- •2. Методы педагогических исследований. Теоретические, эмпирические, математические, инструментальные методы.
- •Теоретические.
- •Эмпирические.
- •Становление общей и профессиональной педагогики (этапы становления, основоположники и выдающиеся ученые).
- •4. Основные пед. Категории
- •5. Сущность и основные понятия профессиональной педагогики (профессия, специальность, специализация, квалификация)
- •I. В зависимости от предмета труда. Классификация профессий (по е. Климову).
- •II. По признаку целей:
- •III. По признаку основных средств труда:
- •IV. По условиям труда:
- •6. Сущность и структура непрерывного многоуровневого профессионального образования
- •Основные тенденции развития системы профессионального образования.
- •Законодательно-правовая база профессионального образования. Федеральный Закон «Об образовании» как гос. Документ, регулирующий развитие системы образования.
- •Законодательная база образования
- •Нормативная основа образования
- •11.2 Образование как социально-педагогическое явление. Место и задачи профессионального образования в системе образования рф. Образование как социальное явление
- •12.2 Сущность педагогического процесса. Основные компоненты педагогического процесса.
- •13.Цель как категория педагогики. Виды педагогических целей.
- •14. Сущность педагогических принципов
- •Содержание профессионального образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования (государственный образовательный стандарт, учебные планы и программы, учебная литература).
- •Методы осуществления педагогического процесса.
- •Вопрос 2.17.
- •Классификация методов обучения по уровню активности учащихся
- •Классификация методов обучения по дидактической цели
- •Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся (и.Я.Лернер, м.Н. Скаткин)
- •По способу изложения
- •Вопрос 2.18.
- •20. Урок как основная форма проф. Обучения. Понятия, требования к современному уроку. Типы, виды уроков теоретического обучения.
- •21. Сущность процесса воспитания в профессиональной школе. Характеристика принципов воспитания.
- •3. Опора на положительное в воспитании.
- •6. Единство воспитательных воздействий
- •3. Виды педагогических технологий.
- •Технология проблемного обучени
- •2. Выбор индивидуальной образовательной траектории
- •5. Ситуативность обучения
- •6. Принцип образовательной рефлексии
- •23. Сущность педагогического проектирования. Объекты педагогического проектирования: педагогическая система, педагогический процесс и педагогическая ситуация
- •24.2 Этапы педагогического проектирования: моделирование, проектирование, конструирование.
- •Блок, 26 . Методы и формы воспитания в профессиональном образовательном учреждении.
- •Формы воспитания:
- •1 Классификация методов воспитания по направленности (по Щукиной):
- •2 Классификация методов воспитания (по Пидкасистому):
- •Вопрос 2. 27. Понятие педагогического общения
5. Сущность и основные понятия профессиональной педагогики (профессия, специальность, специализация, квалификация)
Профессиональная педагогика – исследует проблемы профессионального образования: педагогика начальных и средних профессиональных учебных заведений; высшей школы; педагогика труда.
Объектом профессиональной педагогики выступает не только относительно узкая сфера профессиональной подготовки человека к труду, но и вся система профессионального образования.
Система профессионального образования включает в себя совокупность профессиональных образовательных учреждений различных видов, типов и форм собственности, а также органов управления профессиональным образованием.
Предмет профессиональной педагогики имеет двухаспектный, двуединый характер - «педагогический процесс формирования требуемых профессиональных качеств личности и педагогическая система, задающая целевые, содержательные и собственно профессиональные (технологические) компоненты такого формирования».
Профессия — относительно самостоятельный и официально признанный род трудовой деятельности или занятий человека, требующий соответствующего образования и использующийся как источник существования.
Специальность — вид трудовой деятельности, который осуществляется на основе существующей профилированной теоретической и практической подготовки.
Специализация – совокупность трудовых функций в памках конкретной профессии или специальности.
Квалификация — это мера (уровень) овладения работником той или иной профессией.
Специальность: профессиональное обучение
Специализация: дизайн интерьера
Квалификация: педагог проф. обучения
Исходя из того, что компонентами любого труда являются: предмет, цель, орудия, условия труда, существует 4 классификации профессий.
I. В зависимости от предмета труда. Классификация профессий (по е. Климову).
1. "Ч – ж. природа". микробиолог, геолог, овощевод, ветеринар, эколог.
2. "Ч - техника": токарь, инженер, конструктор, слесарь, водитель.
3. "Ч - человек". врач, преподаватель, психолог, продавец, юрист.
4. "Ч- знаковая система". переводчик, программист, бухгалтер.
5. "Ч – худ. образ". журналист, художник, модельер, дизайнер, архитектор.
II. По признаку целей:
1. Гностические профессии (знание) (Г)"ч -п" - контролер-приемщик фруктов, дегустатор чая; "ч-т" - мастер-диагност с/х техники; "ч-ч" - суд-мед эксперт; "ч-з" - бухгалтер-ревизор; "ч-х" - искусствовед.
2. Преобразующие профессии (П)"ч-п" -мастер-животновод, зооинженер; "ч-т" - слесарь-ремонтник, токарь; "ч-ч" - учитель, педагог; "ч-з" - бухгалтер; "ч-х" - цветовод-декоратор, живописец.
3. Изыскательские профессии (И)"ч-п" - биолог-исследователь; "ч-т" - инженер-конструктор; "ч-ч" - воспитатель; "ч-з" - программист, математик; "ч-х" - художник по проектированию интерьера, композитор.
III. По признаку основных средств труда:
Профессии ручного труда («Р»). Лаборант
Профессии машинно-ручного труда («М»). Машинист экскаватора, токарь, водитель автобуса.
Профессии, связанные с применением автоматизированных и автоматических систем («А»). Оператор станков с программным управлением, оператор программной записи.
Профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда («Ф»). Это мысленные схемы решения задач, разного рода мыслительных эталонов. Балерина, актер.