Модернізація вищої освіти України і Болонський процес.
Соціально-історичні характеристики розвитку вищої освіти в Україні.
Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу.
Дидактика вищої школи. Основні закономірності, принципи та методи навчання у ВНЗ.
Форми організації навчання у ВНЗ.
Сучасні технології навчання у вищій школі.
Організація виховної роботи у ВНЗ.
Контроль та оцінка знань, умінь і навичок студентів.
Кредитно-модульна система організації навчального процесу.
Планування навантаження викладача вищої школи.
Організація студентського самоврядування у ВНЗ.
Нормативно-правове забезпечення організації навчального процесу у вищій школі.
Тема за вашим вибором.
Підготуйте навчально-методичну розробку одної із запропонованих тем курсу "Педагогіка вищої школи і Болонський процес", яка має включати план-конспект лекції, конспект семінарського заняття із методичними рекомендаціями і завданнями для поточного контролю студентів у вигляді тестів, творчих завдань, контрольних питань; завдання та методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів.
Навчально-методична розробка має відповідати основним дидактичним вимогам до лекційних і семінарських занять з урахуванням вимог Болонського процесу. Бажано врахувати сучасні технології навчання у вищій школі (проблемне навчання, модульно-рейтингова та кредитно-модульна технологія, ігрові технології, дистанційне навчання).
Тематика рефератів
Стан і тенденції розвитку педагогіки вищої школи.
Витоки й основні віхи становлення освіти й вищої школи у світі й в Україні.
Особливості розвитку вищих навчальних закладів України в XX - на початку XXI століття.
Характеристика основних філософських концепцій освіти.
Психологічні особливості студентського віку.
Типологія студентів.
Особливості діяльності викладача вищої школи.
Розвиток і становлення організаційних форм навчання.
9. Технологія і техніка підготовки академічної лекції. ІО.Психолого-педагогічні вимоги до проведення лекції у вищій школі.
11.Особливості технології і техніки організації і проведення практичних,
лабораторних, індивідуальних занять. 12.0собливості навчальної роботи студентів і передумови її ефективності. 13.Адаптація студентів до самостійної навчальної роботи. 14.Дистанційне навчання в системі освіти. 15.Шляхи оновлення системи вищої освіти в Україні. Іб.Сучасні технології - підґрунтя оновлення професійної підготовки
фахівця.
17.Наукова робота студентів - важливий чинник ефективності професійної
підготовки фахівців з вищою освітою. 18.Методика проведення контрольних дій у вищій школі. 19.Модульно-рейтингова і кредитно-модульна технології навчання та
оцінювання навчальних досягнень студентів. 20.3авдання національного виховання студентської молоді у ВНЗ. 21.Система управління вищим навчальним закладом.
Контрольні питання до другого змістового модулю Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу л 1. Сутність поняття "дидактика вищої школи", основні категорії дидактики.
-\2. Принципи дидактики вищої школи.
-* 3. Форми організації навчальних занять у вищій школі. їх дидактична мета і основна характеристика (лекція, семінар, практичне заняття, лабораторне заняття, індивідуальне заняття, консультація).
у4. Визначення і характеристика основних понять: кредитно-модульна система організації навчального процесу, заліковий кредит, модуль, змістовний модуль.
-*5. Планування навантаження викладача вищої школи. Основні види навантаження викладача (навчальна, наукова, методична, організаційно-виховна робота).
у 6. Основні нормативні документи, що визначають організацію навчального процесу (навчальний план, робочий навчальний план, навчальна програма, робоча навчальна програма, індивідуальний навчальний план).
$2. Характеристика сучасних освітніх технологій, визначення основних понять.
-^8. Характеристика дистанційної системи навчання.
9. Ігрові технології навчання у ВНЗ. -40. Кредитно-модульна і модульно-рейтингова технології навчання, їх характеристика.
-Мі. Контроль та оцінка успішності знань студентів. Функції контролю; принципи контролю та оцінки знань; види та форми перевірки знань, умінь та навичок.
Організація процесу виховання у ВНЗ.
Роль і значення куратора академічної групи, його функції, права, обов'язки.
і 14. Організація студентського самоуправління.
