Тема 7. Опрос в научных исследованиях по социальной работе

1. Изучите в предлагаемой социологической литературе возможные вари­анты социологических анкет. Вспомните правила конструирования оп­росников.

2. Выберите для анализа несколько различных вариантов анкет. Опреде­лите:

• Чем отличаются данные анкеты?

• Каковы структурные составляющие анкет?

• Каковы отличия в обработке предложенных анкет.

3. Исходя из методологии, цели и задач вашего исследования, выбранной шкалы измерения, разработайте анкету по теме вашего исследования.

4. Разработай инструкцию для анкетера. Осуществите анкетирование и проведите первичную обработку данных. Представьте результаты ан­ кетирования в виде научной статьи.

5. Продумайте, какие еще методы необходимо использовать для решения задач Вашего исследования. Обоснуйте их выбор.

Тема 8. Тестирование как метод диагностики

1. Сделайте подборку статей по проблемам и методике тестирования в области социальной работы.

2. Подберите комплекс тестовых заданий для осуществления исследова­ния по Вашей проблеме.

Тема 9. Социальный эксперимент

1. По выбранной Вами теме исследования выделите основные (базовые) понятия темы.

2. Составьте библиографию по основным понятиям исследования и под­готовьте матрицу, позволяющую организовать необходимую информа­цию для анализа, в следующей форме:

п/п	Источник	Научные данные о понятии
		Определение понятия	Содержание понятия	Объем понятия	Примечание
1.
2.
...

3. Проведите анализ и операционализацию основных понятий.

4. Выделите индикаторы - доступные для наблюдения и регистрации (измерения) характеристики изучаемого социального явления.

5. Вспомните типы шкал, их свойства, области применения.

6. Сконструируйте шкалу измерения интересующего вас социального признака. Обоснуйте Ваш подход.

7. На основе изученной литературы по проблемам и методике осуществ­ления социального эксперимента составьте памятку для исследователя. Представьте ее на обсуждение.

Тема 10. Теоретические методы исследования

1. Сделайте подборку статей по проблеме моделирования в области социальной работы.

2. Выделите возможные области применения метода моделирования в сфере социальной работы.

Тема 11. Виды и методы анализа данных

1. Проведите вручную обработку анкет. Осуществите группировку и ти-пологизацию данных и их обработку на основе методов математиче­ской статистики.

2. Подумайте, как можно интерпретировать полученные результаты. Ре­зультаты обработки и возможной интерпретации представьте в виде научной статьи для обсуждения на семинаре.

3. Осуществите разработку карточки наблюдения за своей работоспособ­ностью.

4. Проведите наблюдение в течение недели.

5. Изобразите с помощью графиков, уровень собственной работоспособ­ности в зависимости от дня недели.

Тема№ 12. Экспертиза и внедрение результатов исследова­ния в социальной работе

1. По систематическому каталогу библиотеки выявить все периодические издания по социальной работе.

2. Заказать журналы, просмотреть их и сделать вывод о рубрикации каждо­го из журналов, о типах научных статей, преимущественно в них публи­куемых.

3. Просмотреть оглавления выделенных при поиске научно-методических журналов, обращая особое внимание на рубрики, отвечающие теме Ва­шего исследования.

4. Выделить названия статей для дальнейшего просмотра, стараясь по на­званию статьи сделать вывод о ее характере.

5. Просмотреть данные статьи, провести их классификацию: теоретиче­ские, экспериментальные, обзорные, методические, смешанного типа.

Тема № 13. Подготовка, представление, защита курсовых и дипломных работ в процессе профессиональной подготовки

1. Разработать план курсовой работы по интересующей Вас теме и пред­ставить его на обсуждение.

2. Обосновать актуальность представленной темы работы.

3. Разработать аппарат исследования по выбранной Вами теме и предста­вить его на обсуждение.

4. Подготовить рецензию на одну из курсовых или дипломных работ.

КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

№ п/п			Автор(ы)		Наименование		Изд-во, год, изда­ние		Назначе­ние: учеб­ник, уч. посо­бие и т.д.		Кол-во в библио­теке ин­ститута
					Основная литература
1.			Готлиб А.С.		Введение в социологиче­ское исследование. Качест­венный и количественные подходы. Методология. Исследовательские прак­тики		М.: Флинта: МПСИ, 2005.		Учебное пособие		2
2.			Девятко И.Ф.		Методы социологического исследования		М.: Книж­ный дом «Универси­тет», 2002				2
3.			Добреньков В.И., Кравченко А.И.		Социология: В 3-х т. Т. 1.: Методология и история		М.:ИФРА-М, 2000.		Учебное пособие		1
4.			Новикова С.С, Соловьёв А.В		Социологические и психо­логические методы иссле­дования в социальной ра­боте		М.: Акаде­мический проект; Фонд «Мир», 2006		Учебное пособие		2
5.			Никишина В.Б., Василенко Т.Д.		Психодиагностика в сис­теме социальной работы		М.: ВЛА- ДОС- ПРЕСС, 2004		Учебное пособие		5
6.			Сикевич З.В.		Социологическое исследо­вание: практическое руко­водство		СПб.: Пи­тер, 2005				1
7.			Ядов В А.		Стратегия социологическо­го исследования. Описа­ние, объяснение, понима­ние, социальной реально­сти		М.: Добро-свет, 2000		Учебное пособие		2
					Дополнительная литература				.-
8.			Агабекян Р.Л. Кириченко М.М. Усатиков СВ.		Математические методы в социологии. Анализ дан­ных и логика вывода в эм­пирическом исследовании		Ростов - на -Дону: Фе­никс, 2005		Учебник для вузов		1
9.			Бабосов Е.М		Прикладная социология		Минск: ТЕТРА - СИСТЕМС,				1
						2000
10.		Василенко Н.П., Привалова Н.Ф.		Курсовые работы студен­тов: методические реко­мендации, по написанию, оформлению и осуществ­лению научного руково­дства		Волго­донск, 2007				20
11.		Загвязинский В.И., Атаханов Р.		Методология и методы психолого - педагогиче­ского исследования		М.: Акаде­мия, 2001			Учебное пособие	15
12.		Кузин Ф.А.		Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок за­щиты		М.: Ось-89, 2000			Практиче­ское посо­бие для докторан­тов, аспи­рантов и магистран­тов	1
13.		Под ред. М.К.Горшкова, Ф.Э.Шереги		Как провести социологиче­ское исследование.		М.:Политиз дат, 1985
14.		Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова		Основы прикладной со­циологии		М.: Интер-пракс, 1996				1
15.		Капитонов Э.А.		Социология XX века		Ростов - на Дону: Фе­никс, 1996				1
16.		Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б.		Основы философии науки		Ростов - на -Дону: Фе­никс, 2005			Учебное пособие для аспи­рантов	1
17.		Матовская А.В.		Использование невербаль­ной информации в личном интервью		Социс. №3, 2006.			Статья	1
18.		Мягков АЛО. Журавлева И.В.		Объяснительные модели эффекта интервьюера. Опыт экспериментального тестирования		Социс. №3, 2006			Статья	1
19.		Нохрина Н.Н.		Тест как общенаучный ди­агностический метод		Социс.-№1, 2005			Статья	1
20.		Отв. ред. Г.В.Осипов		Рабочая книга социолога		М., 1999				1
21.		Образцов П.И.		Методы и методология психолого-педагогического исследования		СПб.: Пи­тер, 2004			Учебное пособие	2
22.		Под ред. Ю.С. Колесникова		Прикладная социология:		Ростов - на -Дону: Фе­никс, 2001			Учебное пособие	1
23.		Под ред. Г.В. Осипова		Российская социологиче­ская энциклопедия		М., 1998				1
24.		Под ред. К.М. Гуревича, Е.М.		Психологическая диагно­стика		М. - Воро­неж, 2001			Учебное пособие	5
	Борисовой
25.	Под ред. Д.Г.Ротмана, А.Н.Данилова, Л.Г.Новиковой			Оперативные социологиче­ские исследования: Мето­дика и опыт организации		Минск: БГУ, 2001
26.	Привалова Н.Ф.			Основы научно-методической деятельно­сти		Ростов-н/Д: Южный федераль­ный уни­верситет, 2007		Учебное пособие		30
27.	Романов П.В.			Стратегия кейс-стади в ис­следовании социальных служб		Социс- №4, 2005		Статья		1
28.	Руденко Р.И.			Практикум по социологии		М: ЮНИ- ТИ-ДА­НА, 1999				1
29.	Рузавин Г.И.			Методология научного ис­следования		М.: ЮНИ-ТИ - ДА­НА, 1999		Учебное пособие для вузов
30.	Смирнова Е.В. Курлов В.Ф. Матюшкина м.д.			Социальная норма и воз­можности её измерения		Социс.-1999, №1		Статья		1
31.	Стрельникова А.В.			Исследовательские архивы: расширение возможностей для вторичного анализа.		Социс- №1, 2005		Статья		1
32.	Филатова О.Г.			Методика и техника со­циологического исследо­вания: Конспект лекций		СПб.: Изд-во Михай­лова В.А., 2000				1
33.	Филиппова Т.В.			Интернет как инструмент социологического исследо­вания		Социс-№9,2001		Статья		1
34.	Хеллевик О.			Социологический метод		М.: Весь Мир, 2002				1
35.	Шикун А.И.			Социологический практи­кум		Минск: Амалфея, 2000		Учебное пособие		1

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (ЭКЗАМЕНА)

1. Наука как форма общественной деятельности и процесс познания. Об­щие закономерности развития науки.

2. Методология как средство научного исследования. Нормативная и реф­лексивная функция методологии.

3. Уровни методологического анализа.

4. Позитивизм как философия научного познания.

5. Феноменологический анализ в социальном исследовании.

6. Номотетический и идиографический подход в социальном исследова­нии.

7. Специфика научного исследования в социальных науках.

8. Этические проблемы исследования в социальных науках.

9. Понятие о логике и общей структуре исследования. Этапы исследования.

10. Постановка проблемы как исходный пункт научного исследования. Проблема и проблемная ситуация.

11. Роль, сущность и функции гипотез в научном исследовании.

12. Теория, метод и методика, их взаимосвязь.

13. Описание и объяснение как стратегии исследования. Объяснение и по­нимание.

14. Язык и стиль научной работы. Описание в терминах переменных и зна­чений.

15. Программа конкретного социального исследования: понятие, назначе­ние, функции.

16. Структура программы конкретного социального исследования.

17. Метод наблюдения в социальной работе. Виды наблюдения.

18. Методика планирования и организации включенного наблюдения.

19. Анализ и описание результатов наблюдения.

20. Пути повышения надёжности данных наблюдений.

21. Анализ документов в социальном исследовании. Виды документов.

22. Качественный анализ документов.

23. Контент-анализ как формализованный метод анализа документов.

24. Различные основания классификации опросных методов.

25. Проблемы концептуализации и измерения в социологических опросах.

26. Правила конструирования опросников.

27. Техника анкетирования и интервьюирования.

28. Понятие теста. Классификация тестов.

29. Условия и процедура проведения тестирования в социальной работе.

30. Понятие эксперимента в социальных науках. Основные принципы экс­периментирования в социальных науках.

31. Экспериментальные переменные, их виды.

32. Основные экспериментальные планы с контрольной группой и рандоми­зацией.

33. Роль и место теоретических методов в исследовании социальной работы.

34. Моделирование в социальной работе.

35. Подготовка первичной социальной информации к обработке.

36. Виды анализа данных в социальном исследовании.

37. Статистические методы анализа данных.

38. Формы представления результатов научного исследования.

39. Научный отчет. Содержание научного отчета. Разновидности и структура научно-исследовательского отчета.

40. Монография. Диссертация докторская и кандидатская.

41. Выпускные квалификационные работы: дипломная, магистерская диссер­тация, работа бакалавра.

42. Основные требования к рукописи и ее оформлению.

43. Характеристика введения, основной части, заключения выпускной ква­лификационной работы.

44. Требования к библиографическому списку, приложению, представленно­му графическому и иллюстративному материалу.

