Тема 10. Теоретические методы исследования

Метод абстрагирования. Абстракции как результат абстрагирования. Методы анализа и синтеза. Виды анализа и синтеза: прямой или эмпириче­ский, возвратный или элементарно-теоретический, структурно-генетический анализ и синтез. Их роль и место в исследования социальной работы.

Моделирование в социальной работе. Виды моделей. Этапы моделиро­вания. Технология моделирования.

Исторический и логический методы. Восхождения от абстрактного к конкретному, этапы восхождения. Методы идеализации и формализации и возможность их использования в исследовании.

Основные понятия: абстрагирование, анализ, синтеза, моделирование идеа­лизация, формализация.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Какова роль и место теоретических методов в исследовании социаль­ной работы?

2. Какими основными свойствами обладает модель?

3. Приведите примеры моделирования в области социальной работы.

Тема 11. Виды и методы анализа данных

Подготовка первичной социальной информации к обработке. Принци­пы кодирования закрытых вопросов. Контроль качества анкет. Полнота и точность заполнения опросника.

Виды анализа данных. Статистические методы анализа данных.

Одномерный анализ данных. Группировка и эмпирическая типологииза-ция. Виды группировочных признаков. Ряды распределения (атрибутивные, вариационные). Установление границ и центра классов. «Сжатие» исследова­тельской переменной. Табличное представление частотных распределений. Графическое представление частотных распределений: гистограмма, полигон распределения, круговая диаграмма. Статистики. Меры центральной тенден­ции: мода, медиана, среднее. Их свойства и техника вычисления. Меры из­менчивости, разброса: размах, коэффициент вариации, дисперсия, стандарт­ное отклонение. Нормальное распределение, его свойства.

Оценивание как переход от числовых характеристик выборки к число­вым характеристикам генеральной совокупности.

Многомерный анализ данных. Анализ связи между двумя переменными. Метод уточнения в анализе связи между переменными. Корреляция, частная корреляция. Коэффициенты корреляции.

Основные понятия: одномерный анализ данных, многомерный анализ дан­ных; статистики, среднее, мода, медиана; нормальное распределение, кривая нормального распределения; дисперсия, стандартное отклонение, показатель вариации; корреляция, коэффициент корреляции; гистограмма, полигон рас­пределения.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Какова сущность и значение обработки фактического материала в ис­следовании?

2. Раскройте общие подходы к обработке и технике этой работы?

3. В чем сущность одномерного анализа данных?

4. Каково назначение многомерного анализа данных?

5. Какие критерии наиболее часто используются для вычисления достоверности различий, если измерения осуществлены на основе шкалы наименований?

6. Какой критерий используется для вычисления достоверности различий между результатами, полученными на основе интервальной шкалы и шкалы отношений?

7. Что понимается под термином «корреляция»?

8. Какие средние величины вы знаете?

9. Чем они отличаются друг от друга?

10.Как перейти от данных выборочного исследования к характеристике генеральной совокупности?

Тема № 12. Экспертиза и внедрение результатов исследования в социальной работе

Формы представления результатов научного исследования. План-проспект научной работы. Научный отчет. Содержание научного отчета. Раз­новидности и структура научно-исследовательского отчета. ГОСТ по оформле­нию научного отчета. Доклад и научное сообщение. Монография. Диссертация докторская и кандидатская. Выпускные квалификационные работы: диплом­ная, магистерская диссертация, работа бакалавра.

Основные требования к рукописи и ее оформлению.

Рубрикация текста. Язык и стиль научной работы. Представление таб­личного и иллюстративного материала. Редактирование. Оформление руко­писи для журнала.

Депонирование. Произведения и авторское право.

Критерии оценки качества научно-исследовательских работ: актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость.

Формы внедрения результатов, этапы внедрения, акты внедрения.

Основные понятия: план-проспект, научный отчет, рубрикация текста, автор­ское право; актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость исследования.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте характеристику каждому продукту научно-методической дея­тельности: план-проспект, аннотация и оглавление (содержание) науч­ного учебного издания.

2. Определение объема рукописи осуществляется в авторских листах и печатных листах. Раскройте понятия «авторский лист», «печатный лист».

3. Является ли аннотация научной работой?

4. Чем отличается научный обзор от диссертационной работы?

5. Каковы показатели актуальности научно-исследовательской работы?

6. Назовите и раскройте уровни новизны, теоретической и практической значимости.

