- •Вопросительные слова
- •Вопросительные местоимения
- •Ответы на вопросы Wodurch? Wie? Auf welche Weise? Через что, как, каким способом?
- •Числительные
- •7. Die Potenz potenzieren, zur Potenz erheben, der Potenzexponent – показатель степени
- •- Der Bruchstrich 1 ¼ - eineinviertel – новое написание
- •Очередность
- •Некоторые финансовые термины
- •Предлоги места
- •Предлоги движения Направление
- •Предлоги времени
- •Наречия времени: Некоторые выражения:
- •Сравнительные степени
- •Шкала временных форм глаголов
- •Инфинитивный оборот
- •(Повелительное наклонение)
- •Zustandspassiv – Passiv состояния
- •Порядок слов в предложении
- •Порядок слов в предложении при использовании Pronomen
- •Partikel (усилительные частицы)
- •Использование частиц erst и nur
- •Склонение существительных
- •Составные существительные (Komposita)
- •Суффиксы существительных
- •Спряжение субстантивированных прилагательных
- •Образование прилагательных с помощью суффиксов
- •Подчинительные союзы
- •Сочинительные союзы
- •Глаголы с предлогами
Образование прилагательных с помощью суффиксов
-isch - образует Adjektive aus Nomen. Окончание существительного отбрасывается.
- c географическими названиями: europäisch, arabisch, skandinavisch
- c негативным смыслом: kindisch, neudisch, hektisch
- c научными и техническими: hemisch, mathematisch, technisch
- ig - образует Adjektive aus Nomen. Окончание существительного отбрасывается. Проблема в отсутствии
точных правил. Обычно при окончании существительного на –t или –l используется –ig чтобы не
ставить 2 согласных подряд): Gut - gütig, Nebel - neblig.
* Корневая гласная в прилагательном может получать умляут.
- lich - образует Adjektive aus Nomen. Окончание существительного отбрасывается. Welle - wellich
Внимание! –ig и –lich часто придают прилагательному различающийся смысл:
8-stündige Unterricht – занятия в 8 часов;
3-stündliche Tablette - по таблетке через 3 часа.
- reich - образует Adjektive aus Nomen со смыслом богатый чем-либо;
- arm - Wald - waldarm бедный чем-либо;
- los - Farbe - farblos, Sorge – sorglos свободный от чего-либо;
при использовании составных слов в конце их добавляется -s
окончание –е существительного отбрасывается
при окончании на –ее ставится –een: Idee - ideenlos
- voll - Sorge – sorgenvoll, Rücksicht – rücksichtsvoll – полный чем-либо.
при окончании существительного на –е в прилагательном стоит –en + voll
при использовании составных слов в конце их добавляется -s
-bar -образует Adjektive aus Verben. Берется инфинитив глагола, отбрасывается окончание –en, добавляется
суффикс –bar, при наличии nicht заменяется на un-. Образованное прилагательное несет смысл
„нечто делающий“.
Nicht auszutilgen - untilgbar (неутомимый)
Nicht zu geniessen - ungenießbar (недовольный)
* При восстановлении инфинитива из такого прилагательного не забывать о частице zu и (не)отделяемой
приставке.
-haltig - образует прилагательные со смыслом „нечто содержащий“ Kohl - kohlenstoffhaltig
-frei - „свободный от чего-либо“ schadstofffreie Abgabe
-seitig - образует прилагательные со смыслом „-сторонний“ ungleichseitiges Dreieck
-formig - суффикс применяется при описании формы предметов со смыслом “-образный“: zylinderförmig,
ein pyramidenförmiges Dach
-artig - подобный: gleichartigen Materialen
Partizip als Attribut
Partizip при использовании в виде атрибута существительного получает окончание прилагательного в соответствии с падежом.
Partizip I
Der lesende Schüler – читающий школьник: активный смысл, незаконченное действие.
Der zu lesende Text – текст, который должен быть прочитан: в обоих случаях Passiv и
3. Der auszubildende Student будущее время!
Восстановление:
Der Text, der gelesen werden soll.
Partizip II
Ein gelesener Text – прочитанный текст: Passiv + прошедшее время.