45. Критерии оценки качества научно-исследовательских работ.

46. Формы внедрения результатов исследования, этапы внедрения, акты вне­дрения.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В соответствии с действующими нормативными актами и рекоменда­циями Министерства образования и науки РФ устанавливаются следующие критерии выставления оценок на экзамене по дисциплине «Методика иссле­дования в социальной работе»:

Оценка «отлично» выставляется студенту, который обнаружил на эк­замене всестороннее, системное и глубокое знание учебно-программного ма­териала по дисциплине «Методика исследования в социальной работе», уме­ния свободно выполнять практические задания в процессе самостоятельной работы, предусмотренные программой, усвоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основ­ных понятий дисциплины и их значений для приобретаемой профессии соци­ального работника, проявившему творческие способности в понимании, из­ложении и использовании для решения прикладных задач учебно-программного материала. Содержание ответов студента свидетельствует об уверенных знаниях студента и о его умении решать профессиональные зада­чи, соответствующие его будущей профессии социального работника.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, который обнаружил на экза­мене полное знание учебно-программного материала по дисциплине «Мето­дика исследования в социальной работе», усвоил литературу, рекомендован­ную в программе. Оценка «хорошо» выставляется студенту, показавшему системный характер знаний по дисциплине и способному к их самостоя­тельному применению в ходе выполнения практических заданий, обновле­нию в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности. Содержание ответов свидетельствует о достаточных знаниях студента и о его умении решать профессиональные задачи, соответствующие его будущей профессии социального работника.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальней­шей учебы и предстоящей работы по профессии, справившемуся с выполне­нием заданий, предусмотренных программой, студенту, который знаком с основной литературой, рекомендованной программой. Оценка «удовлетвори­тельно» выставляется студенту, допустившему погрешности в ответе на эк­замене и при выполнении практических заданий в процессе самостоятельной работы и экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знания­ми для их устранения под руководством преподавателя. Содержание ответов свидетельствует о недостаточных знаниях выпускника и о его ограниченном умении решать профессиональные задачи в области социального исследова­ния.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружив­шему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала по дис­циплине «Методика исследования в социальной работе», допустившему

принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой зада­ний как теоретического, так и практического характера, не ознакомившемуся с основной литературой, предусмотренной программой, и не овладевшему базовыми знаниями, предусмотренными по дисциплине, определенными данной программой курса. Содержание ответов свидетельствует о слабых знаниях студента, о его неумении решать профессиональные задачи в облас­ти социологического исследования.

СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Анализ - метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования (объектов, свойств и т.д.) на составные части.

Аналогия (от греч. analogia - сходство, соответствие) - демонстратив­ное умозаключение, когда на основе сходства или подобия двух объектов по некоторым их признакам (свойствам и отношениям) делают вывод об их сходстве по другим признакам. Заключение аналогии имеет вероятностный характер, степень подтверждения которого может быть увеличен путем вы­деления наиболее существенных признаков сходных объектов, увеличения их числа, а особенно выявления внутреннего характера их связи с переноси­мым признаком.

Анализ данных - исследование и обработка данных информации, по­лученной в ходе обследования или эксперимента.

Антропология (от греч. anthropos - человек и logos - учение) - наука о происхождении и эволюции человека.

Анкета - используемый в обследованиях набор вопросов, задаваемых респондентам, который должен обеспечить получение относящейся к данной сфере исследования информации.

Анкетирование - разновидность исследовательского метода опроса в психологии и социологии, позволяющего на основе письменных ответов на предложенные вопросы выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов.

Апробация - установление истинности, компетентная оценка и конст­руктивная критика оснований, методов и результатов исследовательской ра­боты, одобрения ее.

Аргументация (от лат. argumentation - приведение аргументов) - ра­циональный способ убеждения, опирающийся на тщательное обоснование и оценку доводов в защиту определенного тезиса. Самым сильным способом убеждения служит доказательство, которое является дедуктивным выводом из истинных аргументов. В большинстве других случаев аргументами высту­пают правдоподобные суждения.

Артефакт (лат. arte factum - сделанный искусственно) - результат ис­следования, являющийся следствием изменения зависимой переменной под влиянием побочных переменных. Артефакт есть следствие ошибок или не­достаточного контроля условий проведения исследования. Одно и то же яв­ление может быть артефактом в рамках одной экспериментальной схемы и фактом в рамках другой, поэтому явления, не объясняемые принятой теори­ей, часто трактуются как артефакты.

Беседа - исследовательский метод, позволяющий познать особенности личности человека, характер и уровень его знаний, интересов, мотивов дей­ствий и поступков на основе анализа ответов на поставленные и предвари­тельно продуманные вопросы.

Биографический метод - использование личных документов для про­ведения социологических исследований.

Валидность (англ, valid - пригодный) - характеристика исследова­тельской методики, отражающая точность измерения соответствующего средства, показывающая, насколько результаты, получаемые при помощи данной методики, адекватны тем, что предполагались по замыслу; основная характеристика качества измерения в социологии, одна из составляющих на­дежности социологической информации. Различают теоретическую (концеп­туальную) и эмпирическую (валидность по критерию).

Верификация (от лат. verificatio - подтверждение, доказательство) -процесс установления истинности научных утверждений путем их эмпириче­ской проверки. Служит важнейшим критерием научности выдвигаемых ги­потез и теорий, но не все утверждения могут быть проверены таким путем непосредственно. Существуют также косвенные способы верификации по­средством выведения логических следствий из непроверяемых утверждений и соотнесения их с данными опыта.

Вероятность - понятие, обозначающее степень возможности появле­ния случайного массового события при фиксированных условиях испытания.

Вероятностная выборка (случайная выборка) - выборка, осуществ­ляемая таким образом, когда все единицы генеральной совокупности имеют абсолютно равный шанс попасть в выборочную совокупность.

Взаимодействие переменных - изменение зависимой переменной под влиянием нескольких независимых переменных в факторном эксперименте.

Включенное наблюдение - метод исследования, при котором социолог осуществляет наблюдение за некоторой социальной общностью, являясь при этом ее членом.

