5. Контрольные работы и методические указания по их выполнению

В ходе изучения дисциплины студенты выполняют две письменных работы: описание случая и рефлексивное эссе.

Описывается случай работы психолога и клиента в тройках с позиции наблюдателя. Описанный случай должен включать не менее 20 часов учебных сессий (аудиторной и самостоятельной работы). В описании необходимо проследить динамику отношений между психологом и клиентом. Для описания динамики отношений рекомендуется использовать биполярные смысловые континуумы: формальное – интимное, социальное – индивидуальное, осознанное – бессознательное, вершинное – глубинное, рациональное – эмоциональное и т.д. Конечным основанием выбора опорных конструктов для описания динамики являются методологические предпочтения студента. Описание должно включать примеры феноменов терапевтических отношений и их теоретическое осмысление. Примеры приводятся на основе протоколов учебных сессий в тройках. Рекомендуется использовать терминологию какой-либо одной конкретной модальности психотерапии (по выбору студента). Если выбор конкретной модальности затруднен, следует использовать терминологию одной из магистральных психотерапевтических парадигм (психодинамической, феноменолого-экзистенциальной, когнитивно-поведенческой). Рекомендуется начинать описание наблюдаемого случая на естественном, «житейском» языке, а затем истолковать его в рамках предпочитаемой студентом психотерапевтической теории.

Объем текста описания случая: 2000-5000 слов (8-15 стр. А4). В работе необходимо указать теоретико-методологические основания (на какую концепцию психотерапии студент ориентируется в описании) и использованную литературу (в т.ч. электронные и медиа ресурсы).

Рефлексивное эссе представляет собой письменное рассуждение на предмет своего клиентского опыта и опыта работы психологом в рамках изучения дисциплины. Рекомендуется обратить внимание на взаимосвязь тематики клиентских сессий и трудностей в психотерапевтической работе. Важно отразить собственное субъективное переживание полученного опыта, выразить его в письменной речи. Уместно использование метафор и других литературных тропов. Приветствуются примеры из художественных произведений (литература, музыка, кинематограф), иллюстрируюшие качественные характеристики собственных переживаний.

Оба текста сдаются в электронном виде Имя файла: Фамилия И.О. студента_случай/эссе.расширение (txt/rtf/doc).

6. Методические указания студентам

Самостоятельная работа студентов предполагает чтение дополнительной литературы и поиск информации по темам дисциплины, выполнение письменных контрольных работ и психотерапевтический практикум в тройках клиент – психолог – наблюдатель со сменой ролей. После шестой лабораторной работы тройки остаются стабильными, переход из одной тройки в другую не рекомендуется. Самостоятельная работа контролируется по протоколам учебных сессий в тройке и сдаче контрольных работ.

Протоколы сессий оформляются в свободной форме. В них необходимо фиксировать время сессии, запрос, речь психолога и клиента (включая паузы), наблюдаемые эмоциональные состояния. Рекомендуется использовать символы, условные обозначения (напр., «смайлики») и сокращения для ускорения ведения протокола. Приветствуется аудиозапись, но она может использоваться только, если все участники тройки согласны на это.

При поиске информации по темам рекомендуется пользоваться сайтами профессиональных психотерапевтических сообществ и расположенным на них ссылкам.

Встречи в тройках должны носить систематический характер, одна встреча должна включать минимум три учебных сессии с обсуждением и сменной ролей. Рекомендуется проводить одну учебную сессию в течении 15-25 мин. и отводить 5-10 мин. для обсуждения с наблюдателем хода сессии. Студенты самостоятельно подбирают упражнения для работы над темой в тройках на основе дополнительной литературы и других источников.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	часы	Виды и содержание самостоятельной работы
3. Этические принципы	2	поиск и обзор этических кодексов современных психотерапевтических сообществ
4. Инструментальная компетентность	8	практикум в тройках (моделирование и анализ конкретных проблемных ситуаций, в т.ч. описание случая)
7. Формирование альянса	12	практикум в тройках
8. Психотерапевтическая рефлексия	8	написание рефлексивного эссе
9. Работа с проблематикой аутического типа	6	практикум в тройках
10. Работа с зависимостями	6	практикум в тройках
11. Работа с травмой	6	практикум в тройках
12. Работа с проблематикой специфического типа	6	практикум в тройках