Підсумкові тести з курсу "Педагогіка вищої школи і Болонський процес"
Тести
1. У період з 988 року до упадку Києва значний вплив на становлення освіти в Україні здійснила:
а) Польща;
б) Візантія;
в) освіта стародавніх слов'ян.
2. Які предмети вивчались у братських школах:
а) граматика, філософія, вища математика;
б) граматика, діалектика, риторика;
в) риторика, латинь, діалектика.
3. Київський та Харківський університети здійснювали підготовку:
а) діячів мистецтва;
б) викладачів для середніх закладів освіти;
в) науковців у фізико-математичній галузі.
4. Дата заснування Острозької академії:
а) 1576 р.;
б) 1597 р.;
в) 1567 р.
5. Хто заснував Києво-Могилянську академію?
а) Мелетій Смотрицький;
б) Петро Могила;
в) Іов Борецький.
6. Першим ректором Київського університету став:
а) П.Гулак-Артемовський;
б) О.Потебня;
в) М.Максимович.
7. До системи вищої освіти УРСР належали:
а) училище, академія;
б) технікум, інститут;
в) училище, академія.
8. Основна причина значного інтересу науковців до соціально-педагогічної думки ХІХ-ХХ століть пов'язана з:
а) прогресом таких наук, як: філософія, психологія, психотехніка, педологія, соціологія;
б) плутаниною в термінах і поняттях, які застосовувались на той час;
в) оформленням соціальної педагогіки в окрему самостійну галузь.
9. Назвіть дату підписання Україною угоди про приєднання до Болонського процесу:
а) квітень 2004 р.;
б) березень 2005 р.;
в) грудень 2005 р.
Болонський процес - це ....
Основна мета Болонського процесу:
а) створення європейського простору вищої освіти;
б) забезпечення економічного розвитку країн-учасниць;
в) встановлення культурних зв'язків між європейськими країнами.
12. Болонський процес передбачає перехід на:
а) кредитно-модульну систему навчання;
б) дистанційне навчання;
в) лекційно-семінарську форму організації навчання.
13. Що таке кредит?
а) академічний рік навчання;
б) цикл спеціальних дисциплін;
в) залікова одиниця трудомісткості.
14. Дидактичні принципи це - ...
V а) основні положення, що визначають зміст, методи і організаційні форми навчальної роботи;
б) вихідні положення теорії навчання, якими повинен керуватися викладач і майстер виробничого навчання при організації учбового процесу;
в) це спеціально організована діяльність вчителя й учнів, що протікає за встановленим порядком і у визначеному режимі.
15. Навчальний процес у ВНЗ базується на принципах:
а) науковості; \У б) гуманізму;
в) демократизму;
г) наступності та безперервності;
е) соціальності;
є) технологічності;
ж) народності.
16. Що слід розуміти під методом навчання?
а) Метод навчання - спосіб реалізації процесу навчання;
б) Метод навчання - основний спосіб взаємопов'язаної діяльності учителя й учня, спрямований на досягнення певної дидактичної мети;
в) Метод навчання - це спосіб упорядкованої діяльності викладача і студента, спрямований на вирішення завдань освіти.
17.3 перерахованих оберіть методи навчання:
а) пізнавальна гра;
б) узагальнення;
в) бесіда;
г) лекція;
д) інструктаж;
е) дискусія;
ж) повторення вивченого;
з) навчальний контроль;
и) дослідницький.
18. Навчальний план - це...
а) - це нормативний документ, який визначає склад навчальних предметів, що вивчаються, порядок їх вивчення за роками, кількість годин, рік, структуру навчального року;
б) - це нормативний документ, який визначає обов'язкові для вивчення навчальні предмети і ті, які студенти можуть обрати додатково;
в) - це нормативний документ, що складається вищим навчальним закладом на підставі освітньо-професійної програми та структурно- логічної схеми підготовки і визначає перелік та обсяг нормативних і вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми і засоби проведення поточного й підсумкового контролю.
19. Методи контролю і самоконтролю - це...
а) сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння студентами знань, сформованих умінь і навичок;
б) методи перевірки логічного мислення;
в) методи, спрямовані на формування позитивних мотивів учіння.
20. Зміст освіти визначається такими документами:
а) навчальний план;
б) Закон України "Про освіту";
в) індивідуальний план студента;
г) навчальна програма;
д) підручники, навчальні посібники.
21. Модуль - це...