Восприятие - получение и интерпретация стимулов, предполагающие когнитивную оценку на основе прежде усвоенного опыта, эмоционального состояния и текущих ожиданий.

Воспроизводимость эксперимента - возможность повторить экспе­римент другим экспериментатором на основе авторского описания методики.

Выборка (выборочная совокупность) - множество испытуемых, вы­бранных для участия в исследовании с помощью определенной процедуры (чаще - рандомизации) из генеральной совокупности; часть населения (попу­ляции), строго отражающих особенности и соотношение всех элементов ге­неральной совокупности (исследуемого сообщества в целом); то число еди­ниц наблюдения, которое по ряду критериев признано достаточным для экст­раполяции (переноса) выводов на всю генеральную совокупность.

Выборка случайная - выборка, составленная таким образом, что каж­дый элемент структуры населения (и любое сочетание элементов) может быть включен в нее с одинаковой вероятностью.

Выборка целевая - выборка, в которой исследователь отбирает людей для опроса из заданных целями следования групп.

Генеральная совокупность - все население или та его часть, которую социолог намерен изучить, опираясь на выборочную совокупность; все люди в составе группы, находящейся в фокусе исследования; множество объектов, эквивалентных по конечному множеству свойств.

Генетический метод - методологический принцип, требующий изу­чения социальных явлений в их развитии, позволяющий отследить их проис­хождение, этапы преобразования.

Герменевтика (греч. hermenetikos — разъясняющий, истолковываю­щий) - совокупность методов познания и объяснения явлений и процессов, в основе которых не рационально-логическое истолкование, а понимание, личностно-субъективное истолкование, вчувствование, обращение к средствам искусства языка, религии, здравого смысла.

Гипотеза (лат. hipothesis - полагаемое в основу, предположение) - предположение о структуре и характере объекта, подлежащего изучению; ут­верждение о существовании явления, истинность или ложность которого не­доказуема дедуктивно, а может быть проверена только экспериментальным путем. Гипотеза экспериментальная - конкретизация теоретического предпо­ложения в терминах зависимой, независимой и дополнительной переменных, о взаимосвязях между ними.

Дедукция - умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества.

Дисперсионный анализ - статистический метод для оценки влияния независимых переменных и их сочетания на зависимую переменную. Приме­няется для обработки данных факторных экспериментов. Основан на разло­жении общей дисперсии и сравнении ее отдельных компонентов с помощью критерия Фишера.

Доверительный интервал - доверительные интервалы для некоторой статистики (например, среднего значения или линии регрессии) показывают диапазон вокруг значения статистики, в котором находится истинное значе­ние этой статистики (с определенным уровнем надежности или доверия).

Документ - один из источников, используемых в социологическом ис­следовании для получения первичной эмпирической информации; специаль­но созданный человеком предмет, предназначенный для передачи и хранения информации.

Драматургический подход - взгляд на интеракцию, согласно которо­му социальные ситуации рассматриваются как драматургические миниатю­ры, как спектакль, по ходу действия которых люди стремятся создавать о се­бе определенные впечатления, формируют свой образ в глазах других, т.е. деятели как исполняют, так и режиссируют свои действия, стремясь управ­лять передаваемыми другим впечатления.

Единица выборки - единица отбора и анализа данных при выборочном обследовании.

Закон (научный) - необходимое, существенное, устойчивое, повто­ряющееся отношение между явлениями в обществе. Понятие закона родст­венно понятию сущности.

Закономерность общественная - объективно существующая, повто­ряющаяся, существенная связь явлений общественной жизни или этапов ис­торического процесса.

Знание научное - идеальное воспроизведение в языковой форме обоб­щенных представлений о закономерных связях объективного мира.

Измерение - это процесс моделирования реальности. Моделирова­нию реальности предшествует: а) четкое выделение эмпирической систе­мы, т.е. моделируемого фрагмента реальности; б) четкое выделение ма­тематической системы, служащей базой для построения искомой модели, а также разработка алгоритма, преобразующего первую систему во вто­рую. Измерение в социологии не сводится к выбору неких технических процедур, оно носит концептуальный характер. Решение проблемы из­мерения определяется исследовательскими парадигмами, содержательны­ми концепциями автора, его пониманием роли человека в изучаемых социальных процессах.

Индекс - количественный показатель, обобщающий первичную социо­логическую информацию, полученную в ходе измерения с помощью одной или нескольких шкал.

Индикатор - доступная для наблюдения и регистрации (измерения) характеристика социального изучаемого явления.

Индукция (от лат. inductio - наведение) - рассуждение, в котором на основании исследования некоторых членов класса делается заключение о не­исследованных его членах или о всем классе в целом. Такое заключение все­гда будет иметь не достоверный, а лишь вероятный или правдоподобный ха­рактер. Индукция - умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению).

Инструкция - описание задачи, которое предъявляет экспериментатор испытуемому перед экспериментом. Включает в себя (по необходимости) объяснение сущности исследования, цели и действий испытуемого во время выполнения заданий, условий задачи, принципов оценки результата, приме­ры решения заданий и т.д.

Интервальная шкала - шкала измерений, которая позволяет не только упорядочить наблюдения, но и количественно выразить расстояния между ними (при этом на шкале не обязательно присутствует абсолютная нулевая отметка).

Интервью - разновидность исследовательского метода опроса в пси­хологии и социологии, вид целенаправленной беседы. Предполагает в про­цессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку зрения опрашиваемого (респондента) на вопросы, предусмотренные программой исследования.

Интерпретация (от лат. - interpretatio - истолкование, разъяснение) -раскрытие смысла явления, текста или знаковой структуры, способствующее их пониманию; объяснение, оценивание и соотнесение интерпретируемого содержания с другими сходными данными.

Иррациональный (от лат. irrationalis - неразумньй, бессознательный) -понятие или суждение, находящееся за пределами разума и логики и потому противоположное разумному, целесообразному и обоснованному фактами и логикой.

Исследование социологическое - вид социального исследования, спо­соб изучения социальных явлений в их конкретном состоянии (социальных установок, поведения, деятельности) на основе системы логически последо­вательных методологических, методических и организационно-технических процедур, направленных на получение достоверных данных об изучаемом объекте или процессе для решения конкретных теоретических и социальных проблем.