Тема№ 13. Подготовка, представление, защита курсовых и дипломных работ в процессе профессиональной подготовки

Курсовая и выпускная квалификационная (дипломная) работа как форма представления студенческого исследования. Общие требования к курсовой и дипломной работам по специальности 040101_«Социальная работа».

Структура курсовой и дипломной работы. Характеристика введения, ос­новной части, заключения. Требования к библиографическому списку, прило­жению, представленному графическому и иллюстративному материалу. Ос­новные этапы подготовки работ. Основные требования к рукописи и ее оформление.

Подготовка к защите выпускной квалификационной (дипломной) работы.

Основные понятия: план работы, компоненты содержания, библиография, библиографические ссылки.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Перечислите основные требования, предъявляемые к выпускным ква­лификационным работам по специальности 040101 «Социальная рабо­та».

2. Чем курсовые работы отличаются от дипломных?

3. Какие признаки выражают актуальность при выборе темы научной ра­боты?

3. Какие составные части должна включать дипломная работа?

3. Какова структура введения выпускной квалификационной (дипломной) работы?

3. Какова структура основной части работы?

3. Назовите требования к проведению эксперимента и представлению его результатов в работе.

3. Каково назначение и содержание заключения?

9. Какие требования предъявляются к текстовому материалу работы? 10.Таблица и основные требования к ее оформлению.

11.Графический материал и формы ее представления.

12.Приведите примеры объекта и предмета исследований в области соци­альной работы.

13.Назовите наиболее распространенные методы исследований в области социальной работы.

14.Дайте характеристику процедуры защиты курсовых и дипломных ра­бот.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар №1 Природа научного знания. Научное познание как предмет методологического анализа

Доклады:

1. Общее представление о науке. Обыденное и научное знание.

2. Общие закономерности развития науки.

3. Классификация наук.

4. Методы научного познания.

5. Критерии и нормы научного познания.

6. Уровни и типы научных исследований.

Литература:

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого- пе­дагогического исследования: Учебное пособие для высш. студ. пед. учебных заведений.- М.: Академия, 2001.- 208с.

2. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для студ. высш. учебных заведений.- Ростов н/Д: Феникс, 1999.- 576с.

3. Кузнецов И. Н. Научное исследование: Методика проведения и оформ­ление. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпора­ция «Дашков и К», 2006. — 460 с.

4. Новикова С.С, Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

5. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического ис­следования. - СПб.: Питер, 2004. - 268с.

6. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учебное пособие для вузов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.- 317с.

7. Сикевич 3. В. Социологическое исследование: практическое ру­ководство. - СПб.: Питер, 2005. - 320.

8. Философия и методология науки: Учебное пособие для студ. высш. учебных заведений. / Под ред. В.И. Купцова.- М.: Аспект Пресс. 1996,-551с.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов по теме№1 «Природа научного знания. Научное познание как предмет методологического анализа».

2. Вопросы и задания для самоконтроля по теме № 1.

Семинар №2. Методология научного исследования

Доклады:

1. Методология как средство научного исследования. Функции ме­тодологии.

1. Уровни и принципы методологического анализа.

2. Специфика предмета исследования в социальных науках.

4. Позитивизм как философия научного познания.

5. Феноменологический анализ в социальном исследовании.

6. Номотетический и идиографический подход в социальном иссле­довании.

Литература:

1. Готлиб А. С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практи­ки: Учебное пособие. - М. : Флинта : МПСИ, 2005.

2. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П. Фатхи Т.Б. Основы фи­лософии науки - Ростов н/Д: Феникс, 2005.

3. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для ву­зов.-Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

4. Новикова С.С., Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

5. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руково­дство. - СПб.: Питер, 2005.

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов по теме №2 «Методология научного исследования».

1. Вопросы и задания для самоконтроля по теме №2.

Семинар№ 3 (Практическая работа). Стратегия, логика и

структура исследования

Определение стратегии, разработка научного аппарата и логики исследова­ния по одной из предложенных тем:

1. Особенности социальной поддержки детей-инвалидов

2. Инновационные технологии в социальной работе

3. Организация социальной защиты неполной семьи

4. Ценностные ориентации как фактор социальной работы с молодежью

5. Социальные технологии в сфере содействия занятости молодёжи

6. Решение проблемы сиротства в практике социальной работы

7. Психолого-педагогическая реабилитация социально дезадаптированых детей в условиях детского дома

8. Комплексная профилактика наркомании в условиях общеобразователь­ной школы

9. Социальная работа с семьёй ребёнка-инвалида

10. Диагностика проблем современной семьи

11 .Технологии социальной поддержки людей с ограниченными возмож­ностями

Семинар № 4. Программа исследования

Доклады:

1. Программа конкретного социального исследования: понятие, назначе­ние, функции. Общие требования к программе.