а) задокументована завершена частина освітньо-професійної програми;
б) заключне заняття з предмета;
в) семінарське заняття.
22. Змістовий модуль — це ...
а) система поєднаних навчальних елементів;
б) змістовна задокументована завершена частина навчальної програми;
<У в) система поєднаних навчальних елементів, відповідних певному навчальному об'єктові.
23. Кредитно-модульна система - це ...
-ч/ а) модель організації навчального процесу;
б) модель організації виховного процесу;
в) модель організації навчального та виховного процесу.
24. Основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять, є:
а) лабораторне заняття;
б) семінар;
\/в) самостійна робота студентів;
г) практичне заняття.
25. Заняття, на якому студентами детально розглядаються окремі положення навчальної дисципліни та відбувається формування умінь і навичок їх практичного застосування:
а) лекція;
>м5) практичне заняття;
в) конференція;
г) самостійна робота студентів.
26. На якому занятті передбачено виконання студентом під керівництвом викладача експериментів чи дослідів з метою підтвердження окремих теоретичних знань із даної теми?
V а) лабораторне заняття;
б) семінарське заняття;
в) практичне заняття.
27.3 якою метою проводяться консультації?
а) проводиться з метою отримання студентом відповіді на окремі теоретичні чи практичні питання та для пояснення певних теоретичних
положень чи аспектів їх практичного застосування;
б) для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів, які виявили особливі здібності в навчанні та нахил до науково-дослідної роботи і творчої діяльності;
в) поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти одержують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.
28. Однією з форм проведення індивідуального заняття є:
а) прес-конференція;
б) співбесіда; Т^пецсемінар.
29. Що означає термін "технологія"?
а) процес оволодіння знаннями;
б) знання обробки матеріалу;
в) матеріальне забезпечення процесу навчання.
30. Поняття "педагогічна технологія" відоме з:
а) початку XX століття;
б) середини XVIII століття;
в) кінця XX століття.
31. Поняття "освітні технології"", "педагогічні технології-" та "навчальні технології-" є:
а) тотожними;
б) ієрархічно залежними;
в) незалежними.
32. Який вид технологій відбиває шлях освоєння конкретного навчального матеріалу або поняття в межах відповідного навчального предмету, теми чи питання?
а) освітні технології;
б) педагогічні технології;
в) навчальні технології.
33. Технології якого рівня відображають загальну стратегію розвитку освіти, прогнозують, проектують та передбачають результати освіти?
а) освітні технології;
б) педагогічні технології;
в) навчальні технології.
34. Яке поняття означає системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів у їх взаємодії і ставить своїм завданням оптимізацію форм навчання?
а) освітні технології;
б) педагогічні технології;
в) навчальні технології.
35. Педагогічні технології за категорією учнів, для яких вони застосовуються, можуть поділятися на (виділити неправильний варіант):
а) технології передового навчання;
б) технології роботи з обдарованими дітьми;
в) компенсуючі технології;
г) пояснювально-ілюстративні;
д) масові технології.
36. Залежно від форми організації педагогічні технології бувають (виділити неправильний варіант):
а) альтернативні;
б) догматичні;
в) класно-урочні;
г) технології диференційованого навчання;
д) клубні;
є) індивідуальні.
37. Педагогічні технології за характером змісту та структури можуть бути (виділити неправильний варіант):
а) виховательські; модульні;
в) релігійні;
г) загальноосвітні;
д) професійні; є) світські.
38.Залежно від підходу до дитини педагогічні технології можуть поділятися на (виділити неправильний варіант):
а) авторитарні;
б) гуманно-особистісні;
в) професійні;
г) антропоцентричні;
д) особистісно-орієнтовані; є) технології співробітництва.
39. Дистанційне навчання - це ...
а) організація навчальних занять, котрі передбачають створення під керівництвом викладача проблемних ситуацій і активну самостійну діяльність студентів для їх розв'язання;
б) системний метод створення, застосування і визначення усього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів, їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм навчання;
V в) одна з форм безперервної освіти, що реалізує права людини на освіту і отримання інформації: г) загальна стратегія розвитку освіти, єдиного освітнього простору, що призначена для прогнозування розвитку освіти, його конкретного проектування і планування.
40. Перевірка - це ...