Качественное исследование используется в том случае, если цель его предусматривает определенное понимание исследуемого феномена, не тре­бующее количественной интерпретации, или вследствие того, что исследуе­мые феномены не поддаются точному измерению.

Квазифакт (лат. quasi - напоминающий, подобный) - результат ин­терпретации единичных, неповторимых наблюдений, получаемый методом «исследования единичного случая».

Квотная выборка - совокупность выборки, осуществляемая квотами (долями) от каждой определенной группы населения (популяции).

Кейс-стади (case study) - детальное исследование частного случая, от­носящегося к определенному классу феноменов.

Компетентность экспертной группы - способность экспертной группы создавать достоверные оценки относительно объекта исследования, адекватные мнению генеральной совокупности экспертов.

Контрольная группа - группа, совпадающая с экспериментальной группой во всех аспектах, за исключением того, что она не связана с незави­симой переменной, чье воздействие изучается.

Контент-анализ (от лат. content - содержание) - методика объектив­ного количественного и систематического изучения содержания средств коммуникации.

Концепция (лат. conceptio - понимание, система) - система исходных теоретических положений, которая служит базой для исследовательского по­иска; определенный способ понимания, трактовки явлений, основная точка зрения, ведущий змысел.

Корреляционный анализ - количественное изучение статистических связей между признаками социальных объектов.

Корреляционное исследование - направлено не на установление при­чинно-следственных отношений между переменными, а на выявление стати­стической зависимости между двумя и более переменными. Применяется при невозможности манипуляции переменными. Не может доказать наличие при­чинно-следственных отношений, но может доказать их отсутствие.

Корреляция (лат. correlation - соотношение) - взаимная связь, взаимо­зависимость эмпирических признаков, свойств, черт, показателей (в социо­логии).

Коэффициент корреляции - мера плотности корреляционной связи. Когда каждому значению одного признака соответствуют различные, но близкие значения другого признака, т.е. тесно располагаются вокруг своей средней величины - связь более полная.

Критерий (греч. kriterion) - 1) признак, на основании которого произ­водится оценка, определение или классификация чего-либо, мерило оценки; 2) обобщенный показатель развития системы, успешности деятельности, ос­нова для классификации. Предполагает выделение ряда признаков, по кото­рым можно определять критериальные показатели.

Латентная функция — скрытые и непреднамеренные последствия то­го или иного социального паттерна.

Латентные (от лат. latent) - скрытые.

Логика социологического исследования - содержание и последова­тельность поисковых шагов, которые должны обеспечить решение постав­ленных задач.

Лонгитюдное исследование - вид повторного исследования, при кото­ром ведется длительное периодическое наблюдение над одними и теми же социальными объектами.

Макроуровень - в социологии - описание крупных явлений, процессов и структур, охватывающих большие социальные группы и народы, которые образуют общество как целое: миграция населения, кризис социальных ин­ститутов, переход от одного общества к другому и т.д.

Макроуровень социологического исследования - сосредоточение вни­мания на крупномасштабных социальных структурах и институтах.

Меры изменчивости - статистические показатели разброса значений переменной относительно меры центральной тенденции. Основные меры из­менчивости: среднее линейное отклонение, дисперсия, стандартное отклоне­ние, коэффициенты вариации.

Меры центральной тенденции - статистические показатели, характе­ризующие наиболее выраженное, репрезентативное значение переменной. Осноные: средняя арифметическая, средняя геометрическая, средняя гармо­ническая, медиана, мода.

Метод (греч. - способ исследования, обучения, действия) - системати­зированный способ достижения теоретического или практического результа­та, решения проблемы или получения новой информации на основе опреде­ленных регулятивных принципов познания и деятельности, осознания спе­цифики изучаемой предметной области и законов функционирования ее объ­ектов. Он очерчивает путь к достижению цели (истины) и включает в себя стандартные и однозначные правила (процедуры), обеспечивающие надеж­ность и достоверность полученного знания. Различают всеобщие и конкретно научные методы.

Методика - система и последовательность действий исследования, средств (инструментов, приборов, обстановки), позволяющая решить иссле­довательскую задачу. С помощью методики фиксируют характеристики по­ведения и воздействуют на объект. Как правило, для регистрации сходных сторон объекта существует множество методик (методическая избыточ­ность), что обеспечивает взаимную верификацию данных, получаемых раз­личными методиками.

Методология - философское учение о методах познания и преобразо­вания действительности, применение принципов мировоззрения к процессу познания, духовному творчеству и практике; совокупность процессов выра­ботки социологами теоретического образа изучаемой проблемной ситуации.

Методология исследования - стратегия научного поиска, опирающая­ся на осознание задач, метода или методов его проведения, программных ус­тановок, ценностных характеристик, нормативов и регуляторов теории изу­чаемой предметной области.

Микроуровень - в социологии - описание малых явлений, процессов и структур, характеризующих ближайшее окружение человека: семья, круг друзей, общение, малая группа.

Микроуровень социологического исследования - сфокусированность на социальных интеракциях, осуществляемых в конкретных ситуациях, т.е. сосредоточение внимания на мельчайших элементах межличностного обще­ния.

Моделирование (фр. modele - образец) - процесс создания моделей, схем, знаковых или реальных аналогов, отражающих существенные свойства более сложных объектов (прототипов). Служит исследовательским инстру­ментарием для изучения отдельных аспектов и свойств социальных явлений и процессов.

Модель - схематическое представление отношений между социальны­ми явлениями.

Мониторинг (лат. monitor - предостерегающий) - система контроля, слежения за процессом и результатами исследования, включает сбор, обра­ботку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих социальный и исследовательский процессы.

Мотив - побудитель поведения, в качестве которого выступает систе­ма потребностей, которым могут быть физиологические, эмоциональные и социальные потребности.

Наблюдение - это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя. Целью на­блюдения является установление факта существования явлений для их по­следующей типологизации, классификации и пр.; Наблюдение - метод сбора первичных эмпирических данных, который заключается в систематический и непосредственной фиксации и регистрации значимых с точки зрения цели и задач исследования социальных фактов, явлений и условий их протекания.

