
- •Раздел 1. Общие цели и задачи
- •Раздел 2. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Раздел 6. Текущие индивидуальные задания
- •Раздел 7. Планы практических занятий Практическое занятие 1. Основные единицы и виды речевого общения
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 2. Литературный язык и его особенности
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 3. Функциональные стили современного литературного языка
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 4. Научный стиль и его особенности
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 6. Деловое общение
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Заявление
- •Объяснительная записка
- •Доверенность
- •Практическое занятие 7. Публицистический стиль: его особенности
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 8. Публичная речь: структура и подготовка
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 9. Основные положения культуры речи
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 10. Норма и вариант
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 11. Орфоэпические нормы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 12. Акцентологические нормы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 13. Нормы словоупотребления
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 13. Нормы морфологические
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 15. Нормы синтаксические
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 16. Речевой этикет: основные положения.
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Практическое занятие 17. Приветствие и обращение.
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •7.Учебно-методическое обеспечение
- •8. Контроль над освоением студентом дисциплины
- •Требования к экзамену
- •Образец экзаменационного билета. Билет № …
Вопросы и задания для самостоятельной работы
I. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Какие вы знаете основные причины вариантности морфологических норм? Приведите примеры устаревших грамматических форм слов (например: «…Расправил волоса рукой…» (П.) – устаревшая форма волоса. Современная форма Им. П. и Вин. П. мн. ч. – волосы.)
Чем вызваны колебания значений рода имен существительных?
Как определяется род несклоняемых существительных?
По какой причине возникают варианты падежных окончаний имен существительных мужского рода в Им. п. мн.ч., в Род. п. мн.ч., в Род. п. ед.ч., в Вин. п. ед.ч., в Предл. п. ед.ч. ?
Чем различаются эти варианты? Как они употребляются?
Чем вызвана вариантность сочетаний числительных с существительными? Какие типичные ошибки вы можете указать?
Как употребляются собирательные числительные?
В чем состоят особенности образования личных форм некоторых глаголов (победить, выздороветь, махать, двигать, и др.)? Как называются такие глаголы?
В чем состоит особенность спряжения таких глаголов, как печь, лечь, мочь, бежать и т.д.?
II. Выполните задания:
Задание 1. Выберите цитату, в которой не нарушены современные грамматические нормы.
(А) И на покорную рояль
Властительно ложились руки. (Бл.)
(Б) Бывало, он ещё в постеле:
К нему записочки несут. (П.)
(В) Я узнаю тебя и твой белый вуаль,
Где роняет цветы благовонный миндаль. (Фет)
(Г) …И ронял
В огонь то туфлю, то журнал. (П.)
(Д) Но эта важная забава
Достойна старых обезьян
Хвалёных дедовских времян. (П.)
Задание 2. Даны пять названий русских городов: Пермь, Суздаль, Гжель, Тюмень, Ярославль. Сколько среди них имён собственных мужского рода?
Задание 3. Поиск в интернете по запросу «Чаплин» указал на страницы, где фигурируют великий комик Чарли Чаплин, его дочь Джеральдина, протоиерей Русской православной церкви Всеволод Чаплин. Как правильно сказать, описывая этот поиск: «Были найдены страницы с ...»?
(А) Чарли Чаплиным, Джеральдиной Чаплиной, Всеволодом Чаплиным;
(Б) Чарли Чаплиным, Джеральдиной Чаплин, Всеволодом Чаплиным;
(В) Чарли Чаплином, Джеральдиной Чаплиной, Всеволодом Чаплиным;
(Г) Чарли Чаплином, Джеральдиной Чаплиной, Всеволодом Чаплином;
(Д) Чарли Чаплином, Джеральдиной Чаплин, Всеволодом Чаплиным.
Задание 4. Запишите словами:
к 238 прибавить 90; 379 сложить с 685; у 3 576 человек; собрать по 467 рублей; до моря оставалось еще около 683 километров.
Задание 5. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:
А. Бесенок, бочонок, масленок, печаль, хозяин, шило, щенок, инструктор, договор, шторм, герб, прожектор, слесарь, шофер, бухгалтер, офицер.
Б. учитель лагерь колено плечо сани корень.
Чем объясняется наличие разных окончаний в некоторых словах?
Задание 6. Какие слова в данном списке являются грамматически одушевленными именами существительными? Мотивируйте свой ответ.
Душа, крестьянство, кукла, молодежь, народ, покойник, человек, ясень.
Задание 7. Найдите в предложениях ошибки. Исправьте их. Мотивируйте свой ответ.
1. Фильм снят Чарли Чаплиным. 2. Пока суть да дело, мы решили сделать перерыв. 3. Мы получили заключение Джона Смит, светилы по части психологии. 4. В эти картонные коробки упакованы окорочка, отправляющиеся в магазин. 5.. Я склонен к тому, что эти действия антирыночные. 6. Мысль об России жгет наши сердца. 7. Серьезно, вдумчиво вникаться в суть этих документов. 8. Удары становятся все более ощутимее. (Из выступлений депутатов. Цитируются по книге: Культура парламентской речи. – М.: Наука, 1994).