2. Мозговой штурм.

Мозговой штурм (или мозговая атака) - это довольно хорошо известный и широко применяемый метод в мире, направленный на разрешение проблем. Данный метод предоставляет возможность посмотреть на проблему с разных точек зрения и всем его участникам принять участие в принятии решения и, он применяется, когда требуется решить проблему, на основе предложения большого количества способов ее решения.

Мозговой штурм позволяет учащимся открыто и свободно высказывать личное мнение и собственные позиции по поводу разрешаемой проблемы, побуждает использовать личный опыт, здравый смысл, воображение и фантазию, раскрывает творческий потенциал всех его участников.

Методические рекомендации по проведению мозгового штурма:

1 Преподаватель как можно точнее формулирует вопрос или проблему для мозгового штурма, например, Как улучшить успеваемость класса? или Как повысить уровень безопасности учащихся в учебном заведении? и т. д.

2 Преподаватель готовит средства для фиксации идей учащихся, это могут быть бумага и фломастеры или мел и доска. (Важным условием эффективности мозгового штурма является возможность иметь перед глазами всех его участников все высказанные идеи, направленные на решения проблемы.) Для учащихся лучше, если они будут видеть все предложения, которые они будут высказывать, а преподаватель записывать.

3 Преподаватель объявляет проблему и помогает понять ее суть учащимся, затем объясняет или напоминает технологию и правила проведения мозгового штурма:

Правила проведение мозгового штурма:

- говорить можно только тогда, когда вы получаете право высказаться,

- говорите все, что вам приходит в голову по поводу проблемы. Чем больше предложений - тем успешнее проходит процесс решения проблемы,

- нельзя обсуждать и критиковать высказывания и предложения других людей,

- можно развивать идеи других людей,

- не прекращаете размышлять по поводу проблемы, даже если вы чувствуете, что запас идей исчерпан,

- создавайте атмосферу сотрудничества и поощряйте других людей высказываться.

Технология проведения мозгового штурма:

Первый этап: объявляется проблема, которая требует разрешения, проверяется понимание проблемы участниками мозгового штурма, а затем начинается мозговой штурм: каждый участник имеет право высказать любую идею, направленную на разрешение проблемы, соблюдая правила проведения метода. Преподаватель или ведущий, который может быт избран из числа учащихся, записывает все идеи, которые высказываются участниками мозгового штурма, принимаются любые предложения.

Обычно, данный этап занимает не больше 10 - 15 минут.

Второй этап: только после того как все идеи высказаны и записаны, начинается их обсуждение, исследование и выбор наилучшего решения проблемы. Участники мозгового штурма объединяют схожие идеи и отбирают наиболее реалистичные, приемлемые, перспективные предложения. Их можно ранжировать и выбрать наиболее эффективные из предложенных решений проблемы. Затем подведите итоги мозгового штурма и обсудите его организацию. Обращается внимание на то, что эффективность мозгового штурма зависит от количества выдвинутых идей его участниками.