Надежность - 1) воспроизводимость результатов исследования; 2) точность измерения; 3) устойчивость результатов, получаемых с помощью определенной методики, во времени и по отношению к различным помехам (побочным переменным). В узком тестологическом смысле надежность по­нимается как согласованность результатов тестирования испытуемых в раз­ные моменты времени, при первичном и вторичном тестировании и с исполь­зованием разных по эквивалентности и содержанию заданий. Надежность ха­рактеризует тесты, свойства, но не состояния.

Номинальная шкала - категориальная (т.е. качественная, а не количе­ственная) шкала измерения, где каждое значение определяет отдельную кате­горию, в которую попадают значения переменной (каждая категория «отли­чается» от других, но это отличие не может быть количественно измерено).

Норма - стандарты и правила, посредством которых общество руково­дит поведением своих членов. Норма - правило поведения, принятое в опре­деленной социальной общности.

Нормальное распределение - распределение плотности вероятности р(х) значений зависимой переменной по отношению к независимой под влия­нием множества не взаимодействующих факторов. Кривая уравнения нор­мального распределения представляет собой симметричную, одномодаль-ную кривую, симметричную относительно ординаты, проведенной через точ­ку 0.

Норма теста - это средний показатель (усредненная оценка) выпол­нения данного теста большой совокупностью людей, принадлежащих к опре­деленной культуре, с которым сравниваются показатели каждого испытуемо­го, полученные в результате выполнения данного теста. Тем самым устанав­ливается наличие пониженного или повышенного уровня развития изучаемо­го свойства.

Нормативно-ориентированные тесты ~ методики, ориентированные на определение среднестатистических норм, соответствующих результатам большой совокупности людей, и их принятие в качестве критериев оценки и интерпретации результатов тестирования.

Нуль-гипотеза - часть статистической гипотезы, состоящей из иссле­довательской гипотезы и нуль-гипотезы. В ней утверждается, что: 1) незави­симая переменная не влияет на зависимую; 2) различий между результатами сравниваемых групп нет; 3) связь между параметрами незначима.

Обобщение (от лат. generalisatio - обобщаю) - способ формулировки нового знания в виде законов, закономерностей, признаков. Обобщения дос­тигают путем выделения важнейших свойств предметов, явлений и абстраги­рования (отвлечения) от несущественных свойств. С помощью обобщения потенциально бесконечное множество данных единичных наблюдений заме­няется конечным множеством научных фактов.

Обработка данных - совокупность операций и процедур анализа пер­вичной социологической информации.

Обследование - систематический сбор информации об индивидах и группах людей с использованием методов интервью или письменного опроса и интерпретацией полученных данных посредством статистического анализа.

Общественное мнение - совокупность мнений людей относительно вопросов, представляющих общественный интерес, а также область социоло­гии, связанная с анализом этих мнений на основе статистических методов с использованием выборки изучаемого населения.

Объективность - характеристика знания, обеспечивающая его дос­тупность для проверки научным методом, достигается выработкой согласо­ванного подхода специалистов по поводу объекта и метода исследования.

Объем выборки - число испытуемых, включенных в выборочную со­вокупность.

Объяснение - важнейшая функция науки, заключающаяся в подведе­нии фактов о предметах, событиях и явлениях под некоторые общие утвер­ждения (законы, теории и принципы).

Опрос - метод сбора первичной информации в социологическом ис­следовании, предусматривающий устное или письменное обращение иссле­дователя к определенной совокупности людей с вопросами, содержание ко­торых представляет изучаемую проблему на уровне эмпирических референ­тов. Может быть сплошным и выборочным.

Опросный лист - форма, содержащая вопросы и распространяемая среди множества людей с целью получения информации.

Ориентация ценностная - осознание индивидом или социальной группой совокупности желаемых материальных и духовных благ и выбор из них наиболее предпочтительных.

Отрицательная корреляция - две переменные могут быть связаны таким образом, что при возрастании значений одной из них значения другой убывают. Это и показывает отрицательный коэффициент корреляции. Про такие переменные говорят, что они отрицательно коррелированы.

Открытый вопрос - тип вопроса, в котором выбор для ответа респон­дента не предопределен, а остается полностью свободным.

Ошибка репрезентативности - расхождение между генеральной и выборочной совокупностями, или истинным значением характеристики на­селения и значением, выведенным из выборочной совокупности населения.

Объект исследования - область социальной реальности, которая вы­ступает как непосредственный носитель проблемной ситуации, на которую направлен познавательный интерес исследователя.

Операционализация переменной - детальное уточнение предмета из­мерения, прежде чем приписать переменной то или иное значение.

Оценивание - исследовательский метод, связанный с привлечением к оценке изучаемых явлений наиболее компетентных лиц (экспертов), мнения которых, дополняя друг друга, позволяют объективно охарактеризовать изу­чаемые социальные явления. Оценивание конкретно проявляется в методах экспертных оценок, обобщения независимых характеристик, диагностиче­ских ситуаций и в проведении консилиума.

Парадигма (греч. paradeigma - пример, образец) - научный стандарт, общепризнанный на определенном этапе развития науки подход к исследо­ванию действительности, включает в себя цели науки, методы и методики, систему критериев для оценки результатов исследования, базовые знания (методики, теории и факты). Парадигма - знание, которое дает обобщенную модель постановки проблем и их решений. Эволюция научного знания сво­дится к формированию, развитию и революционной смене парадигм.

Панельное исследование - техника, предполагающая сбор данных с использованием одной и той же выборки (панели) через определенные ин­тервалы времени.

Переменная - признак исследуемого объекта, который может прини­мать различные значения: пол, возраст, доход, профессия, статус и т.д. Раз­личают: независимые переменные - изменяемые экспериментатором; зависи­мые переменные - изменяемые под влиянием изменений независимой; внеш­ние (побочные) - недоступные управлению, но влияющие на зависимую, ис­точник погрешности; латентные - недоступные непосредственно измерению, фиксируются путем анализа совместной вариации зависимых переменных; дополнительные - учитываемые в эксперименте внешние переменные и т.д.; концепт, который можно измерить и который изменяется по континууму.

