Глава 2. Электрофизиологическая диагностика нарушений зрения у детей раннего возраста 75

Зрительные вызванные потенциалы — объективный метод диагностики нарушений

зрения у детей раннего возраста 75

Методика регистрации зрительных вызванных

потенциалов у детей раннего возраста 77

Формирование зрительных вызванных

потенциалов в раннем онтогенезе 78

Использование зрительных вызванных

потенциалов для оценки остроты зрения

у детей раннего возраста 84

Зрительные вызванные потенциалы у детей

с врожденными катарактами 89

Зрительные вызванные потенциалы у детей

с ретинопатией недоношенных 104

Зрительные вызванные потенциалы

в диагностике и оценке результатов

лечения детей с частичной атрофией

зрительного нерва 108

Особенности зрительных вызванных потенциалов

у детей с гипоплазией зрительного нерва 113

Зрительные вызванные потенциалы в ранней диагностике врожденной глаукомы 117

4

Глава 3. Психолого-педагогическая коррекция

психомоторного развития детей первого года жизни с глубокими нарушениями зрения 122

Особенности психомоторного развития

детей раннего возраста с глубокими

нарушениями зрения 124

Рекомендации по коррекции психомоторного развития детей первого года жизни

с глубокими нарушениями зрения 130

Упражнения и игры для детей с глубокими нарушениями зрения первого полугодия жизни... 155 Упражнения и игры для детей с глубокими нарушениями зрения второго полугодия жизни ... 162

Литература 176

Глава 1 176

Глава 2 181

Глава 3 187

От авторов

В последние годы наблюдается выраженная тен­денция к увеличению числа детей с грубой патологи­ей зрения. Наиболее острой проблемой является ме­дико-психолого-педагогическая коррекция нарушений зрения у детей. Повышению ее эффективности спо­собствует ранняя диагностика заболеваний органа зрения. Необходимость ранней диагностики наруше­ний зрения обусловлена тем, что сензитивный период развития зрительной системы человека непродолжи­телен и ограничивается первым полугодием жизни ребенка. Сенсорная деприьация зрительной системы в этот период может иметь тяжелые последствия и оп­ределять дальнейшее психическое и двигательное развитие ребенка.

В настоящем пособии представлены сведения по проблемам особенностей офтальмопатологии, диагно­стики и коррекции зрительных нарушений у детей.

Книга содержит три главы. В главе 1 (автор — доктор мед. наук О.В. Парамей) представлены данные об анатомическом строении зрительного анализатора, клинических особенностях, частоте и видах зритель­ных нарушений у детей раннего возраста. Приведены результаты изучения эффективности современных ме-

6

тодов лечения офтальмопатологии. Описаны причины и факторы риска развития зрительной патологии.

Глава 2 (автор — доктор психол. наук Л.И. Филь-чикова) посвящена диагностике нарушений зрения у детей раннего возраста с помощью объективного элек­трофизиологического метода зрительных вызванных потенциалов. Описаны методика регистрации зри­тельных вызванных потенциалов, их возрастная ди­намика и возможности использования данного метода для оценки остроты зрения у детей раннего возраста. В совокупности с клиническими проявлениями метод зрительных вызванных потенциалов позволяет диаг­ностировать нарушение структуры и функций зри­тельного анализатора у детей, начиная с первых дней жизни.

В главе 3 (автор — канд. психол. наук М.Э. Вер­надская) описаны особенности психомоторного разви­тия детей первого года жизни с глубокими наруше­ниями зрения и даны рекомендации по коррекции их сенсорно-перцептивного и двигательного развития, приведены примеры игр и упражнений для занятий со слепыми детьми данного возраста. Авторы книги выражают глубокую благодарность Ю.А. Разенковой за предоставленную возможность использовать для адаптации игры, собранные ею в книге «Игры с деть­ми младенческого возраста».

Надеемся, что наша книга поможет заинтересован­ному читателю соориентироваться в различных ас­пектах проблемы нарушений зрения у детей, а роди­телям слепых детей — построить взаимоотношения со своим ребенком, научиться понимать его, увидеть его возможности и получить радость от общения.