Животный мир

Разнообразие представителей животного мира: звери, птицы, рыбы, насекомые и др. (3-4 по выбору). Отличие животных от растений. Использование животными растений. Приспособления животных, птиц для передвижения, для защиты от врагов.

Домашние и дикие животные (сходства и различия по внешнему виду, по месту обитания: домашние животные живут рядом с человеком, нуждаются в уходе и питании, которые обеспечивает человек; дикие живут вдали от человека, самостоятельно добывают себе пищу).

Травоядные животные: заяц, белка, корова, коза и др. Способ их питания. Название взрослых животных и детенышей.

Хищные животные: волк, лиса и др. Внешний вид, повадки, особенности питания, детеныши.

Всеядные животные: медведь, еж, свинья и др. Отличие от хищных и травоядных животных по способу питания. Полезные и вредные животные (вред и польза для человека, для других животных, для народного хозяйства).

Человек и его здоровье Режим – залог здоровья

Особенности человеческого организма: работоспособность и утомление. Зависимость работоспособности человека от состояния здоровья и состояния окружающей среды. Работоспособность учеников. Соблюдение режима – залог здоровья и успеха и работе. Режим труда и отдыха в школе, дома. Чередование уроков и перемен, их значение для здоровья учеников. Способы преодоления утомления: смена деятельности, проветривание помещения, физминутка, зрительная гимнастика, релаксационные упражнения, психогимнастика.

Режим сна, его значение для здоровья человека. Гигиенические процедуры перед сном. Принадлежности для сна. Значение утренней гимнастики, физкультурных упражнений для укрепления здоровья.

Личная гигиена

Правила личной гигиены. Поддержание чистоты тела и личной гигиены. Особенности гигиены мальчиков и девочек. Аккуратный и неаккуратный внешний вид человека. Зависимость внешнего вида от выполнения правил личной гигиены. Предметы личной гигиены. Значение закаливания. Виды закаливания (водное, воздушное). Правила закаливания.

Профилактика заболеваний

Забота о своем здоровье. Инфекционные, желудочно-кишечные и простудные заболевания. Причины заболевания и их признаки. Пути передачи инфекции. Меры профилактики заболеваний. Правила поведения во время заболевания. Обращение за медицинской помощью.

УЧАЩИЕСЯ ПРИОБРЕТАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ УМЕНИЯ:

У учащихся формируются представления о:

• посуде, ее назначении и свойствах;

• электроприборах, орудиях труда, правилах использования их в быту;

• характере и содержании профессий сельских и городских жителей, результате их труда;

• назначении транспорта, правилах поведения в транспорте;

• национальных достопримечательностях, традициях, праздниках;

• профилактике инфекционных простудных, желудочно-кишечных заболеваний, правилах поведения при заболевании;

• правилах личной гигиены;

• режиме труда и отдыха дома, в школе;

• взаимодействии человека и природы, значении состояния природы для здоровья и жизнедеятельности человека.

Учащиеся применяют на практике знания:

• адекватно называют (показывают) изученные предметы быта, объекты и явления природы;

• сервируют стол (обеденный, праздничный, к чаепитию);

• моют и чистят посуду;

• различают и называют растения сада, огорода, леса; культурные и дикорастущие растения;

• различают последовательность времен года, сезонный труд людей, сезонные изменения в жизни растений, животных;

• знают правила ухода за растениями: рыхление почвы, удаление сухих листьев, полив;

• называют животных, их детенышей; знают места обитания животных, способы питания, средства защиты от врагов, от холода.

Учащиеся умеют:

• называть изученные предметы, явления;

• сравнивать и различать растения сада, огорода, леса, поля;

• классифицировать изучаемые объекты по группам;

• устанавливать последовательность времен года, простейшие причинно-следственные зависимости;

• следовать правилам гигиены, своевременно устранять недостатки в одежде, обуви.

38