6.2. Питання для самостійного вивчення дисципліни

1. Методики оцінювання ефективності роботи з персоналом: зарубіжний та вітчизняний досвід.

2. Організаційна культура як фактор підвищення ефективності управління персоналом.

3. Проблеми та аспекти кадрового аудиту в напрямі формування ефективної кадрової політики організації.

4. Сучасні інтернет –технології як чинник підвищення ефективності роботи з персоналом.

5. Особливості процесу набору персоналу в умовах ринку.

6. Пошук роботи за кордоном: проблеми та можливості.

7. Кар’єра жінки в організації: психологічні особливості

8. Бізнес-тренінги персоналу як дієві методи навчання.

9. Проблеми розвитку світової системи освіти та пошук шляхів її вирішення в Україні.

10. Управління службово- посадовим рухом: закордонний та вітчизняний досвід.

11. Роль держави й організації у підготовці кадрів на виробництві.

12. Зарубіжний досвід стимулювання розвитку персоналу

13. Джерела інформації з розвитку персоналу

6.3. Тестові завдання для визначення рівня засвоєння знань студентами

1. Відношення кількості звільнених працівників за певний період до середньоспискової чисельності працівників за той же період – це коефіцієнт:

1.) плинності персоналу;

2.) обороту персоналу за звільненням;

3.) змінності персоналу;

4.) рівень стабільності.

2. Методи первинного відбору персоналу:

1.) аналіз анкетних даних, тестування, біографічна співбесіда, експертиза почерку, критеріальна співбесіда;

2.) аналіз анкетних даних, тестування, експертиза почерку;

3.) аналіз анкетних даних, біографічна співбесіда, експертиза почерку.

3. Керівник заповнює спеціальну форму, оцінюючи певні аспекти роботи працівника протягом атестаційного періоду за стандартною шкалою – це метод оцінки:

1.) альтернативного ранжування;

2.) графічна шкала оцінок;

3.) примусового розподілу;

4.) попарного порівняння.

4. Потреби людини можуть бути об’єднані в окремі групи: потреби існування, відносин і росту. Цю теорію потреб запропонував:

1.) Д. МакГрегор;

2.) К. Альдерфер;

3.) Ф. Герцберг;

4.) А. Маслоу.

5. Включення людини в організаційне середовище – це:

1.) ергономіка;

2.) соціалізація;

3.) соціоніка;

4.) інтеграція.

6. Якщо при входженні людини в організацію людиною обов’язкові норми і цінності прийняті, необов’язкові приймаються частково або не приймаються, такий тип адаптації називається:

1.) конформізм

2.) заперечення;

3.) мімікрія;

4.)адаптивний індивідуалізм.

7. Процес планування, підбору, підготовки, оцінка і безперервного навчання працівників, спрямований на раціональне їх використання і підвищення ефективності виробництва – це:

1.) менеджмент;

2.) управління персоналом;

3.) маркетинг;

4.) кадровий менеджмент.

8. Постійний склад кваліфікованих працівників підприємств:

1.) персонал;

2.) трудові ресурси;

3.) кадри;

4) немає правильної відповіді.

9. Модель кар’єри, яка передбачає горизонтальне переміщення працівника з однієї посади на іншу шляхом призначення із зайняттям кожної недовгий проміжок часу:

1.) трамплін;

2.) драбина

3.) змія;

4.) перехрестя.

10. Безробіття, викликане дефіцитом сукупного попиту і фазою складу в економічному циклі:

1.) фрикційне;

2.) структурне;

3.) циклічне;

4.) економічне.

11. Менеджмент персоналу не включає:

1.) планування;

2.) забезпечення;

3.) відбір;

4.) навчання.

12. Методи визначення потреби в персоналі не включають:

1.) екстраполяцію;

2.) балансовий метод;

3.) координацію;

4.) штатний метод.

13. Персонал підприємства поділяється на:

1.) робітників і службовців;

2.) спеціалістів і технічних виконавців;

3.) службовців і спеціалістів;

4.) технічні виконавці і керівники.

14. Методи управління персоналом:

1.) адміністративні; нормативні, економічні;

2.) балансові, економічні, штатні;

3.) адміністративні, економічні, соціально-психологічні.

15. Планування персоналу не включає:

1.) планування трудової кар’єри персоналу;

2.) планування витрат на персонал;

3.) планування трудової адаптації;

4.) планування особистісних характеристик.

16. Довідки про кандидата – це:

1.) характеристики друзів;

2.) характеристики батьків;

3.) характеристики з роботи, місць навчання;

4.) характеристики з дитячого садка.

17. Методи оцінки персоналу не включають:

1.) графічну шкалу оцінок;

2.) 360° атестація;

3.) адміністративні методи;

4.) метод критичних ситуацій.

18. Професійне розвиток включає:

1.) професійне навчання, підготовку резерву працівників, розвиток кар’єри;

2.) професійне навчання, підготовку резерву працівників, перекваліфікацію;

3.) підготовку резерву працівників, перекваліфікацію, мотивацію;

4.) перекваліфікацію, мотивацію, професійне навчання.

19. Існують два види кар’єри:

1.) професійна, внутрішньоорганізаційна;

2.) трамплін, драбина, змія;

3.) професійний ріст, вихід на пенсію;

4.) перехрестя, змія, вихід на пенсію.

20. Яке з визначень розкриває поняття "трудові ресурси" як економічної категорії?

1.) населення працездатного віку, яке завдяки своїм психофізіологічним та інтелектуальним здібностям може виробляти матеріальні блага;

2.)особи непрацездатного віку, які зайняті в економіці;

3.) населення працездатного віку, яке володіє предметами та засобами праці;

4.) працівники, які виконують виробничі й управлінські операції та зайняті переробленням предметів праці з використанням засобів праці.