Для додаткової самостійної та індивідуальної роботи:

1. Специфіка наукового дослідження у царині мистецтвознавства.

2. Формування вибіркової сукупності в умовах проведення педагогічного експерименту.

3. Семантичні парадокси у застосуванні загальнонаукових термінів (Наприклад, “метод” – “методика” у педагогіці й психології).

4. Визначення відмінностей між поняттями “методика” і “технологія” у педагогічному вимірі.

5. Сутність системного підходу, його евристичні можливості.

6. Особливості здійснення теоретичного обґрунтування проблеми наукового дослідження.

7. Принципи підбору запитань для проведення анкетування: однорідність / неоднорідність.

8. Формально-логічний виклад тексту у науковому дослідженні.

9. Ідея у науковому дослідженні.

10. Особливості науково-дослідницької діяльності студентів у зарубіжних країнах.

11. Робота з науковою книжкою.

12. Критичний аналіз літератури в науковому дослідженні.

13. Формувальний експеримент у педагогічному дослідженні.

14. Наукова культура студента в контексті етики вченого.

15. Наукова метафора у педагогічному дослідженні.

16. Особливості використання методу опитування (бесіди, інтерв’ю, анкетування) у педагогічному дослідженні.

17. Біографічний метод, метод незалежних характеристик, метод аналізу продуктів діяльності у педагогічному дослідженні.

18. Види гіпотез у науковому дослідженні.

5. Перелік питань для підсумкового контролю знань:

І. Теоретичні питання:

1. Визначте суть і значення науково-дослідної роботи, її мету і завдання.

2. Розкрийте зміст поняття “наукове дослідження”. Схарактеризуйте педагогічну систему як об’єкт наукового дослідження.

3. Розкрийте сутність системного підходу, його евристичні можливості.

4. Розкрийте зміст поняття “етика вченого”.

5. Дайте визначення педагогіки як науки і як мистецтва. Окресліть завдання педагогічної науки з боку теорії і з боку практики.

6. Укажіть характерні ознаки стихійно-емпіричного та наукового типів пізнання.

7. Назвіть основні форми викладу матеріалів дослідження. Схарактеризуйте їх.

8. Сформулюйте правила оформлення інформаційних джерел у науковому дослідженні згідно з вимогами ВАК України.

9. Назвіть види наукових студентських робіт. Дайте визначення кожного виду роботи.

10. Схарактеризуйте структуру реферату. Сформулюйте основні правила оформлення реферату.

11. Назвіть види курсових робіт. Схарактеризуйте структуру кожного виду курсової роботи.

12. Перелічіть основні правила оформлення курсової роботи.

13. Схарактеризуйте структуру дипломної роботи. З’ясуйте відмінності в структурі та в оформленні дипломної та курсової робіт.

14. Опишіть алгоритм написання курсової (дипломної) роботи.

15. Дайте порівняльну характеристику усіх видів наукових студентських робіт.

16. Перелічіть основні мовні кліше, що є характерними для наукового стилю.

17. Назвіть основні елементи педагогічного дослідження. Уточніть, які з них складають концептуальний апарат.

18. Скажіть, що необхідно враховувати при обґрунтуванні актуальності теми наукового дослідження.

19. Назвіть основні вимоги до формулювання теми наукового дослідження.

20. Дайте визначення об’єкта і предмета наукового дослідження.

21. Схарактеризуйте мету і завдання наукового дослідження.

22. Дайте визначення гіпотези наукового дослідження. Визначте універсальну формулу гіпотези.

23. З’ясуйте співвідношення теоретичного і емпіричного у наукових дослідженнях (використання методу вивчення інформаційних джерел та методу аналізу педагогічного досвіду).

24. Поясніть сутність критичного і тематичного аналізу літератури.

25. Схарактеризуйте класифікацію конспектів.

26. Дайте характеристику загально-філософських методів наукового дослідження: індукції, дедукції, аналізу, синтезу. Визначте мету їх використання у педагогіці.

27. Схарактеризуйте методи: порівняння, класифікація, абстрагування, моделювання.

28. Здійсніть аналіз таких емпіричних методів, як: аналіз змісту педагогічної документації, спостереження. Сформулюйте мету та вимоги до використання їх у науково-педагогічному дослідженні. Перерахуйте види спостереження.

29. Дайте характеристику методу опитування за таким планом:

    • види опитування;

    • спільні ознаки та відмінності усіх видів опитування;

    • класифікація видів опитування;

    • недоліки та переваги методу опитування.

30. Схарактеризуйте структуру анкети. Назвіть основні вимоги до її складання, в тому числі сформулюйте правила добору питань до анкет та опитувальних листів.

31. Доведіть доцільність використання методів тестування, рейтингу і оцінювання, діагностичних контрольних робіт.

32. Дайте визначення поняття “педагогічний експеримент”. Назвіть характерні ознаки педагогічного експерименту. Класифікуйте експерименти: за умовами проведення; за ознакою мети.

33. Опишіть методику підготовки і проведення формувального експерименту.

34. Схарактеризуйте загальну структуру експерименту. Визначте особливості експерименту паралельної та послідовної структури.

35. З’ясуйте значення фактору в експерименті.

36. Викладіть типові помилки у проведенні експерименту.

Додаток А

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО МАГІСТЕРСЬКУ КВАЛІФІКАЦІЙНУ РОБОТУ

ТА ПРОЦЕДУРУ ЇЇ ЗАХИСТУ

(у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка)

Положення про магістерську кваліфікаційну роботу та процедуру її захисту / укладачі: Б.В. Год, Н.М. Савельєва. – Полтава : ПНПУ, 2010.

Затверджено

вченою радою Полтавського

національного педагогічного

університету імені В.Г. Короленка