- •История экономических учений Семинарский практикум
- •Введение
- •Тема 1. Истоки экономической науки. Меркантилисты и физиократы План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 2.Классическая политическая экономия План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Анализ проблемных ситуаций на основе изучения первоисточников и составление выводов
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 3. Эволюция классической школы: эпигоны и оппоненты План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Анализ проблемных ситуаций на основе изучения первоисточников и составление выводов
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 4.Экономическая мысль России в XVI-XIX вв. План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 5. Экономическая теория к. Маркса План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Анализ проблемных ситуаций на основе изучения первоисточников и составление выводов
- •Творческие задания
- •Тема 6. Маржинализм и теория предельной полезности План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 7. Историческое направление в политической экономии План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 8. Институционализм и неоинституционализм начала XX в. План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 9. Экономические учения Дж.М. Кейнса План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Тема 10. Генезис современных западных теорий рыночной экономики План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Анализ проблемных ситуаций на основе изучения первоисточников и составление выводов
- •Тестовые задания
- •Тема 11. Экономическая мысль России в XX в План проведения семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Анализ проблемных ситуаций на основе изучения первоисточников и составление выводов
- •Творческие задания
- •Тестовые задания
- •Список рекомендуемой литературы
- •127550, Москва, Тимирязевская ул., 44
Творческие задания
1. Институционалисты одни из первых выступили с идеей государственного контроля над экономикой и в теоретическом плане подготовили платформу для последующего распространения кейнсианства. Кроме этого, важнейшим определяющим признаком институционализма является и критическое отношение к неоклассической концепции рынка
Выделите, по каким направлениям подверглась критике неоклассическая школа.
Определите, какие принципы противопоставили институционалисты неоклассикам.
Изучите концепцию социологического направления Ф. Перру (Франция) и исследование проблем третьего мира Г. Мюрдаля (Швеция). Отметьте особенности данных шкал.
2. Дж. Гэлбрейт о плановой и рыночной экономической системе: за или против. Дайте обоснованный ответ.
Тестовые задания
1. Что, по мнению Т. Веблена, является основным пороком капитализма:
а) несовершенство юридических норм;
б) нечестная конкуренция;
в) несовершенство операций по продаже ценных бумаг;
г) отсутствие системы государственного страхования от безработицы;
д) противоречия между индустрией и бизнесом.
2. У.К. Митчелл – родоначальник одного из течений институционализма, получившего название:
а) конъюнктурно-статистическое;
б) технократическое;
в) социально-психологическое;
г) социально-правовое.
3. На этапе приоритетной роли в экономической науке институционализма доминировала концепция:
а) протекционизма
б) экономического либерализма
в) социального контроля общества над экономикой
4. В качестве предмета экономического анализа представителями институционализма выдвигается:
а) сфера обращения (потребления)
б) сфера производства (предложения)
в) сфера сельскохозяйственного производства
г) сфера обращения и сфера производства одновременно
д) совокупность экономических и неэкономических факторов
5. Приоритетными методами исследования в институциональной теории являются:
а) каузальный
б) историко-экономический
в) функциональный
г) эмпирический
д) логической абстракции
е) социальной психологии
6. Понятие «эффект Веблена» характеризует ситуацию влияния потребительского поведения на рост спроса в связи:
а) с возросшим уровнем цен
б) с неизменными ценами
в) со снизившимся уровнем цен
г) с возникновением товаров-субститутов
д) с усилением монополистической конкуренции
7. В результате рекомендуемых реформ Т. Веблен предвещает:
а) переход к «индустриальной системе»
б) сохранение приоритетной роли финансовых слоев «бизнеса»
в) ведущую роль в экономике сферы «малого бизнеса»
г) два обязательных выходных дня в неделю
д) переход к социалистическому обществу
8. Согласно Дж. Коммонсу стоимость формируется:
а) юридическим соглашением «коллективных институтов»
б) затратами труда на производство продукта
в) соотношением спроса и предложения на рынке
г) предельной полезностью блага
д) предельными издержками в процессе производства
9. Из ниженазванных этапов в эволюции «капитализма» Дж. Коммонс выделяет следующие:
а) капитализм свободной конкуренции
б) денежное хозяйство
в) финансовый капитализм
г) кредитное хозяйство
д) административный капитализм
10. Антимонопольные концепции Т. Веблена и Дж. Коммонса были впервые апробированы:
а) до первой мировой войны
б) в период первой мировой войны
в) в период экономического кризиса 1929—1933 гг.
г) в период «нового курса» Ф. Рузвельта
д) после второй мировой войны
11. Экономическое учение У.К. Митчелла явилось основой:
а) теории предельной полезности
б) теории народонаселения
в) концепции богатства меркантилизма
г) концепции бескризисного цикла
д) теории эволюции природы Ч. Дарвина
12. Основными движущими мотивами человеческого поведения Т. Веблен признавал:
а) инстинкт мастерства;
б) инстинкт праздного любопытства;
в) родительские чувства;
г) все ответы верны.
13. Класс собственников, по Т. Веблену, характеризуется следующими чертами:
а) демонстративная праздность;
б) демонстративное потребление;
в) завистливое сравнение;
г) рациональное поведение;
д) стремление к накоплению капитала.
14. Дж. Гэлбрейт считал, что:
а) целью техноструктуры является не столько максимизация прибыли сколько постоянный экономический рост, который обеспечивает стабильность и благосостояние граждан;
б) цели техноструктуры находятся в противоречии с интересами общества;
в) в технократическом обществе складываются две системы: рыночная, охватывающая преимущественно мелкие хозяйства, и планирующая куда входят корпорации, взаимодействующие с государством;
г) инициатива в вопросе, что должно быть произведено, исходит от суверенного потребителя, а не от крупной производственной организации, стремящейся установить контроль над рынком;
д) «парадокс денежного вознаграждения» состоит в том что чем выше уровень дохода, тем меньшее значение имеют чисто денежные стимулы по сравнению с иными мотивами: радостью творчества возможностью самореализации, независимостью и т д .
15. Систему государственного страхования от безработицы предложил в 1923 г.:
а) Дж. Коммонс;
б) У. Митчелл;
в) Дж. Гэлбрейт;
г) Т. Веблен.