2. Структура программы: методологический, процедурно-методический и организационный разделы.

3. Постановка проблемы как исходный пункт социального исследования. Объект и предмет исследования.

4. Определение цели и задач исследования.

5. Уточнение и интерпретация основных понятий исследования.

6. Предварительный системный анализ объекта исследования.

7. Выбор стратегического плана исследования.

8. Программные требования к выборке.

Литература:

1. Агабекян Р.Л., Кириченко М.М., Усатиков СВ. Математические мето­ды в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом ис­следовании: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3-х т. Т.1.: Методоло­гия и история.- М.:ИФРА - М, 2000.

3. Капитонов Э.А. Социология XX века. - Ростов - на Дону: Феникс, 1996.

4. Новикова С.С., Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

5. Оперативные социологические исследования: Методика и опыт орга­низации. / Под ред. Д.Г.Ротмана, А.Н.Данилова, Л.Г.Новиковой.-Минск: БГУ, 2001.-354с.

6. Основы прикладной социологии/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшко­ва. - М.: Интерпракс, 1996.

7. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. -480 с.

8. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руково­дство. - СПб.: Питер, 2005.

9. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема № 4 «Программа социального исследования».

2. Вопросы и задания для самоконтроля по теме №4.

Семинар №5. Метод наблюдения в социальной работе

Доклады:

1. Наблюдение как вид исследования в теории и практике социальной ра­боты

2. Долговременное наблюдение в социальных исследованиях

3. Подготовка наблюдателя

Литература:

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого - пе­дагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 208с.

2. Новикова С.С, Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

3. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического ис­следования. - СПб.: Питер, 2004. - 268с.

4. Оперативные социологические исследования: Методика и опыт орга­низации. / Под ред. Д.Г.Ротмана, А.Н.Данилова, Л.Г.Новиковой.-Минск: БГУ, 2001.-354с.

5. Основы прикладной социологии/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшко­ва. - М.: Интерпракс, 1996.

6. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. -480 с.

7. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руково­дство. - СПб.: Питер, 2005.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы

студентов: Тема № 5 «Программа социального исследования». 2. Вопросы и задания для самоконтроля по теме №5.

Семинар №6. Анализ документов в социальном исследовании

Доклады:

1. Документальные источники как объект изучения социального работни­ка.

1. Использование контент-анализа в социальной работе.

2. Работы исследователя с архивными материалами.

Литература:

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого - пе­дагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 208с.

2. Новикова С.С, Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

3. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического ис­следования. - СПб.: Питер, 2004. - 268с.

4. Оперативные социологические исследования: Методика и опыт орга­низации. / Под ред. Д.Г.Ротмана, А.Н.Данилова, Л.Г.Новиковой.-Минск: БГУ, 2001.-354с.

5. Основы прикладной социологии/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшко­ва. - М.: Интерпракс, 1996.

6. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. -480 с.

7. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руково­дство. - СПб.: Питер, 2005.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема № 6 «Анализ документов».

2. Вопросы и задания для самоконтроля по теме №6.

Семинар №7. Опрос в научных исследованиях по социальной

работе

Доклады:

1. Опросные методы в социальном исследовании. Классификация оп­росных методов.

1. Требования к опросным методам.

2. Проблемы измерения в социальном исследовании. Уровни измере­ния.

2. Экспертная оценка в социальной работе.

Литература:

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого - пе­дагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 208с.

2. Новикова С.С., Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

3. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического ис­следования. - СПб.: Питер, 2004. - 268с.

4. Оперативные социологические исследования: Методика и опыт орга­низации. / Под ред. Д.Г.Ротмана, А.Н.Данилова, Л.Г.Новиковой.-Минск:БГУ, 2001.-354с.

5. Основы прикладной социологии/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшко­ва. -М.: Интерпракс, 1996.

6. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. -480 с.

7. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руково­дство. - СПб.: Питер, 2005.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема № 7 «Опрос в научных исследованиях по социальной

2. работе».

3. Вопросы и задания для самоконтроля по теме №7.

Семинар №8. Тестирование как метод диагностики

Доклады:

1. Психодиагностика в системе социальной работы: основные направ­ления использования.

2. Тестирование как метод исследования в социальной работе. Класси­фикация тестов.

3. Надежность и информативность теста.