Funktionalverben
Außer acht lassen Den Anfang nehmen Eine Entscheidung treffen Eine Freude gemacht Geben sich Mühe Glauben schenken In der Lage sein In Erfüllung gehen In Kauf nehmen Im Irrtum sein In Sicht sein Im Widerspruch stehen In Frage stellen In Abhängigkeit geraten In Verbindung bringen Unter Strafe stellen Von größerer Bedeutung Vor Augen führen Zur Diskussion stehen Zur Einsicht kommen Zu Hilfe kommen Zum Opfer fallen Zu dem Schluss kommen Zur Überzeugen kommen In Anbetracht + (G) |
nicht beachten beginnen, anfangen entscheiden
mühen glauben
erfüllen akzeptieren irren
widersprechen zweifeln abhängen verbinden strafen bedeuten betrachten diskutieren
helfen
beenden überzeugen
|
решить
покоиться
быть в состоянии исполнять
заблуждаться быть в виду стоять в противоречии
оказаться в зависимости
с большим значением рассматривать
убедиться
пасть жертвой
придти к убеждению принимая во внимание, имея ввиду. |
Einen Beitrag leisen |
betragen zu |
|
Farben
weis |
белый |
oliv |
оливковый |
silber |
серебряный |
khaki |
хаки, серый с примесью бежевого |
hellblau |
голубой |
rosa |
розовый |
türkis |
голубой немного с серым |
pink |
ярко-розовый |
blau |
синий |
altrosa |
неяркий темно-розовый |
bleu |
неяркий голубой |
orange |
оранжевый |
marine |
темно-синий |
rot |
красный |
natur |
телесный |
sand |
неяркий бежевый (песок) |
beige |
неяркий светло-желтый |
braun |
коричневый |
vanille |
светло-бежевый |
grau |
серый |
gelb |
желтый |
smaragd |
серый с голубым |
grün |
зеленый |
schwarz |
черный |
mint |
сине-зеленый средней насыщенности |
|
|
Метизы
Der Bolzen - бoлт
Die Linsenkopfschraube (Liko) 4 x 30 - шуруп с линзообразной головкой
Die Rundkopfschraube (Ruko) - .... с круглой
Die Flachkopfschraube (Flako) - .... с плоской
Die Stahlseckskantschraube M8 x 40 - болт
Die Mutter - гайка Die Spiralfeder - пружина
Die Scheibe –n - шайба Die Federscheibe
Der, das Niet – e; der Nietbolzen - заклепка
Der Stift - шпилька
Der Nagel - гвоздь
Der Splint - шплинт
Adverbial Angaben
Angabe |
Fragen |
Nebensatz |
Hauptsatz |
Wordgruppe mit Präposition |
eines Grundes |
Warum ? Aus welchem Grund ? |
weil, da |
denn |
wegen (G) |
einer Bedingung |
Unter welcher Bedingung? Unter welchen Voraus-setzungen? Wann ? Wie ? |
wenn, falls (oder ohne Einleigtunswort, mit Verb am Anfang) |
|
bei (D) mit (D) |
einer Folge |
Mit welcher Folge? |
so dass, (so), dass HS NS |
folglich, also, daher, deshalb |
zu (D) |
einer Einräumung |
|
Obwohl, obgleich, wenn auch |
trotzdem |
trotz (G) |
eines Zweck |
Wozu ? Zu welchem Zweck ? |
damit, um ...zu |
|
zu (D), für (A) |
eines Mittels |
Wodurch ? Womit ? Wie ? |
Indem, (dadurch), dass HS NS |
dadurch, damit |
Durch (A), mit (D) |
eines Vergleich |
Wie ? |
als, wie () (=) |
als, wie (Innerhalb des Hauptsatzes) |
|
eines Gegensatzes |
|
Während |
dagegen, sondern, aber |
gegen (A) im Gegensatz zu (D) |
eines Verhältnisses zwischen zwei Aussagen |
|
Je...,desto / um so NS HS |
|
|
einer Zeit |
Wann ? Bis wann ? Seit wann ? |
während, wenn, als, nachdem, bevor, bis, seit / seitdem |
währenddessen, gleichzeitig, danach, vorher, seitdem |
während (G) bei, vor (D) mit, bis (D) nach, sei (D) |
eines Ortes |
Wo ? Woher ? Wohin ? |
Wo, woher, wohin |
|
an, auf, hinter, in, neben, über, unter, zwischen |
Temporalsätze
No |
Союзы |
Временная форма между Haupt- и Nebensatz |
Когда, во время Когда, после того Прежде чем, пока не |
1. |
wenn - als - während |
Gleichzeitig |
|
2. |
wenn - als - nachdem |
Nichtgleichzeitig |
|
3. |
bevor - ehe |
Nichtgleichzeitig |
1. als in der Vergangenheit
wenn in der Gegenwart oder in allen Zeiten
Beispiele: Gegenwart / Zukunft
- Wenn wir das Museum besuchen, besichtigen wir auch die Geschichtsausstellung.
- Während wir die Ausstellung besichtigen, beantwortet ein Mitarbeiter des Museums unsere Frage.
Vergangenheit
- Als wir das Museum besuchten, besichtigten wir auch die Geschichtsausstellung.
2. Временные формы Nebensatz und Hauptsatz в этом случае зависят от времени и использованных союзов.
-
Время
Konjunktionen
Nebensatz
Hauptsatz
Gegenwart / Zukunft
wenn / nachdem
Perfekt
Präsens
Vergangenheit
als / nachdem
(immer) wenn
Plusquamperfekt
I mperfekt
Союз |
Временные формы главного и придаточного предложений |
||||
Nebensatz |
Hauptsatz |
Nebensatz |
Hauptsatz |
||
1 |
nachdem |
Plusquamperfekt |
Imperfekt |
Perfekt |
Präsens |
2 |
bevor |
П.1 и для почти одновременных событий можно использовать gleichzeitige Sätze. |