а) кількісна фіксація виявленого рівня знань у балах;
б) функція контролю;
в) процес контролю.
41. До принципів організації контролю й оцінки знань студентів відносять:
а) принцип систематичності;
б) принцип індивідуального характеру;
в) прогностично-методичний принцип;
г) соціалізуючий принцип.
42. Попередню перевірку здійснюють з метою:
а) надання можливості студентам осмислити тему в цілому;
б) визначення ступеня готовності студентів до навчання, сприйняття нової інформації;
в) коригування навчальної діяльності студента;
г) стимулювання його самостійної роботи.
43. До основних форм підсумкового контролю навчальної роботи студентів належать:
а) педагогічна практика;
б) екзамени;
в) письмове фронтальне опитування студентів у кінці лекції;
г) дипломні роботи.
44. Норма оцінки знань - це:
а) положення, урахування яких є обов'язковим при виставленні тієї чи іншої оцінки;
б) опис умов, на які має спиратися педагог, виставляючи студентові оцінку;
в) якість виявленого студентом знання;
г) метод перевірки і контролю успішності студентів.
45. ... - це спосіб і результат, що підтверджує відповідність знань, умінь, навичок студента меті та завданням навчання.
а) облік;
б) відмітка;
в) оцінка;
г) контроль.
46. В основі рейтингової системи лежить:
^а)^акопичення оцінок за певний період навчання, сума яких виступає в ролі кількісного показника якості роботи студента порівняно з успіхами його товаришів;
б) вивчення студентами інформації, що поділена на блоки;
в) використання тестів для перевірки знань, умінь, навичок студентів;
г) залучення до навчального процесу нових інформаційно-технічних засобів.
47. Підготовлений, згідно з певними вимогами комплекс стандартизованих завдань, що містять варіанти відповідей і піддаються певному оцінюванню заздалегідь встановленими критеріями - це:
а) колоквіум;
б) диктант;
в) екзамен;
г) тест.
48. Студентське самоврядування - це:
а) діяльність студентського товариства, яке контролюється ректоратом;
б) об'єднання студентів з метою наукової діяльності;
в) форма управління, за якої студенти мають право самостійно вирішувати питання внутрішнього керівництва;
г) форма управління студентами.
49. Основними завданнями органів студентського самоврядування є:
а) забезпечення і захист прав та інтересів студентів;
б) працевлаштування студентів після закінчення ВНЗ;
в) проведення круглих столів та дебатів серед студактиву.
50. ОСС є організаціями, які:
а) сприяють створенню відповідних умов для проживання в гуртожитку і відпочинку студентів;
б) представляють інтереси всіх студентів ВНЗ;
в) контролюють навчальну діяльність студентської громади.
51. Виховання молоді на культурно-історичному досвіді свого народу, його традиціях, звичаях, обрядах, багатовіковій мудрості, духовності називається:
а) родинним; V б) національним;
в) патріотичним.
Розв'яжіть кросворди Кросворд 1
з
|
|
|
|
4 |
||
1 |
|
|
|
1 |
||
|
2 |
|
|
|
||
|
2 |- 1 1 |
|
1 1 1 |
■ |
||
|
|
|
|
• |
||
|
|
|
1 1 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 14 1 1 |
|
1 1 1 1 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 І 1 1 1 1 1 1 |
|
|||
|
|
|
||||
а) По горизонталі:
Лекція, яка розпочинається з постановки проблеми;
Лекція, що дає загальне уявлення про завдання і зміст курсу;
Основна форма проведення навчального заняття, призначена для засвоєння теоретичного матеріалу;
Форма проведення навчального заняття, що передбачає організацію викладачем дискусії навколо попередньо вивчених тем, до яких студенти готують тези виступів у формі рефератів, доповідей тощо;
Форма проведення навчального заняття, що передбачає виконання студентом під керівництвом викладача імітаційних експериментів або дослідів;
По вертикалі:
Форма проведення навчального заняття, що передбачає організацію викладачем детального розгляду студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни;
Форма проведення навчального процесу поза заняттям для одного або групи студентів щодо з'ясування незрозумілих або складних питань;
Заняття, що проводяться з метою перевірки засвоєння навчального матеріалу, який винесено на самостійне опрацювання;
"Попередній семінар" (практикуми, що проводяться на молодших курсах).
Кросворд 2
21