4. Условия и процедура проведения тестирования.

5. Представление полученных данных и их интерпретация.

Литература:

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого - пе­дагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 208с.

2. Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социаль­ной работы. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 208с.

3. Новикова С.С., Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического ис­следования. - СПб.: Питер, 2004. - 268с.

5. Психологическая диагностика: Учебное пособие/ Под ред. К.М. Гуре-вича, Е.М. Борисовой. - М. - Воронеж, 2001. - 368с.

6. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руково­дство. - СПб.: Питер, 2005.

7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Семинар №9. Социальный эксперимент

Доклады:

1. Социальный эксперимент как метод проверки научной гипотезы. Осо­бенности эксперимента в социальных науках.

1. Основные принципы экспериментирования в социальных науках.

2. Основные экспериментальные планы с контрольной группой и рандо­мизацией

2. Многомерный и факторный эксперименты в социологии.

Литература:

1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования.- М.: Книжный дом «Университет», 2002.

2. Лекции по методике конкретных социальных исследований.// Под ред. Г.М. Андреевой. - М.: Издательство Московского университета, 1972.-203с.

3. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. -480 с.

4. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. -СПб.: Питер, 2005.

5. Филатова О.Г.Методика и техника социологического исследования: Кон­спект лекций.- СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000.

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяс­нение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Доб-росвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема 9 «Социальный эксперимент».

1. Вопросы и задания для самоконтроля по теме № 9.

Семинар № 10. Теоретические методы исследования

в социальной работе

Доклады:

1. Теоретические методы: их роль и место в области социальной работы.

2. Моделирование как метод исследования. Виды моделей в социальной работе.

3. Технология моделирования.

Литература:

1. Введение в научное исследование по педагогике. / Под ред. В.И. Жу­равлева. - М.: Просвещение, 1988. - 239с.

2. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов.- М.: Ось-89, 2000.- 320с.

3. Привалова Н.Ф. Основы научно-методической деятельности. - Ростов-н/Д: Южный федеральный университет, 2007. - 285с.

4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического ис­следования. - СПб.: Питер, 2004. - 268с.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема 10 «Теоретические методы исследования

2. в социальной работе».

3. Вопросы и задания для самоконтроля по теме № 10.

Семинар № 11. Виды и методы анализа данных

Доклады:

1. Подготовка первичной информации к обработке. Принципы кодирова­ния закрытых вопросов.

2. Контроль качества анкет.

3. Обобщение и отображение результатов исследования. Статистическая группировка и ряды распределения.

4. Табличное отображение данных. Виды таблиц и требования к их оформлению.

5. Графическое отображение данных дискретных и непрерывных рядов распределения.

6. Цель исследования и виды анализа данных.

7. Тактика качественного анализа. Проблема истины в качественном ис­следовании.

Литература:

1. Агабекян Р.Л., Кириченко М.М., Усатиков СВ. Математические мето­ды в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом ис­следовании: Учебное пособие. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

2. Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психо-логииМ.: Прогресс, 1976.

3. Готлиб А. С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практи­ки: Учебное пособие. - М. : Флинта : МПСИ, 2005.

4. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования.- М.: Книжный дом «Университет», 2002.

5. Новикова С.С, Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

6. Основы прикладной социологии/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшко­ва. -М.: Интерпракс, 1996.

7. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. Г. В. Осипова. Изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. - 480 с.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема 11 «Виды и методы анализа данных».

2. Вопросы и задания для самоконтроля по теме №11.

Семинар № 12. Экспертиза и внедрение результатов исследования в социальной работе

Доклады:

1. Общие подходы к интерпретации данных в социальном исследовании.

2. Оформление и формы представления результатов исследования.

3. Направленность средства и формы использования результатов иссле­дования в социальной работе.

4. Критерии оценки качества научно-исследовательских работ в социаль­ной сфере.

Литература:

1. Агабекян Р.Л., Кириченко М.М., Усатиков СВ. Математические мето­ды в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом ис­следовании: Учебное пособие. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

2. Новикова С.С, Соловьёв А.В. Социологические и психологические ме­тоды исследования в социальной работе. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. - 496с.

3. Основы прикладной социологии/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшко­ва. - М.: Интерпракс, 1996.

4. Рабочая книга социолога/Отв. ред. Г.В.Осипов.- М., 1999.

5. Оперативные социологические исследования: Методика и опыт орга­низации. / Под ред. Д.Г.Ротмана, А.Н.Данилова, Л.Г.Новиковой. -Минск: БГУ, 2001.

