5. Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной работы

В процессе выполнения заданий для самостоятельной работы студент пользуется рекомендованной и самостоятельно найденными источниками типа статей в журналах, газетах, фрагментами из книг (монографий, учебников и т. п.), статистическими сборниками, сведениями из Интернета.

Требуется научиться (или укрепить навыки) составлению структурно-логических схем, диаграмм, таблиц, формулированию определений, описанию сравнительных характеристик, отбору типологических черт явления. При этом необходимо усвоить правила логического мышления (анализ, синтез, дефиниция, силлогизм, доказательства, алгоритм, фактология).

7. Вопросы (темы письменных рефератов) для сдачи зачета по курсу «Трансформационные направления экономики макрорегионов»

1. Назовите основные принципы классификации этапов развития социально–экономических систем.

2. Сходство и различие технократического и формационных подходов выделения ступеней развития общества.

3. Дайте характеристику важнейшим признакам до–, пост– и индустриального общества. Укажите на специфику постиндустриального общества.

4. Раскройте механизм взаимодействия производительных сил, производственных отношений и надстройки.

5. Охарактеризуйте ступени развития хозяйства (систем), используя принцип универсализма и индивидуализма и принцип характера меновых отношений.

6. Переходность: основные черты и ее типы.

7. Социально–экономическая система. Типы их переходности в современном мире.

8. Институты, институциональные преобразования в России и оценки их результативности.

9. Разгосударствление и его формы: либерализация, коммерциализация, совместные предприятия, денационализация.

10. Социально–экономические последствия приватизации в России.

11. Социально–экономические последствия «реформирования» экономики и общественных отношений.

12. Мобилизационная модель социально–экономического развития.

13. Способы мобилизации внутренних источников развития и активизации инвестиционной деятельности.

14. Пути преодоления демографического кризиса бедности, беспризорности и задачи по формированию человеческого капитала в России.

15. Принципы и целевые установки хозяйственной деятельности в условиях реализации концепции устойчивого развития.

16. Процессы глобализации и противоречия между Севером и Югом.

17. Глобализация как инструментарий установления однополярного «нового мирового порядка».

18. Глобализация и самодостаточность России для обеспечения национальной и экономической безопасности.

19. Этика как неотъемлемый атрибут хозяйствования. Взаимосвязь этики и экономики в историческом аспекте развития экономической теории (политической экономии).

20. Современные мировые проблемы и проблемы трансформации экономики в хозяйство.

21. Модель социально–экономических преобразований в России.

22. Современные глобальные проблемы развития человечества.

23. Модель социально–экономических преобразований в России.

1 Интрилигейтор М. Шокирующий провал «шоковой терапии»/ Реформы глазами американских и россий- ских ученых.- С. 129.

2 Куликов В.К. к дискуссии о вариантах экономической стратегии// Российский экономический журнал.- 1995г.-№4.-С.15.

3 С.Ю.Глазьев. в очередной раз на те же грабли?(к оценке «Стратегии развития РФ до 2010 года» Фонда «Центр стратегических разработок». Российский экономический журнал 5/6 2000 г. С-11

4 Реформы глазами американских и российских учёных. Под общей редакцией академика О.Т. Богомолова М., 1996, С-130

5 www.gks.ru

6 Российский статистический ежегодник. Госкомстат России, 2000г, СС.315,316,546.

7 Ежегодное послание Президента Федеральному Собранию РФ. Российская газета. №85. 26апреля, 2005г. См. «Теневые» параметры реформируемой экономики. «Российский экономический журнал», 1996.№8.с14

8 См. «Теневые» параметры реформируемой экономики. «Российский экономический журнал», 1996.№8.. с21.

9 Ежегодное послание Президента Федеральному Собранию РФ. Российская газета. №85. 26апреля, 2005г.

10 Вопросы экономики №6, 2000, стр. 4

11 Вопросы экономики №6, 2000 стр. 5

12 Газета «экономика и жизнь» №50, декабрь 1994 г.

