Тема 11. Боротьба за національно-виховну систему в період революції 1917-1920 рр. Лекція 2 години

Питання, що розглядаються в ході лекції:

1. Розробка завдань та змісту національної освіти в УНР. Особливості і принципи розбудови загальної, професійної та вищої освіти у 20-ті роки. Центральна Рада, Генеральний Секретаріат Освіти як орган управління системою освіти. Відновлення діяльності Всеукраїнської вчительської спілки. Організація Українського Національного Університету. Доба Гетьманщини: Міністерство освіти та його заходи з реформування освітньої галузі. Доба Директорії: реформування освіти. Народний Комісаріат Освіти (20-ті роки), його реформи. Наявність двох протилежних тенденцій у розвитку освіти України в 20-ті роки. Розвиток соціально-педагогічних наук на основі рефлексології (О. Залужний, В. Протопопов, І. Соколянський, Я. Чепіга, Я. Мамонтов). Педологія як наука, її структура.

2. Ідея національної школи С. Русової. Практична діяльність і педагогічні погляди С. Русової. Основні праці: „Український буквар”, „Початкова географія”, „Позашкільна освіта”, „Західна Європа”, „Позаєвропейські країни”. Рідна мова, національні свята і обряди, християнські цінності українського народу – основа змісту навчально-виховного процесу за Русовою. Проблема дошкільної та позашкільної освіти в науково-педагогічних дослідженнях С. Русової. Участь у розбудові української школи, діяльність у відділі дошкільного виховання секретаріату освіти в уряді УНР.

Ключові слова та терміни

Всеукраїнська вчительська спілка, Педагогічна Академія, «Український буквар», «Українські шкільні мотиви», Народний Комісаріат Освіти, «Український вісник експериментальної педагогіки та рефлексології», педологія, антропологія, анатомія, фізіологія, історія, етнологія, етнографія.

Рекомендована література:

1. Антология педагогической мысли Украинской ССР /Сост. Н.П. Калениченко и др. — М., 1988. - С. 31 - 68.

2. Болотін Ю.П., Окса М.М. Лекції з історії педагогіки України. Експериментальний навчально-методичний посібник. - Мелітополь, 1996. – 244 с.

3. Дорошенко Д.І. Нарис історії України / Передмова І.О. Денисюк. - Л., 1991.

4. Калениченко Н.П. Педагогічні ідеї С. Русової //Рідна школа. – 1991. - №12.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – Київ, Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.

6. Огієнко І. Історія української літературної мови. - К.: Либідь, 1995.

7. Огієнко І.І. Українська культура: Коротка історія культурного життя українського народу — К., 1992. — 141 с.

8. Розвиток народної освіти і педагогічної думки в Україні /За ред. М.Д. Ярмаченка. — К., 1991. — С. 8—29.

9. Сухомлинська О.В. та ін. Нариси історії українського шкільництва 1905—1933: Навчальний посібник. — К.: Заповіт, 1996.

10. Хиллиг Г. Прометей Макаренко и главбоги Педолимпа: Соколянский, Залужный, Попов. – Марбург, 1997. – 132 с.

Тема 12. Виховна система періоду існування радянської влади на території України (40 — 80 рр. XX ст.). Лекція 2 години

Питання, що розглядаються в ході лекції:

1. Особливості становлення освіти у післявоєнний час. Боротьба влади з безпритульністю, створення притулків і розподільників, дитячих будинків. Відновлення роботи шкіл в районах, визволених від окупантів. „Правила для учнів”, введення цифрової п’яти бальної системи оцінки успішності та поведінки учнів. Постанова „Про заходи поліпшення якості навчання в школі”, запровадження випускних екзаменів по закінченні середньої школи, нагородження золотими і срібними медалями. Обов’язкове загальне семирічне навчання (1949). Школа-інтернат – новий тип школи. Нова система шкільної освіти, запровадження загальної обов’язкової восьмирічної освіти (1958). Поєднання навчання з продуктивною працею.

2. Розвиток освіти і педагогіки у 60-ті роки. Здійснення загальної обов’язкової середньої освіти, перехід на новий зміст освіти, удосконалення навчального процесу і виховання учнів. Впровадження кабінетної системи навчання, нових методів навчання (проблемне, програмоване, дослідницький метод).

3. Школа і педагогіка України в період застою (70-80-ті роки). Вчителі-новатори. Статут середньої загальноосвітньої школи 1970 року. Атестація вчителів, присвоєння звань.

Ключові поняття: Державна вчена рада, «політкомплекс», «комплекс охорони здоров'я», психорефлексологія, педологія, «центри інтересів», біогенетичний напрямок, фабрично-заводські семирічки, школи селянської молоді, школи фабрично-заводського учнівства, робітничий факультет, дитячий будинок, притулок, школа-інтернат.

Рекомендована література:

1. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки. — Тернопіль, 1994.

2. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – Київ, Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.

3. Любар О.О. та ін. Історія української педагогіки /За ред. М.Г. Стельмаховича. — К.: ІЗМН, 2000.

4. Сбруєва А.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. — Суми: СумДПУ, 2000.

5. Сухомлинська О.В. та ін. Нариси історії українського шкільництва (1905—1933): Навч. посібник / За ред. О.В. Сухомлинської. — К., 1996. — С. 121—223.