1. Вишневський о. Сучасне українське виховання. — Львів, 1996.

2. Галузинський В. М, Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. — К., 1995. — 237 с.

3. Жарський Е. Історія виховання //Мандрівець, 1994. — № 1. - С. 3 - 4.

4. Любар О.О., Стельмахович М. Т., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки //Навч. посібник для студентів педагог. навч. закладів. - К., 1999. - 335с.

5. Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методологія. — К., 1995.

6. Мойсеюк Н.Є. Розвиток, соціалізація і виховання особистості //Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посіб — К., 2001. — С. 53-87.

7. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с.

8. Наторп П. Социальное воспитание //Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. — М., 2000. — С. 102 - 104.

9. Никитина Л.Е. Социальное воспитание детей — фактор стабилизации общества //Педагогика. – 1998. - № 7. - С. 36 - 41.

10. Ступарик Б.М. Національна школа: витоки, становлення. -К, 1998. – 332 с.

Тема 3. Історичні аспекти соціального виховання Лекція 2 години

Питання, що розглядаються в ході лекції:

1. Наукові дослідження вчених щодо впливу мікросередовища на виховання дитини. Ієрархія виховних систем, в структурі якої регіональна система, педагогічна система, самостійна система соціально-педагогічного впливу в конкретному мікрорайоні, школі, первинних колективах, неформальних об'єднаннях, приватні системи. Вони є компонентами функціонуючої цілісної соціально-педагогічної системи і забезпечують формування окремих якостей особистості. Всі вони у своїй сукупності представляють відкриту систему соціально-педагогічного впливу.

2 Сучасні завдання соціального виховання. Відкрита соціально-педагогічна система здатна підтримувати тенденції до розширення і зміцнення її взаємодії з життям, всіма соціальними інститутами — сім'єю, підприємствами, навчальними закладами, культурно-освітніми установами, громадськими та молодіжними організаціями, державними установами. Основний центр соціально-педагогічного впливу в даному випадку переноситься на взаємодію з конкретним суб'єктом. Перехід до створення такої соціально-педагогічної системи, яка б сприяла розвитку взаємодії дітей і дорослих на принципах взаємоповаги і партнерства, співдружності і співробітництва поколінь.

3 Погляди сучасних українських учених на соціологію виховання (А.Й. Капська, Л.Г. Коваль, І.Д. Зверєва, І.І. Мигович, В.М. Сидоров тощо).

Ключові слова та терміни: відкрита соціально-педагогічна система, макро-, мезо- і мікро середовище; соціалізуючий процес, суб`єкт соціалізації.

Рекомендована література:

1. Вишневський о. Сучасне українське виховання. — Львів, 1996.

2. Галузинський В. М, Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. — К., 1995. — 237 с.

3. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття). - К, 1994. - 61 с.

4. Концепція громадянського виховання особистостей в умовах розвитку української державності //Освіта України. - 2000. - 9 серпня, № 32. - С. 6-7.

5. Мудрик А. Воспитание в контексте социализации //Лучшие страницы прессы. – 2001. - № 6. - С. 80 - 82.

6. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с.

7. Наторп П. Социальное воспитание //Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. — М., 2000. — С. 102 - 104.

8. Никитина Л.Е. Социальное воспитание детей — фактор стабилизации общества //Педагогика. – 1998. - № 7. - С. 36 - 41.