Лабораторный практикум 1. Особенности сеттинга

Цель: формирование психологической безопасности в отношениях клиент-психолог-супервизор

Результаты: описание различий учебного, коррекционного и психотерапевтического сеттинга.

Методические указания: необходимо как можно более полно определить все контексты отношений, в которых находятся между собой участники занятий; упражнения строятся по типу групповых самопрезентаций, диалогов в парах и ролевых игр.

Лабораторный практикум 2. Основные формы работы

Цель: знакомство с основными формами групповой и индивидуальной психологической практики

Результаты: сравнительный анализ собственного опыта психологического тренинга: психотерапевтической группы, интервизорской группы, супервизорской группы; а также индивидуальной психокоррекции, психотерапии и клинической супервизии.

Методические указания: необходимо моделирование соответствующих ситуации по типу деловой игры для предоставления возможности получить опыт пребывания в различных ситуациях психологической практики; возможно в построении конкретных упражнений опираться на прошлый учебный и клиентский опыт студентов (если есть).

Лабораторный практикум 3. Этические принципы

Цель: обсуждение основных принципов профессиональной этики в связи с проблемами практики

Результаты: протокол выполнения упражнения, протоколы диагностики смысловой сферы личности

Методические указания: основной материал - списки ценностей, составленные на основании этических кодексов профессиональных сообществ; уместно использование приемов ранжирования и классификации ценностей обсуждение строится по типу групповой дискуссии; возможна деловая игра, в которой участникам предлагается нарушить все рассматриваемые принципы с целью углубления понимания принципов профессиональной этики.

Лабораторный практикум 4. Инструментальная компетентность

Цель: тренировка базовых навыков психокоррекции и психотерапии

Результаты: протоколы упражнений

Методические указания: отработка в упражнениях традиционных навыков терапевтического присутствия (слушание, паузы, интерпретация, инструкции, наблюдение, сознавание, обратная связь; поддержка и конфронтация); упражнения проводятся в тройках психолог-клиент-наблюдатель с последовательной сменой ролей; при выступлении в роли клиента рекомендуется выбирать актуальные и не очень сложные (глубокие) темы для работы (запросы).

Лабораторный практикум 5. Диагностика: запрос и проблема

Цель: освоение диагностических техник клинических интервью и бесед

Результаты: протоколы упражнений, конспекты структурных интервью

Методические указания: обсуждаются различные схемы интервью и источники информации о клиенте; формулируется и решается задача модификаций интервью; упражнения проводятся в тройках психолог-клиент-наблюдатель с последовательной сменой ролей; рекомендуется различать два уровня диагностики (запрос и проблема); уместна демонстрация индивидуально сессии в группе

Лабораторный практикум 6. Заключение контракта

Цель: формулирование целей психокоррекции и психотерапии

Результаты: психотерапевтический контракт между участниками занятий

Методические указания: обсуждение правил и техники безопасности психокоррекционной и психотерапевтической работы; контракт должен обеспечивать стабильность сеттинга для последующих занятий¹; к концу занятия участники должны определиться с кем они будут работать в тройках (как в аудиторной, так и в самостоятельной работе) оставшиеся часы изучения дисциплины.