13 Современная экономика. Многоуровневое учеб.пособие для вузов. Науч.ред.О.Ю.Мамедов - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. с.484.

14 Например, США, Германия и Япония при существенных различиях в образовательных системах имеют сопоставимые уровни развития населения и качество кадров, отраженное в близости удельных показателей общественного продукта, И как бы мы не совершенствовали свои или перенимали зарубежные формы и методы, существенные результат появится лишь тогда, когда в России будет создано первое общее ддя всех этих и других стран объективное «пороговое» условие обеспечения высокой эффективности образования - доведение доли образовательной сферы в ВВП хотя бы до минимального уровня 5%. Это позволит иметь необходимое материальное оснащение образовательных заведений всех степеней, поднять долю расходов вузов до 30% общих затрат на образование, а заработную плату преподавателей школ установить по меньшей мере на 20-30% выше среднего ддя данной страны уровня.

15 Аргументы и факты 2010 год.

16 Новая газета 3114. 13.10.2010

17 Смирнов С. Факторы циклической уязвимости российской экономики // Вопросы экономики, 2009. № 6

18 'Антонов М. Капитализму в России не бывать! М.: «Яуза» Эксмо, 2005

19^{Например}, всеобщее образование: право получения: высшего образования должно быть у каждого молодого человека. Капитализм же предполагает платность обучения. Выходов из этой ситуации два:

1)из-за бедности прекращать учебу, несмотря на способности (потеря для личности и общества) семье.

2)или принадлежать к семье (страте), которая сможет заплатить за обучение.

Рыночный выход из этого противоречия может быть, например, таким -(беспроцентные кредиты на образование.^ Анализ происходящих в обществе процессов должны базироваться на принципах и моделях рыночного хозяйства, которые сейчас в мире выглядят как объективно самые приемлемые, но с учетом научных особенностей,

существования общества (традиции, обычаи, привычки, нормы морали), присущие отдельным нациям, этносам и группам населения, серьезно влияют на их экономические достижения. Нравственность является самым редким из всех существующих видов экономических ресурсов.

20 Итоговый документ VII Всемирного Русского Народного Собора. Принят на итоговом пленарном заседании Собора в 2004 г.

21 См., напр., об этом в: «Постиндустриальный мир и Россия. - М.: Эдиториал УРСС. 2001; Делягин М.Г. «Мировой кризис: общая теория глобализации. - М.: ИНФРА-М. 2003 и др.

22 Публикуются сведения о прогнозах (в частности ЦРУ) о распаде страны на ряд полузависимых образований. - Литературная газета, № 27, 2006.

23 См. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. -М.: Логос, 2001; М. Веллер Великий последний шанс. - СПб.: Пароль, 2006.

24 Российский статистический ежегодник. Госкомстат России. -М., 2003. С. 51, 58.

25 См. МЭ и МО, № 2, 2004. С. 53.

26 Российский статистический ежегодник. Госкомстат России. - М., 2003. С. 58.

27 Точность долей может уточняться особенно по ВВП, так как существуют несколько способов расчета, но в целом важна сама пропорция. См. Делягин М.Г. Мировой кризис: общая теория глобализации». - М., 2003. -С. 578; «Россия: путь в XXI век...» Рук. авт. колл. Д.С. Львов. - М., 1999. гл. 5; МЭ и МО, № 2, 2003. - С. 68 (Комлева Н.); «Российская газета», 02.10.1999 г. (здесь дана таблица анаморфоза - размеры страны по ВВП, но очертания географические, Россия - «карлик»).

28 Делягин М.Г. Мировой кризис: общая теория глобализации». - М., 2003. - С. 579.

29 http://www.destatis

30 Эта тенденция пока только намечена или представлена отдельными ситуациями, но опасность очевидна.-Прим.авт.

31 См., напр., Левашов В.К. Глобализация и социальная безопасность // Социс. № 3. 2002.