Пилотажное исследование - пробное исследование, предваряющее новую серию, в ходе которого осуществляется проверка качества инстру­ментария социологического исследования, используемая для проверки мето­дического и процедурного обеспечения проекта; выявляются побочные пе­ременные и уточняется экспериментальная гипотеза. Обычно проводится по упрощенной схеме, на минимальной выборке и низком уровне достоверно­сти.

План исследования (англ, design - проект) - проект исследовательских операций со специально отобранными группами. Включает в себя определе­ние состава групп, отбор переменных, чередование воздействий, шкалы из­мерения независимой переменной и т.д.

Полевая работа - в широком смысле работа по сбору данных в рамках эмпирического социологического исследования, в узком смысле - включен­ное наблюдение.

Полевое исследование - исследование, осуществляемое не в лаборато­рии и направленное на изучение ситуаций реальной жизни посредством на­блюдения или интервьюирования.

Положительная корреляция ~ связь между двумя переменными мо­жет быть следующей: когда значения одной переменной возрастают, значе­ния другой переменной также возрастают. Это и показывает положительный коэффициент корреляции. Про такие переменные говорят, что они положи­тельно коррелированы.

Порядковая шкала - порядковая шкала измерений позволяет ранжи­ровать значения переменных. Измерения в порядковой шкале содержат ин­формацию только о порядке следования величин, но не позволяют сказать, «насколько одна величина больше другой» или «насколько она меньше дру­гой».

Предмет исследования - сторона, свойство, характеристика объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном конкретном исследова­нии.

Признак - все то, в чем предметы мысли сходны друг с другом или чем они различаются; характеристика или свойство предмета анализа, которая может быть подвергнута наблюдению и измерению.

Принцип (лат. principium - основа, первоначало) - это правило, воз­никшее в результате субъективно осмысленного опыта людей.

Принципы методологические - основные положения, на которых оа-зируется исследовательское практическое преобразование педагогических систем. Принципы всегда должны быть научно обоснованными, носить обобщенный характер и быть обязательными для исполнения.

Проблема исследования - сформулированное противоречие между со­стоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, проце­дур и приемов уточнения знания.

Проблемная ситуация - возникающее в процессе развития противо­речие между потребностями индивида (группы) и незнанием путей для реа­лизации этих потребностей.

Проблема социальная - социальное противоречие, осознаваемое субъ­ектом как значимое несоответствие между существующим и должным.

Программа социального исследования - это изложение общей кон­цепции исследовательского проекта, заключающей в себе поэтапное про­граммирование и правила процедур научно-практической исследовательской деятельности. Программа выражает понимание того, что надо делать, чем выполнить задуманное, как выполнить задуманное.

Прогноз - научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем и/или об альтернативных путях и сроках их достижения.

Рандомизация — стратегия случайного отбора или распределения ис­пытуемых, при которой все субъекты имеют равные шансы попасть в группу. Применяется при отборе членов популяции в экспериментальную выборку, а также при распределении испытуемых по экспериментальным и контроль­ным группам. Обеспечивает внутреннюю информативность, контролирует эффект смешения.

Ранжирование - способ оценки переменной, когда ее значению при­писывается место в последовательности величин (ранг), определяемое при помощи порядковой шкалы.

Регрессия — категория задач, где цель состоит в том, чтобы оценить значение непрерывной выходной переменной по значениям входных пере­менных.

Рейтинг (анг. rating) - индивидуальный числовой показатель оценки каких-либо достижений в классификационном списке.

Репрезентативная выборка - выборка, которая является истинным отражением генеральной совокупности (родительской популяции), т. е. имеет тот же профиль признаков, например половозрастную или классовую струк­туру. Она достигается случайным выбором объекта из совокупности (проце­дура рандомизации), подбором пар, члены которых эквивалентны и относят­ся к разным группам, или комбинацией этих способов.

Респондент (информант) - человек, отвечающий на опросный лист или на вопросы социально-научного интервью.

Референтная группа - социальная группа, к которой бы хотел принад­лежать человек или которая служит индивиду эталоном при оценивании и принятии решений.

Роль - поведение, ожидаемое от человека, наделенного определенным статусом.

Самоидентификация - самоопределение; «Я», рефлексивно понимае­мое как продолжающееся конструирование.

Семантика - раздел лингвистики, изучающий значения и их комбина­ции с более сложными значимыми выражениями.

Семантический дифференциал - метод оценки феноменологического опыта человека посредством оценивания объектов или людей по нескольким биполярным семибалльным шкалам.

Символ - обобщенное, закодированное обозначение понятия, действия или предмета, синтетически выражающее его смысл.

Синтез - соединение отдельных сторон предмета в единое целое.

Символический интеракционизм - теория, согласно которой общест­во есть продукт повседневного взаимодействия людей; теория, объясняющая деятельность и взаимодействие с точки зрения результата значений, которые деятели вкладывают в вещи и социальные действия, включая самих себя.

Смещение выборки — выборка из совокупности, которая не репрезен­тирует генеральную совокупность.

Сравнительный метод обозначает наличие особого интереса к инсти­туциональным или групповым факторам, которые анализируются при сопос­тавлении каких-то специфических феноменов в различных социальных си­туациях.

Стандартное отклонение - наиболее распространенный статистиче­ский показатель, измеряющий широту распределения относительно среднего значения.

Содержание понятия - 1) совокупность существенных признаков предмета мысли; 2) совокупность существенных признаков предмета (вещи, явления) объективной действительности, ставшего предметом мысли.

Социализация - передача социального опыта, охватывающая всю жизнь человека.

Социальная дисфункция - нежелательное последствие того или иного социального явления для деятельности общества.

Социальная идентичность - аспект индивидуального самосознания, проистекающий от принадлежности к социальным категориям и идентифи­кации с ними.

Социальная группа - двое или большее число людей, которые иденти­фицируются друг другом и взаимодействуют друг с другом.

Социальная стратификация - иерархически организованные струк­туры социального неравенства, существующие в любом обществе.

