Вопрос 3

Процессы с точки зрения конечного результата:

1. морфогенетические – если процесс приводит к фундаментальным новшествам, возникновение новых соц явлений, состояний общества соц структур.

2. трансмутационные – если процесс приводит к менее радикальным результатам и влечет за собой лишь модификацию существующей системы.

С точки зрения осознания реальных процессов их отражения в сознании людей выделяют:

1. процессы явные – процессы которые можно рассказать, предсказать распознать выявить

2. латентные (скрытые) – процессы которые невозможно распознать, воспринять его как положительный или отрицательный, установить желателен он или нежелателен

3. процессы – бумеранги – процессы протекающие вопреки созданным роасчетам и приводящий к иным противоположным результатам (реклама не в тему)

С точки зрения причинности:

1. экзогенные – с внешней причиной (ответ на вызов из внешней среды) (чума)

2. эндогенные – процессы с внутренней причиной (экономика)

главная проблема различия этих процессов состоит в провебении линий между тем что внутренняя причина, и что внешняя (например непонятки с изменением полит строя, революцией

Если прослеживать развитие процессов в течение продолжительного времени, то его можно рассматривать как экзогенно эндогенный

В зависимости от местоположения воздействия процессы:

1. Возникающие снизу – это скрытие совокупности множества индивидуальных действий предпринимаемых по различным причинам и мотивам (взаимоотношения работника и работодателя, производителя и потребителя)

2. Спланированные или идущие «сверху» - инициируется конструируется и управляется властными структурами. Чаще всего проводятся с использованием законодательных средств

С точки зрения уровней выделяют:

1. Макропроцессы – осуществляются на уровне мирового сообщества, национальных государств, регионов, этнических групп (глобализация)

2. Мезо – охватывают большие группы, сообщества, ассоциации политические партии

3. Микропроцессы – протекают в повседневной жизни человеческих индивидом в малых группах (школа семья университет трудовой коллектив)

4. Наноуровень – уровень функционирования процессов в одном человеке

Лекция 2 Уровни компоненты и методы научного познания. Методы научного исследования (часть1)

План:

1. Наука и научное познание

2. Структурные компоненты теоритического познания (проблема гипотеза теория)

3. Методы научного исследования

Вопрос 1

Не всякое знание можно рассматривать как научное. Нельзя признать нацчными знания которые человек получает в результате простого наблюдения. Основным признаком и главной функцияей науки является познание объективного мира.

Наука создана для непосредственного выявления сущетсвенных сторон всех явлений природы и общества

Наука как своеобразная форма познания возникает в новое время в 16-17 веках. С этого времени начинает развиваться самостоятельно… однако постоянно связана с практикой и получает от нее импульс для развития в то же время воздействуя на ход практической деятельности

Наука – это форма познания мира создаваемая для непосредственного выявления всех существенных сторон явлений природы и общества.

Наука это форма духовной деятельности людей направленная на производство знаний о природе и обществе, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи

Наука это творческая деятельность по получению нового знания и результат такой деятельности - совокупность знаний приведенных в целостную систему на основе определенных принципов.

Наука делится на определенные отрасли:

1. По предмету

   1. естественные

   2. общественные

   3. технические

Производное науки - это научное познание.

Научное познание это развивающаяся система знаний включающая в себя 2 уровня:

1. эмпирический (практический) – на этом уровне преобладает живое созерцание, а рациональный элемент имеет подчиненное значение. Изучает объект (то на что направленно исследование) с помощью измерения, наблюдения и эксперимента

2. теоретический – характеризуется преобладанием рационального где живое созерцание становится подчиненным. Данные уровень познания отражает явления и процессы со стороны их внутренних связей и закономерностей, изучаемых с помощью рациональной обработки эмпирических данных.

Обработка данных за счет законов принципов и категорий

Т.о. взаимосвязь двук этих уровней – важнейшая черта науки.

Наука не может развиваться без получения эмпирических данных и в тоже время не обобщая их в теорию.