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объ­яснение, понимание, социальной реальности: Учебное пособие. - М.: Добросвет, 2000.

Обсуждение результатов самостоятельной работы студентов:

1. Обсуждение представленных результатов самостоятельной работы студентов: Тема 12 «Экспертиза и внедрение результатов исследования в социальной работе».

1. Вопросы и задания для самоконтроля по теме № 12.

Семинар № 13. Подготовка, представление, защита курсовых и дипломных работ в процессе профессиональной подготовки

Доклады:

1. Основные требования, предъявляемые к выпускным квалификацион­ным (дипломным) работам.

2. Планирование и выполнение работы.

3. Оформление курсовых и дипломных работ.

4. Подготовка и защита курсовых и дипломных работ.

1. Василенко Н.П., Привалова Н.Ф. Курсовые работы студентов: мето­дические рекомендации, по написанию, оформлению и осуществле­нию научного руководства. - Волгодонск, 2007. - 20с.

2. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практи­ческое пособие // Под общ. ред. Н.И. Загузова.- М.: Гардарики, 2001.

3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого -педагогического исследования: Учебное пособие для высш. студ. пед. учебных заведений.- М.: Академия, 2001.- 208с.

4. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов.- М.: Ось-89, 2000.- 320с.

5. Привалова Н.Ф. Основы научно-методической деятельности. - Рос-тов-н/Д: Южный федеральный университет, 2007. - 285с.

АНАЛИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ СТУДЕНТА НА СЕМИНАРЕ

1. Вводная часть выступления (приемы привлечения внимания слуша­телей и ориентация их в используемой при подготовке к выступлению литературе).

2. Основная часть выступления (умения логично построить выступле­ние, иллюстрировать теоретические положения, умения ставить рито­рические вопросы и отвечать на них, делать обобщения, выводы, ар­гументировать их; владение в процессе выступления общенаучной и специальной терминологией; использование графиков, таблиц, резуль­татов проведенных эмпирических исследований, рекомендация литера­туры к изучению по обсуждаемому вопросу).

3. Заключительная часть выступления (умение подвести итог, выде­лить главную мысль и донести ее до слушателей).

4. Ответы на вопросы: аргументация, полнота, логичность.

5. Общая оценка выступающего: умение держаться за кафедрой; общая эрудиция, грамотная речь (с научной и литературной точек зрения); способность привлечь внимание аудитории, заинтересовать ее; логи­ческая завершенность выступления.

6. Рекомендации по совершенствованию последующих выступлений.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ

Рейтинговая тестовая работа по модулю 1

Инструкция: Вставьте пропущенный термин и завершите или дополните высказывание, чтобы оно стало истинным.

1. Научно-обоснованное, но неочевидное предположение, требующее специ­ ального доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения или его опровержения - это...

1. Гипотеза

2. Проблема

3. Концепция

2. Противоречие в познании, характеризующееся несоответствием между новыми фактами и данными, а также старыми способами их объяснения - это...

1. Задача

2. Вопрос

3. Проблема

3. Учение о методах познания и преобразования действительности - это...

1. Научный метод

2. Методология

3. Методика

4. Путь, способ, с помощью которого достигается определенная цель, нечто познается и решается - это...

1. Научный метод

2. Методология

3. Методика

5. Конкретные формы и способы использования методов, при помощи кото­ рых осуществляется познание педагогических процессов - это...

1. Научный метод

2. Методология

3. Методика

6. определяет совокупность

принципов и методов исследования в социологии

1. Философская методология

2. Общенаучная методология

3. Конкретно научная методология

7. _^___ - это общая методологическая

позиция, как интерпретационная основа науки; в основе построения и спосо-

бов организации научного исследования положены всенаучные принципы познания

1. Философская методология

2. Общенаучная методология

3. Конкретно научная методология

8. - это методика и техника

конкретного социологического исследования, обеспечивающая получение ма­териала

1. Технология исследования

2. План исследования

3. Стратегия исследования

9. - это множество испытуемых,

выбранных для участия в социологическом исследовании с помощью опре­деленной npoifedypbi (чаще -рандомизации) из генеральной совокупности

1. Выборка

2. Группа

3. Класс

10 . - это рассуждение, в котором на ос­новании исследования некоторых членов класса делается заключение о не­ исследованных его членах или о классе в целом. Такое заключение всегда будет иметь не достоверный, а лишь вероятный или правдоподобный харак­тер

