- •1. Опис навчальної дисципліни
- •Анотація навчальної дисципліни анотація до навчальної дисципліни педагогіка.
- •3. Структурно-логічна схема вивчення дисципліни
- •5. Тематичний план
- •5. Програма навчальної дисципліни Модуль 1. Загальні основи педагогіки.
- •Тема 1. Педагогіка як наука.
- •Тема 2. Педагогічний процес як система і цілісне явище.
- •Тема 3. Сутність, закономірності та принципи навчання.
- •Тема 4. Види, форми і система методів навчання.
- •Тема 5. Зміст і структура процесу виховання. Закономірності та принципи виховання.
- •Тема 6. Форми організації виховної діяльності. Характеристика системи методів виховання.
- •6. Основні терміни дисципліни Основні поняття з навчальної дисципліни «Педагогіка»
- •Навчально-методичний комплекс Плани лекційних занять
- •План лекції
- •Завдання для оргаізації самостійної роботи:
- •Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
- •Тема 2. Педагогічний процес як система і цілісне явище.
- •Реферативні повідомлення:
- •Принципи педагогічного процесу на сучасному етапі розвитку суспільства.
- •Закономірності педагогічного процесу. Їх зміст та особливості.
- •Завдання для оргаізації самостійної роботи:
- •Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
- •Тема 3 Сутність, закономірності та принципи навчання.
- •Питання для обговорення:
- •Реферативні повідомлення:
- •1. Сутність змісту освіти в національній школі.
- •2. Сучасні теорії навчальної діяльності.
- •Завдання для оргаізації самостійної роботи:
- •Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
- •Тема 4. Види, форми і система методів навчання.
- •Питання для обговорення:
- •Реферативні повідомлення:
- •Завдання для оргаізації самостійної роботи:
- •Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
- •Тема 5. Зміст і структура процесу виховання. Закономірності та принципи виховання.
- •Питання для обговорення:
- •Реферативні повідомлення:
- •Завдання для оргаізації самостійної роботи:
- •Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
- •Тема 6. Форми організації виховної діяльності. Характеристика системи методів виховання.
- •Питання для обговорення:
- •Реферативні повідомлення:
- •Завдання для оргаізації самостійної роботи:
- •Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
- •Загальний список літератури до дисципліни
- •Приблизний перелік питань для підсумкового контролю.
- •Методика аналізу навчального заняття
- •Засоби навчання
- •План лекції
- •Питання для обговорення:
- •Теми для рефератів :
- •Перевірка завдань рекомендованих для оргаізації самостійної роботи:
- •Аналіз уроку
Завдання для оргаізації індивідуальної роботи:
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Мазниченко М.А. Мифы современного образования. // Педагогика. – 2007. - № 1.
2. Кремінь В.Г. Якісна освіта в контексті загально цивілізаційних змін.// Педагогіка і психологія. – 2007. - № 2.
3. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибр. твори: В 5 т. - К.: Рад. шк.., 1976. Т.2.
4.Андрущенко В. Університетська освіта: тенденції змін.// Вища освіта України. -2012.- № 2.
Модуль 2. Основи теорії освіти та навчання.
Тема 3 Сутність, закономірності та принципи навчання.
Вид заняття: 6 години семінарських занять.
Питання для обговорення:
1. Дидактика - складова частина теорії педагогіки. Закономірності процесу
навчання.
2. Функції навчання та їх взаємозв’язок.
3. Структура процесу навчання.
4. Принципи навчання.
Реферативні повідомлення:
1. Сутність змісту освіти в національній школі.
2. Сучасні теорії навчальної діяльності.
Ключові терміни та поняття теми: дидактика, навчання, учіння, освіта, розвиток, навчальні навички та уміння, функції процесу навчання, структура навчальної діяльності, принципи навчання, основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Методичні поради. Підготуватися до обговорення навчальних питань, звернувши увагу при цьому
в першому питанні на:
- зміст поняття дидактики;
- історію формування теорії навчання;
- структуру діяльності вчителя;
- психолого-педагогічні основи пізнавальної діяльності учнів;
- закономірності процесу навчання;
в другому питанні на:
- назву функцій навчання та їх зміст;
- зв’язок функцій навчання із змістом та їх значення;
- особливості їх реалізації в педагогічній практиці;
в третьому питанні на:
- зміст підструктур навчального процесу;
- особливості взаємозв’язку підструктур навчального процесу між собою;
в четвертому питанні на:
- поняття «принцип навчання»;
- назву сучасних принципів навчання;
- зміст принципів навчання;
- особливості їх реалізації в педагогічній практиці.
Література до теми: 4, 5, 8, 12.
Вид заняття: 6 години практичних занять.
План проведення практичного заняття
Ознайомтесь із завданнями для організації самостійної роботи.
Особливу увагу зверніть на підготовку мультимедійної презентації теми.
Ознайомтесь із додатком до навчально-методичного комплексу №1.
Самостійна робота: 2 год.
Завдання для оргаізації самостійної роботи:
Підготуйте мультимедійну презентацію теми.
Доведіть неправомірність ототожнення понять «освіта» і «навчання».
Охарактеризуйте основні проблеми сучасної дидактики.
З якими галузями наук найтісніше пов’язана дидактика.
У чому подібність і відмінність між процесами наукового та навчального пізнання?
Чим зумовлена необхідність модернізації змісту освіти?
Проаналізуйте співвідношення між загальною, політехнічною і професійною освітою.
Які фактори впливають на цілі та зміст освіти в загальноосвітній школі?
Розкрийте сутність основних закономірностей навчання і доведіть необхідність їх врахування у процесі навчання.
В чому полягає сутність основних принципів навчання?
Індивідуальна робота