридико-технических приемах работы с юридическими текстами и правилах работы с юридическими документами.

Полученные при изучении дисциплины знания должны способ- ствовать выработке у студентов значимых для их будущей практиче- ской работы представлений и установок на глубокое и систематическое освоение всего комплекса юридических дисциплин, необходимых для получения квалификации бакалавра права.

Содержание учебного курса отвечает компетентностному подходу в профессиональном образовании и ориентирует на активное и само- стоятельное овладение различными методами и формами профессио- нальной юридической деятельности.

§ 4. Взаимосвязь учебного курса с другими юридическими дисциплинами 17

Логика построения учебного материала отвечает современным за- просам на подготовку специалистов, обладающих широким объемом правовых знаний и владеющих навыками практической работы в вы- бранной сфере профессиональной юридической деятельности.

В целом структура и содержание учебного курса подчинены общей логике образовательного процесса и призваны обеспечить решение главной задачи: дать фундаментальное представление о социальном назначении профессии юриста; раскрыть содержание основных опре- делений и понятий юридической специальности; познакомить с на- учными подходами, используемыми в юриспруденции, с основными техническими и этическими стандартами профессиональной юриди- ческой деятельности.

Учебный курс построен по тематическому принципу. В соответ- ствии с внутренней логикой изложения материала в качестве трех пер- вых тем предложена проблематика, касающаяся методологии изуче- ния курса, определения его места в системе юридических дисциплин; понятия юридической науки и социального назначения юриспруден- ции; истории становления и развития юридической профессии начи- ная с древнейших времен и до современного состояния.

Другая группа из пяти тем учебного курса охватывает проблематику, касающуюся общих положений профессии юриста; отдельных сфер и на- правлений профессиональной юридической деятельности; системы и со- держания профессиональных качеств, необходимых современному юри- сту; содержания правовой культуры и профессиональной этики юриста; юридических приемов и средств работы с юридическими документами.

В целом структура учебного курса «Введение в юридическую про- фессию» систематизирует накопленные в этой сфере научные знания и практическую информацию. Она создает логическую последова- тельность в изучении тематики данного курса.