1. Дедукция

2. Индукция

3. Интуиция

11 . - это система исходных теоретических

положений, которая служит базой для исследовательского поиска

1. Концепция

2. Теория

3. Идея

12 . - это содержание и по­следовательность поисковых шагов, которые должны обеспечить решение по­ ставленных задач

1. План исследования

2. Логика исследования

3. Стратегия исследования

13. -это процедура, устанавливающая

ложность гипотезы или теории в ходе эмпирической их проверки

1. Верификация

2. Фальсификация

3. Экспертиза

14. процесс установления истинно­сти научных утверждений путем их эмпирической проверки

1. Верификация

2. Фальсификация

3. Экспертиза

15. Методология науки (от. греческих methodos - и

logos - понятие, учение, наука) - система принципов построения и способов организации .

а) путь познания

б) научного исследования

в) социология

г) эксперимента

д) тестирования

16. Проблема - это в познании, характеризующееся

несоответствием между новыми фактами и данными и старыми способами их объяснения

а) вопрос

б) утверждение

в) задача

г) противоречие

д) трудность

17. Теория (от греческого theoria - )

- высшая форма организации и систематизции

дающая целостное отражение определенного фрагмента социальной дейст­вительности.

а) путь познания

б) наблюдение, исследование

в) психологии

г) научного знания

д) методологии

18. Гипотеза (от греческого hypothesis - ) - ло­гическое предположение о существовании явления,

его возникновения или наличии и характере связи между двумя или больше явлениями. Под гипотезой понимают как само предположение, так и его со­держание.

а) причины

б) наблюдения, созерцания, исследования;

в) основа, предположения

г) законы

д) условия

19. Исследовательская программа - это , ко­торая раскрывает логику перехода теоретического осмысления проблемы к ее практическому изучению с включением полученных результатов в систе­му . Исследовательская программа

оформляется в виде научного документа. Этапы исследовательской програм-

мы базируются на основе структуры

бражают её логику.

а) путь познания;

б) детализированная схема исследования;

в) научного исследования;

г) научного знания;

д) методологии науки

и ото-

Инструкция: Установите соответствие

20. Методология, метод, методика
1.	Методология	а	Путь, способ, с помощью которого дости­гается определенная цель, нечто познается и решается.
2.	Научный метод	б	Конкретные формы и способы использова­ния методов, при помощи которых осуще­ствляется познание социальных процессов и явлений
3.	Методика	в	Учение о методах познания и преобразова­ния социальной действительности

21. Этапы теоретического анализа проблемы
1	Анализ предметного поля исследования	а	ознакомление с исследованиями других ав­торов, близких по теме, процедуре органи­зации или методам проведения
2	Анализ близких ис­следований	б	формулирование собственного взгляда на проблему: определение основных понятий, описание структуры и содержания иссле­дуемого явления, прогноз возможных ре­зультатов
3	Определение методо­логических основ исследования	г	анализ и систематизация научных литера­турных источников, которые раскрывают проблемы намеченные в объекте и предме­те исследования
4	Создание авторской модели исследуемого явления	д	ознакомление с базовой парадигмой, кото­рая имеет место в науке сегодня; формули­рование четкой упорядоченной системы принципов - философии исследования

22. Уровни методологического анализа
1.	Философский уро­вень методологиче­ского анализа	а	методика и техника исследования; принци­пы построения и проведения исследования
2.	Общенаучная уро­вень методологиче­ского анализа	б	общая методологическая позиция, как ин­терпретационная основа науки; в основе построения и способов организации науч­ного исследования положены всенаучные принципы познания
3.	Конкретно научная методология	в	общие принципы построения научного знания
4.	Технологический уровень	г	принципы построения и функционирования конкретной науки, исследования в той или иной научной дисциплине

Рейтинговая контрольная работа по модулю №2

1. Опрос и его разновидности в научных исследованиях по социальной ра­боте

2. Методика проведения наблюдения

3. Методика проведения анализа документов

4. Принципы экспериментирования и виды социального эксперимента

5. Тестирование как метод психодиагностики в социальной работе и облас­ти его использования

6. Проблемы измерения в социальном исследовании. Уровни измерения

Рейтинговая работа по модулю №3

Контрольные вопросы:

1. Подготовка первичной информации к обработке.

2. Виды анализа данных.

3. Табличное представление частотных распределений.

4. Графическое представление частотных распределений.

5. Меры центральной тенденции: мода, медиана, среднее.

6. Анализ связи между двумя переменными.

