3.2. Гипотезы и их роль в научном исследовании

Нельзя проводить исследование не имея перед собой ясно по­ставленной цели. Цель определяет выбор объектов и методов иссле­дования, приемов обработки материалов. Поэтому прежде чем при­ступить к исследованию необходимо выдвинуть рабочую гипотезу, которая является вторым этапом в познании.

Гипотеза (греч. – предположение, догадка) – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, требующее проверки на опыте и теоретического обоснова­ния для того, чтобы стать достоверной научной теорией. Ценность гипотезы – в ее противоречии догме, в разрыве с традиционными подходами и методами мышления. Гипотеза является средством приращения наших знаний. Она представляет собой эффективный инструмент поиска истины.

Научные теории не появляются в готовом виде, они возникают сначала в виде предположений, гипотез и, претерпев определенную проверку, превращаются в достоверные знания. Гипотеза организует процесс исследования, определяет его логику, путь осуществления.

Процесс развития гипотез проходит следующие стадии:

• выдвижение – изучение объекта исследования путем накоп­ления теоретических и эмпирических знаний и обоснование на их основе предположения о возможности получения но­вых знаний о нем;

• формулирование – определение методов исследования и сис­темы доказательств;

• доказательство – исследование и экспериментирование, их уточнение и корректировка;

• уточнение – дополнение новыми предположениями, отбра­сывание ошибочных и замена их новыми;

• превращение в достоверное знание;

• опровержение гипотезы.

Специфическими признаками гипотезы являются:

• адекватность и обоснованность (должна объяснить как мож­но больший круг установленных ранее и вновь выявленных фактов и по возможности не противоречить установленным ранее положениям науки (противоречия должны быть конк­ретно и детально проанализированы и объяснены);

• принципиальная проверяемость (логическая, с помощью эк­сперимента, на основе практики). Гипотеза считается прове­ряемой, если из нее можно в принципе вывести некоторые наблюдаемые факты;

• совместимость гипотез с существующим научным знанием. Вновь создаваемая гипотеза не должна противоречить не только имеющимся фактам, но и существующему теорети­ческому знанию. Это означает соответствие построения но­вой гипотезы на основе старой;

• полнота, т.е. возможность приложения гипотезы не только к тем явлениям, с которыми была связана потребность в ги­потезе, но и к другим – уже известным, но не объясненным в других областях исследования;

• простота. Под простотой знания подразумевают более зна­комое, привычное, связанное с непосредственным опытом и здравым смыслом;

• объяснительная и предсказательная сила гипотезы. Под си­лой гипотезы понимают количество следствий, которое можно вывести из нее. Чем больше таких следствий, тем большей логической силой она обладает.

Предсказание гипотезой новых фактов значительно усиливает веру в нее. Одно дело, когда гипотеза объясняет факты уже извест­ные, существующие, и другое – когда она предсказывает факты до этого неизвестные.

Самый распространенный способ испытания гипотезы – практи­ческая оценка ее предсказательных возможностей. Отвергнуть ее или превратить в безусловно истинное утверждение призвана практика.

В ходе исследования можно разрабатывать одновременно несколько гипотез. Если в процессе отбора, изучения и обработки материала возникнут новые гипотезы, необходимо отобрать наиболее вероят­ную и принять ее за основу.

Нельзя вести исследование не имея гипотезы. Как говорил Д.И. Менделеев, лучше держаться такой гипотезы, которая может ока­заться со временем неверной, чем не иметь никакой. Ошибочные гипотезы также углубляют наше познание, показывают трудности проблемы и побуждают нас к поиску лучших решений. Их опровер­жение обладает познавательным значением, потому что позволяет преодолеть заблуждение и тем самым способствует поиску истины.