Социальная структура - любая относительно устойчивая модель со­циального поведения.

Социальные изменения - трансформация культуры и социальных ин­ститутов в ходе исторического процесса.

Социограмма - графический способ регистрации межличностных от­ношений в малой группе.

Социометрия - изучение структуры межличностных отношений в ма­лых группах.

Социолингвистика - научная дисциплина, изучающая социальные и культурные функции языка.

Социологический исследовательский проект - это система научно-исследовательских процедур, методов, методик поэтапного изучения соци­альных явлений на основе фактологических данных.

Сравнение - это установление различия между социальными явления­ми или нахождение в них общего.

Статус ~ устойчивое положение внутри социальной системы, связан­ное с определенными ожиданиями, правами и обязанностями.

Стереотип - совокупность упрощенных обобщений о группе людей или явлениях, позволяющая распределять членов группы или явления по ка­тегориям и воспринимать их шаблонно, соответственно этим ожиданиям.

Структура — совокупность жестко закрепленных и взаимосвязнных элементов.

Структурный функционализм - теория, согласно которой отдельные части социальной системы работают слаженно, чтобы обеспечить устойчивое развитие общества.

Теория (от греч. theoria - рассмотрение, исследование) - наиболее раз­витая форма организации и систематизации научного знания, дающая цело­стное отражение определенного фрагмента действительности. Важнейшими компонентами теории являются: 1) ее исходные основания (фундаменталь­ные понятия и законы); 2) идеализированные или абстрактные объекты, от­ражающие в отвлеченной форме свойства реальных объектов; 3) логика тео­рии, позволяющая выводить одни утверждения из других.

Термин- словесное определение понятая в системе понятий в виде слова или словосочетания, служащего наименованием.

Тест - это инструмент, краткое стандартизованное испытание, в осно­ве которого лежит специально подготовленный набор заданий, позволяющих объективно и надежно оценить исследуемые качества на основе использова­ния статистических методов.

Техника исследования - совокупность организационных и методиче­ских приемов и способов сбора, обработки и анализа данных.

Типологизация - способ выявления сходства и различия множества социальных объектов, поиск критериев их классификации.

Факт социальный (лат. factum - сделанное, свершившееся) - единич­ное общественно значимое событие или некоторая совокупность однородных событий, типичных для той или иной сферы общества; достоверно доказан­ное эмпирическое знание, зафиксированное в форме научного высказывания.

Фактор - параметр внешних условий либо особенностей объекта, влияющий на изменение зависимой переменной. Используется при описании факторных экспериментов. Различают факторы времени, факторы задачи и факторы индивидуальных различий.

Факторный анализ - множество математических методов, позволяю­щих выявить скрытые признаки, а также их связи на основе анализа матриц статистических связей (корреляций, «расстояний») между измеряемыми при­знаками. Основная задача факторного анализа - сведение множества тесто­вых измерений к небольшому числу базовых (редукция числа переменных) с определением меры детерминации первичных переменных базовыми. Глав­ными целями факторного анализа являются: 1) сокращение числа перемен­ных (редукция данных) и 2) определение структуры взаимосвязей между пе­ременными, т.е. классификация переменных. Поэтому факторный анализ ис­пользуется либо как метод сокращения данных, либо как метод классифика­ции.

Фальсифицируемость - свойство любой научной теории быть опро­вержимой. Согласно К. Попперу, любое научное высказывание, в отличие от ненучного, может быть опровергнуто (фальсифицировано). Научное выска­зывание должно быть не только доказано, должен быть определен набор ут­верждений, несовместимых с ним. Теория опровергается тогда, когда обна­ружен воспроизводимый эффект, противоречащий выводам из теории.

Формализация - отображение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственного языка (математики, физики и т.д.) и обеспечение возможности исследования реальных объектов и их свойств через формаль­ное исследование соответствующих знаков.

Формулировка определения понятия - перечисление совокупных признаков, признанных целостно существенными для предмета мысли, в не­которой системе понятий.

Цель исследования - это обоснованное представление об общих ко­нечных или промежуточных результатах научного поиска; планируемый ре­зультат.

Ценности - разделяемые в обществе (общности) убеждения относи­тельно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их достижения (терминальные и инструментальные ценности).

Шкала - измерительный инструмент для оценки социологической ин­формации.

Шкала Богардуса - шкала, предназначенная для измерения степени толерантности и интолерантности социальных групп.

Шкала отношений - такая шкала измерений содержит абсолютную нулевую отметку, что позволяет не только оценить и сравнить расстояния между наблюдениями, но и интерпретировать каждое значение переменной в абсолютной шкале, измеряющей данное качество (например, при измерении времени, 3 часа не только на 2 часа больше, чем 1 час, но и в 3 раза больше, чем 1 час).

Шкалирование - метод измерения, который применяется для выявле­ния позиций людей в границах определенного континуума, который упоря­дочивает эти позиции.

Экспектация (ожидание) - ожидание определенного поведения чело­века в зависимости от его позиции в социальной системе.

Эксперимент - спланированное и управляемое субъектом исследова­ние, в ходе которого экспериментатор (субъект) воздействует на изолирован­ный объект (объекты) и регистрирует изменение его состояния. Проводится с целью проверки гипотезы о причинно-следственной связи между воздействи­ем (независимой переменной) и изменениями состояния объекта (зависимой переменной); процесс человеческого познания, в котором подвергается про­верке истинность выдвигаемых гипотез или выявляются закономерности объективного мира.

Эксперт - квалифицированный специалист, привлекаемый для фор­мирования оценок относительно объекта исследования.

Экспертная группа - коллектив экспертов, сформированный по опре­деленным правилам.

Экспертная оценка - суждение эксперта или экспертной группы отно­сительно поставленной задачи исследования.

Экстраполяция - прогнозирование неизвестных значений путем про­должения функций за границы области известных значений

Эмпирическое исследование - исследование, в ходе которого проверка выдвинутых гипотез осуществляется опытным путем.

Эмпирический факт - факт, вытекающий из систематического на­блюдения или опыта в противоположность спекулятивному утверждению либо чисто теоретическому знанию.

2