- •Навчально-методичне видання
- •Передмова
- •Модуль I. «основи педагогіки вищої школи» зм 1. Методологія педагогіки вищої школи
- •Зм 2. Предмет і завдання педагогіки вищої школи. Функції, структура вищої освіти в Україні
- •Семінарсько-практичне заняття № 1
- •Практичні завдання:
- •Зм 3. Дидактика вищої школи. Організація процесу навчання у вищому навчальному закладі.
- •Семінарсько-практичне заняття № 2
- •Практичні завдання:
- •Зм 4. Методичні основи викладання навчальної дисципліни. Форми організації, методи навчання у вищій школі
- •Семінарсько-практичне заняття № 3
- •Практичні завдання:
- •Зм 5. Методика проведення діагностики та контролю знань і умінь студентів у вищому навчальному закладі
- •Семінарсько-практичне заняття № 4
- •Практичні завдання:
- •Зм 6. Організація та проведення виховної роботи у вищому навчальному закладі
- •Семінарсько-практичне заняття № 5
- •Практичні завдання:
- •Зм 7. Психолого-педагогічна структура, специфіка та основні напрями професійної діяльності викладача вищого навчального закладу
- •Семінарсько-практичне заняття № 6
- •Практичні завдання:
- •Орієнтовний перелік завдань для модульної контрольної роботи
- •Вимоги до виконання контрольної роботи
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи:
- •Система модульно-рейтингового контролю з курсу «основи педагогіки, включаючи педагогічну практику та методику викладання»
- •Підсумковий контроль з курсу «Основи педагогіки, включаючи педагогічну практику та методику викладання»
- •Орієнтовні питання для підсумкового контролю
- •Модуль II. Педагогічна практика та методика викладання у внз
- •Педагогічні задачі:
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра філософії та педагогіки
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
з дисципліни
« ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ,
ВКЛЮЧАЮЧИ ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ
ТА МЕТОДИКУ ВИКЛАДАННЯ »
для студентів-магістрантів
спеціальності 6.050100 «Економіка підприємства»
(в рамках кредитно-модульної системи
організації навчального процесу)
Київ НТУ 2011
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра філософії та педагогіки
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
з дисципліни
« ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ,
ВКЛЮЧАЮЧИ ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ
ТА МЕТОДИКУ ВИКЛАДАННЯ »
для студентів-магістрантів
спеціальності 8.050100 «Економіка підприємства»
(в рамках кредитно-модульної системи
організації навчального процесу)
Затверджено
на засіданні навчально-методичної Ради
Національного транспортного університету,
протокол № ______від__________2011 р.
______________проф. Білякович М.О.
Київ НТУ 2011
Навчально-методичні матеріали з дисципліни «Основи педагогіки, включаючи педагогічну практику та методику викладання» для студентів-магістрантів спеціальності 8.050100 «Економіка підприємства» (в рамках кредитно-модульної системи організації навчального процесу) / Укладачі:
канд. пед. наук., проф. Бахтіярова Х.Ш., асист. Клименко М.М. – К.: НТУ, 2011. – 48 с.
Розглянуто та рекомендовано до друку на засіданні кафедри філософії та педагогіки, протокол № 7 від 20 січня 2011 р.
У навчально-методичному посібнику викладено зміст лекційних і семінарсько-практичних занять з педагогіки та методики викладання у вищій школі; подаються актуальні педагогічні задачі.
До кожної теми визначено обсяг самостійної роботи, передбачено обов’язкові практичні завдання, у тому числі для письмового виконання, наведено список рекомендованої літератури, орієнтовний перелік завдань для модульної контрольної роботи. Також викладено вимоги до заліку з дисципліни, критерії оцінювання знань, навичок, умінь студентів та орієнтовну тематику магістерських робіт в галузі педагогіки вищої школи.
Для студентів-магістрантів вищих навчальних закладів України.
Навчально-методичне видання
© Бахтіярова Х.Ш.
© Клименко М.М.
© Національний транспортний університет
ЗМІСТ
Передмова …………………………. 5
Структура навчальної дисципліни за модульною системою……………... 7
МОДУЛЬ I. «Основи педагогіки вищої школи»…..………………………. 8
ЗМ 1. Методологія педагогіки вищої школи ……………………….. 8
ЗМ 2. Предмет і завдання педагогіки вищої школи. Функції,
структура вищої освіти в Україні…………………….………… 8
ЗМ 3. Дидактика вищої школи. Організація процесу навчання у вищому навчальному закладі.………………………………….. 10
ЗМ 4. Методичні основи викладання навчальної дисципліни.
Форми організації, методи навчання у вищій школі…………. 12
ЗМ 5. Методика проведення діагностики та контролю знань і
умінь студентів у вищому навчальному закладі……………… 14
ЗМ 6. Організація та проведення виховної роботи у вищому навчальному закладі……………….…………………………… 16
ЗМ 7. Психолого-педагогічна структура, специфіка та основні
напрями професійної діяльності викладача внз……………… 18
Орієнтовний перелік завдань до модульної контрольної роботи ………. 21
Вимоги до виконання модульної роботи…………………………………. 23
Система модульно-рейтинтового контролю з дисципліни……………… 24
Орієнтовні питання для підсумкового контролю з дисципліни ………... 26
МОДУЛЬ II. «Педагогічна практика та методика викладання
у вищих навчальних закладах»……………………………………………. 29
Педагогічні задачі………………………………………………………….. 31
Література…………………………………………………………………… 48
Передмова
У відповідності до сучасних соціальних замовлень підготовка фахівців вищої освіти повинна ґрунтуватися на методологічній основі. Магістри інженерно-технічних спеціальностей мусять володіти не тільки знаннями, навичками та вміннями творчої діяльності у відповідній галузі, а й уміти навчати інших, розробляти методичні основи навчально-виховного процесу у вищій школі.