Тестовые задания:

Инструкция: Вставьте пропущенный термин и завершите или дополните высказывание, чтобы оно стало истинным.

1. - это основные положения,

на которых базируется исследовательское и практическое преобразование соци­альных систем

1. Практические рекомендации

2. Методологические принципы

3. Убеждения исследователя

2. - это разновидность со­ циального эксперимента, который ориентирован на изучение динамики раз­ вития социальных явлений в процессе активного воздействия исследователя на условия выполнения деятельности, что позволяет прогнозировать даль­ нейшее развитие изучаемых свойств в условиях организации целенаправлен­ ного содержательного взаимодействия всех участников социального процес­ са

1. Эксперимент лабораторный

2. Эксперимент полевой

3. Эксперимент факторный

3. - раскрытие смысла явления, тек­ ста или знаковой структуры, способствующее их пониманию; объяснение, оценивание и соотнесение результатов с другими сходными данными, а)теоретизация

б) концептуализация

в) интерпретация

4. - процесс установления истинности науч­ ных утверждений путем их эмпирической проверки. Служит важнейшим критерием научности выдвигаемых гипотез и теорий

а) объективация

б) верификация

в) фальсификация

5. Экспериментальный план - тактика экспериментального исследования, воплощенная в конкретной системе операций планирования эксперимента. Основными критериями классификации планов являются такие:

, , метод или подход к сбору

экспериментальных данных, место и условия проведения эксперимента, осо­бенности организации экспериментального влияния и контроля за ним и т.п.

а) проект, замысел

б) идея, стратегия

в) количество групп

г) количество экспериментаторов

д) количество зависимых переменных

е) количество независимых переменных и вариантов их проявления

6. Интерпретация результатов (от латинского interpretation

) системная процедура объяснения исследуемых

феноменов на основе и систематиза-

ции результатов исследовательского материала.

а) толкование, объяснение

б) проект, замысел

в) теоретической модели

г) качественного и количественного анализа

д) исследовательского прогноза

Инструкция: исключите неверные утверждения, чтобы высказывание стало истинным:

7. При проведении невалидного эксперимента основными причинами арте- фактных выводов являются:

а) нерепрезентативность выборки;

б) использование квазиэкспериментальных планов

в) маленький объем выборки испытуемых

г) низкий уровень операционализации переменных

д) ошибки планирования и контроля

е) наличие угроз валидности эксперимента

ж) использование процедур строгого контроля в эксперименте

8. Критерии оценки качества научно-исследовательских работ — это

а) экономичность, доступность широкому кругу исследователей, не­ противоречивость выводов исследования

б) актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость исследования

в) использование комплекса методов, адекватных поставленной про­блеме, объекту, предмету, цели исследования

г) потребность в результатах исследования как у самих исследовате­лей, так и у испытуемых.

Инструкция: Установите соответствие

9. Формы текстового представления результатов исследования

1	Монография	а	положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей отра­женных в сочинении, докладе, научной работе
2	Статья	б	научный труд, углубленно разрабатывающий одну те­му, ограниченный круг вопросов; книга, в которой в систематизированном виде излагаются ос­новные данные научных исследований самими авторами научных разработок

3	Тезис	в	специальная публикация небольшого объема, в ко­торой излагаются взгляды авторов по определен­ным узким вопросам или результаты ограничен­ных исследований.
4	Квалифика­ционные научные рабо­ты	г	представление основных результатов исследова­ния с указанием теоретической базы, методов и процедуры проведения, детальной интерпретаци­ей, основательными обобщениями и выводами
5	Отчет по ре­зультатам научной рабо­ты	Д	научный труд, подготовленный для публичной защиты и получения ученой степени

Инструкция: Определите последовательность исследовательских шагов

10.

Формулирование гипотезы исследования

Выбор объекта и предмета исследования

Выявление и формулировка проблемы

Выбор методов исследования

Оформление результатов исследования

Определение методологических основ

Формулирование темы исследования

Проверка гипотезы

Определение цели и задач исследования

Оценка и интерпретация полученных результатов

Анализ данных и конструирование предварительных выводов

Апробация результатов исследования

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Наука как социальный институт.

2. Специфика научного мышления.

3. Функции научного знания (описание, объяснение, предсказание).

4. Роль теории в научном познании.

5. Роль гипотез в научном познании.

6. Специфика прикладного социального исследования.

7. Историческое развитие науки.

8. Возникновение научной психологии.

9. Возникновение научной социологии. 10.Позитивизм и его критика.

11.Особенности полевых исследований в социальной работе.

