Тема 1. Теоретические вопросы специальной психологии.

Современное представление о специальной психологии как науке. Структура специальной психологии ее связь с другими науками. Задачи и методы специальной психологии. Проблема компенсации функций. Параметры вариантов дизонтогенеза. Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.

РАЗДЕЛ 2. Особенности психического развития при разных вариантах дизонтогенеза.

Тема 2. Умственно отсталые дети

Современные представления об умственной отсталости. Систематика умственной отсталости. Этиология умственной отсталости. Психологическая характеристика умственно отсталых детей. Особенности диагностики и

коррекции умственно отсталых детей.

Тема 3. Задержка психического развития

Общая характеристика отклонений при задержке психического развития. Варианты классификаций ЗПР. Особенности психического развития детей с ЗПР в дошкольном возрасте. Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте. Виды помощи детям с трудностями обучения.

Тема 4. Дети с нарушениями речи.

Психологические характеристики речи. Причины речевых нарушений. Классификации нарушений речи. Особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы детей с речевыми нарушениями. Психологическая диагностика и коррекция речевых нарушений.

Тема 5. Дети с нарушениями слуха.

Характеристика детей с нарушениями слуха. Классификация нарушений слуха у детей. Особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы. Возможности коррекции развития детей с нарушениями слуховой функции.

Тема 6. Дети с нарушениями зрения

Характеристика нарушений зрения у детей. Классификация нарушений зрения. Роль нарушения зрения в развитии познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей. Возможности коррекции детей с нарушениями зрительной функции.

Тема 7. Психическое развитие детей со сложными нарушениями.

Понятие о сложном нарушении. Причины возникновения сложных нарушений. Классификация сложных нарушений. Общая характеристика детей со сложными нарушениями. Возможности оказания психологической помощи детям со сложными нарушениями.

Раздел 3. Комплексный подход в организации помощи детям с проблемами в развитии.

Тема 8. Теоретические и прикладные аспекты психологической помощи детям с проблемами в развитии.

Структура психологической помощи детям с проблемами в развитии. Психологическое консультирование и его основные задачи. Психологическая коррекция в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии. Психологическое сопровождение детей и подростков с нарушениями в развитии. Психологическая поддержка в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии.

Тема 9. Система комплексных психолого-педагогических служб.

Психологическая служба в специальных образовательных учреждениях. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

Литература

Основная

1. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – М., 1983. – Т.5.

2. Дефектологический словарь: В 2т. / Под ред. В.Гудониса, Б.П.Пузанова. – М.- Воронеж, 2007.

3. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномально­го развития детей. — М., 1998.

4.Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М., 2003.

5. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. ИКП РАО, М.,1996.

6. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- С-П., 2001.

7. Основы специальной психологии: Учебник / Л.В.Кузнецова, В.Г.Петрова, Л.И.Переслени и др.- М.,2007.

8. Практикум по специальной психологии: Учебно-метод. пособ. / Под. научн. ред. Л.М. Шипициной. – СПб., 2003.

9. Специальная психология. Под ред. В.И.Лубовского. – М., 2008.

10. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2008.

Дополнительная

1.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей./ Под ред. К.С. Лебединской.-М., 1982.

2. Басилова Т.А.Развитие игры у слепоглухих детей //Дефектология.–1994.-№2

3. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. – М., 2002.

4. Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с ЗПР.- М., 1999. 5. Боскис Р.М Учителю о детях с нарушениями слуха. – М., 1988.

6. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. – М., 2001.

7. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М., 1990.

8. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой.-М., 1994.

9. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч.: В 6 т.- М., 1984. – Т.5. – С.257-321.

10. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995.

11. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М., 1985.

12. Глоточкин А.Д. Психологическая помощь детям и подросткам с отклоняющимся поведением. Калинин, 1990.

13. Дети-сироты: Консультирование и диагностика развития / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М., 1998.

14. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. – М., 1984.

15. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие / Сост. Н.Д. Шматко. – М., 1997.

16. Дети с проблемами в развитии (комплексная диагностика и коррекция) / Под ред. Л.П.Григорьевой. – М.: ИКЦ «Академкнига» - 2002.

17. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л. Белопольская.- М., «Когито-Центр», 2000.

18. Дефектологический словарь: В 2 т./ Под ред. В. Гудониса, Б. П. Пузанова. – М-Воронеж, 2007.

19. Диагностический комплект. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Авт.-сост. Н.Я.Семаго, М.М. Семаго.-М., 2005.

20. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. - М., 2001.

21. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

22. Забрамная С.Д Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995.

23. Забрамная С. Д. От диагностики к развитию. — М., 1998.

24. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М., 2000.

25. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. – М., 2000.

26. Замский Х. Умственно отсталые дети. – М., 1995.

27. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПБ., 1995.

28. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. – М., 2002.

29. Коррекционная педагогика: Учеб. пособие/ Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1999.

4. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. — М., 2000.

30. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. – СПб., 1998.

31. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей.-М., 1989.

32. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. ИКП РАО, М.,1996.

33. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- С-П., 2001.

34. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. – СПб., 2004.

35. Марютина Т.М. Психофизиологическое созревание как условие психического развития. В кн. Учителю о психологии. М., 1995.

36. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика: Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997.

37. Международная классификация болезней (10-й пересмотр).

38. Методы обследования речи у детей / Под ред. Г.В.Чиркиной, И.Г. Власенко. – М., 1996.

39. Николаева Т.В. Обучение и воспитание детей со сложной структурой дефекта в детском доме слепоглухих. – Сергиев Посад, 1998.

40. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М.Астапов, Ю.В. Микадзе. – М., 1996.

41. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1999.

42. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников.- М., 2002.

43. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. М.,1996.

44. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения / Под ред. Л.И. Плаксиной. – М., 1995.

45. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – С-П., 2001.

46. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2003.

47. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития. Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – С-П., 2002.

48. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А. Стребелевой. — М., 1998.

49. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М., 2003.

50. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Т.В.Розановой. – М., 1991.

51. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1986.

52. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000.

53. СемагоН.Я., Семаго М.М. Руководство по психологической диагностике: Дошкольный и младший школьный возраст. – М., 2000.

54. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 1997.

55. Сорокин В.М. Специальная психология.-С-П., 2003.

56. Специальная педагогика. Под ред. Н.М.Назаровой. – М., 2000.

57. Специальная психология. Под ред. В.И.Лубовского. – М., 2003.

58. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990.

59.Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М., 2002.

60. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит. – М., 1995.