1.5. Содержание и последовательность прохождения учебного материала

Краткое содержание лекционного курса на ФК ДО

Раздел I

Теоретико- методологическое введение в педагогику

Физической культуры и спорта

Лекция 1. Тема: Педагогика фКиС.Сущность педагогической деятельности

Объект., предмет, задачи педагогики ФКиС. Методы исследования.

Современные подходы к проблеме образования: традиционалистский, рационалистический и гуманистический. Личностно ориентированная парадигма обучения (дидактическая, проективная модели, культурологическая концепция). Социализирующая функция образования.

Содержание и характеристика педагогической деятельности. Педагогическая деятельность как особый вид социальной деятельности по передаче общечеловеческих ценностей. Виды педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта. Цели и задачи педагогической деятельности. Классификация целей в педагогической литературе. Иерархия целей развития личности. Целеполагание как ведущий компонент педагогической деятельности. Учебная задача в период учебной деятельности. Педагогическая задача как метод и средство обучения и воспитания. Основные условия и факторы эффективности педагогической деятельности в целом и в области физической культуры и спорта в частности.

Лекция 2. Тема: Роль физической культуры в развитии личности

Личность и ее развитие. Соотношение биологического и социального в человеке. Факторы, влияющие на развитие личности. Физическая культура как часть общей культуры. История развития физической культуры как средства воспитания и развития личности. Современные концепции физической культуры: цели, задачи. Психолого-педагогические аспекты учебных программ общеобразовательных школ.

Влияние спортивной деятельности на приобретение социального опыта. Формирование психологических свойств личности средствами физической культуры. Обучение искусству межличностных взаимодействий, выработка когнитивных представлений. Взаимосвязь нравственного и социального обучения в спортивной деятельности.

Специфика педагогической работы с детьми, имеющими ограниченные физические возможности. Особенности процесса общения.

Раздел II Педагогическая деятельность как социальное явление

Лекция 3. Тема: Педагогический процесс: структура и принципы его организации

Сущность педагогического процесса: единство процессов целенаправленных влияний на воспитанников как процесс усвоения ими информации, формирования отношений к миру, к психическому и физическому здоровью, включения в систему общественных отношений.

Основные принципы организации педагогического процесса. Основные функции педагогического процесса. Структура педагогического процесса с точки его субъективного состава (семья, школа, внешкольные учреждения, средства массовой информации).

Структура взаимодействия субъектов педагогического процесса (процессуальная структура) и его компоненты: содержательно-целевой, организационно деятельностный, эмоциональный, контрольно-оценочный. Самооценка и самоконтроль педагогом своей деятельности.

Принципы конструирования форм организации педагогического процесса: педагогические принципы обучения, воспитания и психологические принципы. Принципы целостного педагогического процесса: принципы организации педагогического процесса (гуманистическая направленность, связь с жизнью, научность, соединение обучения с воспитанием, преемственность и систематичность, наглядность, эстетизм детской жизни) и принципы управления деятельностью воспитанников (сочетание педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности, сочетание уважения с разумной требовательностью, согласованность требований школы, семьи и общественности, учет половозрастных и индивидуальных особенностей, принцип прочности и действенности результатов образования, воспитания и развития).