12.Эксперимент как научный метод.

13.Проблемы выборочного исследования.

14.Изучение случая как особый вид исследования.

15.Специфика организации социологического исследования в области со­циальной защиты населения.

16.Исследование эффективности в социальной работе.

17.Ценность исследовательских методов и необходимость их использова­ния в деятельности социального работника.

18.Основные подходы исследования социальной реальности.

19.Интегративный характер методов исследования в социальной работе.

20. Дискуссии о собственных методах исследования в социальной работе.

21 .Беседа как исследовательский прием.

22.Стратегия и тактика проведения беседы.

23.Искусство задавать вопросы.

24.Проблема установления доверительных отношений.

25.Телефонное интервью: плюсы и минусы.

26.Наблюдение как вид исследования в теории и практике социальной ра­боты.

27.Долговременные наблюдения в социальных исследованиях.

28.Документальные источники как объект изучения социального работни­ка.

29. История развития метода анализа документов на Западе и в России.

30. История развития контент-анализа.

31. Использование контент-анализа в социальной работе.

32. Идеи и принципы тестологии.

33. История создания интеллектуальных тестов.

34. Ссоры о возможности измерения интеллекта.

35. Прожективные методы изучения личности.

36. Личностные опросники и техника их составления.

37. Проблемы надежности и валидности тестовых методик.

38. Качественная информация и работа с ней.

39. Методы статистического описания данных.

40. Методы графического представления данных.

41. Корреляционный анализ и сфера его применения.

42. Многомерный статистический анализ.

43. Параметрические и непараметрические критерии.

44. Использование компьютера для статической обработки данных.

45. Методы исследования девиантного поведения.

46. Особенности изучения экстремальных ситуаций.

47. Исследование проблем образования молодежи.

48. Исследование проблем инвалидов.

49. Исследование проблем пенсионеров.

50. Методы диагностики профессиональной адаптации социальных работ­ников.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема № 1 Природа научного знания. Научное познание как предмет методологического анализа

1. Изучите публикации за последние пять лет в журналах:

Мир психологии Социологические исследования

2. Выделите публикации по проблемам социальной работы.

2. Подготовьте библиографический список выделенных статей. Постоянно пополняйте этот список.

3. Осуществите анализ и классификацию тематики исследований в области организации социальной работы.

4. Проанализируйте, существуют ли тенденции, определяющие развитие или изменения каких-либо выделенных Вами направлений.

5. Подготовьте аннотации публикаций по проблемам социальной рабо­ты.

6. Изучите рекомендуемую литературу по курсу «Методика исследований в социальной работе». Дополните изученный Вами список материалами из периодической печати и других источников. Представьте их для обсужде­ния на семинарском занятии.

Тема № 2.Методология научного исследования

1. Изучите главу V «Методология научного исследования» в учебном пособии: Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П. Фатхи Т.Б. Основы философии науки - Ростов н/Д: Феникс, 2005.

2. На основе изученного материала определите:

• Сущность методологии как общей теории метода.

• В чем заключается сходство и основные различия теории и мето­да.

• Каковы уровни методологического знания и их основные харак­теристики.

• Выделите философские и общенаучные методы исследования. Дайте им характеристику.

• Какова роль и функции философии в научном познании.

• Какова роль понимания в развитии и функционировании научно­го знания.

На основе изученного источника дополните материалы лекций по данной те­ме.

3. Проанализируйте два - три автореферата на соискание ученой степе­ни кандидата социологических наук. Выделите обозначенные автором методологические и теоретические основы исследования.

4. Определите тему исследования по интересующей Вас проблеме в об­ласти социальной работы.

5. Проведите самостоятельный библиографический поиск, выявляющий методологическую литературу по проблеме Вашего исследования.

6. Проконсультируйтесь с научным руководителем, какие из отобранных источников методологической информации необходимо тщательно изучить.

7. Просмотрите введения, заключения, оглавления и предметные указате­ли источников, подлежащих изучению.

8. Составьте план последовательности изучения отдельных аспектов ме­тодологической информации.

9. Осуществите последовательное изучение каждой из выделенных руб­рик, читая описание одного и того, же вопроса, даваемые разными ав­торами, используя основные приемы ознакомительного и изучающего чтения (сортировка, постановка вопросов, составление плана, граф. схем).

10.Сделайте сводные выписки по каждому из изучаемых аспектов из ра­бот разных авторов.

11.Проведите обработку полученных материалов и опишите полученные результаты в виде реферативного обзора по методологии Вашего ис­следования.