Мета навчального посібника – надати слухачам магістратури цілісну і логічно-послідовну систему знань про дидактику підготовки кадрів вищої кваліфікації, розкрити концепцію, основи теорії, методики і методології викладання навчальних дисциплін у системі вищої інженерно-технічної освіти.
Структура навчально-методичних матеріалів побудована таким чином, що складається з двох змістовних модулів:
- у першому модулі «Основи педагогіки вищої школи», відповідно до вимог кредитно-модульної системи організації навчального процесу, подається навчально-тематичний план курсу, основний зміст лекційних і семінарсько-практичних занять. Останні містять питання і завдання теоретичного і практичного характеру, у тому числі для обов’язкового опрацювання в письмовій формі. Такі завдання мають позначку «!».
-у другому модулі «Педагогічна практика та методика викладання» запропоновано практичні завдання для самостійного опрацювання, виконання яких дозволять не тільки підвищити якість набутих студентами знань, але й сформувати необхідні уміння самоорганізації майбутньої педагогічної діяльності та конструювання конкретного навчально-методичних матеріалів, за допомогою яких досягається реалізація методики викладання фахових дисциплін у вищій школі.
Предмет дисципліни – є системно організований навчальний процес підготовки кадрів вищої освіти за сучасними дидактичними принципами.
Завдання вивчення дисципліни:
розкрити основні теоретичні засади педагогіки вищої школи, дидактики, теорії виховання та педагогічної майстерності викладача вищої школи;
сформулювати у студентів уміння розв’язувати практичні завдання навчально-виховного процесу у вищій школі;
сприяти опануванню майбутніми фахівцями методики підготовки та проведення різних форм організації знань у ВНЗ, вибору оптимальної стратегії навчання і виховання.
Завдання педагогічної практики та методики викладання.
У системі професійної підготовки магістрів з основ педагогіки вищої школи важлива роль належить педагогічній практиці. Вона є завершальним етапом підготовки і засвідчує не тільки загальний рівень фахової, психолого-педагогічної та методичної компетентностей, але й певним чином впливає на остаточне професійне самовизначення майбутнього викладача. Тому, змістовний модуль включає педагогічні ситуації та педагогічні задачі, вирішення яких потребує від магістрів знань основ педагогіки та психології вищої школи. З цією метою підібрано та адаптовано конкретні методики для розв’язання педагогічних ситуацій та педагогічних задач, які були описані в численних джерелах. Ці методики пропонуються з навчальною метою, адже вибір певного варіанту вирішення запропонованих суперечностей дозволяє судити про педагогічні здібності та готовність до майбутньої професійно-педагогічної діяльності.
Змістовна навчальна програма з «Основ педагогіки, включаючи педагогічну практику та методику викладання» підготовлена на основі «Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України», затвердженого наказом МОН України від 08.04.1993 р. за № 93, зі змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки № 351, листом Міносвіти України від 14.02.1996 р. за № 3, п. 1-5/97.
Самостійне опрацювання завдань практики має слугувати підґрунтям для засвоєння теоретичних знань з педагогіки, психології, методики викладання фахових дисциплін.
У процесі підготовки даного посібника була використана структура і деякі матеріали навчально-методичного посібника з педагогіки та психології вищої школи укладачів: Соловей М.І., Спіцин Є.С., Кудіна В.В. ( К.: Ленвін, 2009. – 56 с.).
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Основи педагогіки, включаючи педагогічну практику
та методику викладання»
ЗА МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ
№№ ЗМ |
Назва змістового модулю |
Кількість годин |
|||
Всього |
Лекції |
Семін. заняття |
Самост. робота |
||
Модуль 1. Основи педагогіки вищої школи
|
|||||
ЗМ 1 |
Методологія педагогіки вищої школи
|
10 |
2 |
- |
8 |
ЗМ 2 |
Предмет і завдання педагогіки вищої школи. Функції, структура вищої освіти в Україні |
11 |
2 |
1 |
8 |
ЗМ 3 |
Дидактика вищої школи. Організація процесу навчання у вищому навчальному закладі. |
11 |
2 |
1 |
8 |
ЗМ 4 |
Методичні основи викладання навчальних дисциплін |
14 |
2 |
2 |
10 |
ЗМ 5 |
Методика проведення діагностики та контролю знань і умінь студентів у вищому навчальному закладі |
13 |
2 |
1 |
10 |
ЗМ 6 |
Організація та проведення виховної роботи у вищому навчальному закладі |
13 |
4 |
1 |
8 |
ЗМ 7 |
Психолого-педагогічна структура, специфіка та основні напрями професійної діяльності викладача внз |
12 |
4 |
- |
8 |
|
Всього:
|
84 |
18 |
6 |
60 |
Форма модульного контролю – контрольна робота
|
|||||
Модуль 2. Педагогічна практика та методика викладання
|
|||||
ЗМ 8 |
Практична частина |
24 |
- |
4 |
20 |
|
Всього: |
24 |
- |
4 |
20 |
|
Разом за семестр:
|
108 |
18 |
10 |
80 |
Форма підсумкового контролю – залік
|