3.Формирование понятийного аппарата научного исследования

Понятийный аппарат научного исследования включает ряд элементов, выстроив которые можно считать, что понятийный аппарат научного исследования разработан. К этим элементам относятся:

Актуальность темы исследования

Степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения некоторой проблемы, вопроса, задачи (в пределах страницы).

Направления характеристики актуальности:

• Неизученность выбранной темы: заполнение пробела

• Возможность решения определенной практической задачи, которая до сих пор не решалась или решалась неэффективно

• И то, и другое

Цель или проблема исследования

Цель – образ будущего, что мы хотим получить при проведении научного исследования.

Проблема – вопрос на границе известного и неизвестного. Поставить проблему – значит выйти на эту границу. Научная проблема – это противоречивая ситуация, требующая разрешения. Проблема имеет несколько решений.

Понятийный аппарат научного исследования включает или цель, или проблему.

Объект и предмет исследования

Объект исследования – некоторая совокупность, процессы или явления, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Существуют варианты определения объекта и предмета:

• Объект и предмет соотносятся как целое и часть. Объект – шире, предмет – уже, находится в границах объекта. Предмет определяет тему исследования

• Объект – некоторая совокупность вещей, процессов, явлений, а предмет - то, что у них изучается.

Гипотеза и задачи исследования

Гипотеза – предполагаемое решение проблемы. Требования к гипотезе: не должна содержать понятий, которые не уточнены; должна быть проверяема при помощи имеющихся методов. Если …….., то …………

Задачи исследования – исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной цели, решения проблемы, проверки сформулированной гипотезы.

Методика исследования

Методика характеризует методы, условия и объекты исследовательских действий.

Научная новизна

Новизна может быть субъективной (для самого исследователя) и объективной (новизна для общества).

Познавательные ситуации, благоприятные для получения нового знания:

• Изучение всем известного на уровне здравого смысла явления или процесса научными методами и превращение его в научно установленный факт

• Изучение уже известного в науке явления на новом экспериментальном материале

• Переход от качественного описания известных в науке фактов к их точно определяемой количественной характеристике

• Изучение известного явления или объекта более совершенными методами

• Сопоставление, сравнительный анализ явлений, процессов.

• Изменение условий протекания процессов и явлений.

Практическая значимость

Может заключаться в возможности:

• Решения практической задачи

• Проведения дальнейших научных исследований

• Использования полученных данных в процессе подготовки тех или иных специалистов

• Повышении уровня методической оснащенности практических работников