Отклоняющееся поведение

В задании на выбор двух суждений предлагалось обдумать следующие положения:

А. Отклоняющееся поведение нарушает только правовые нормы.

Б. Отклоняющееся поведение нарушает писаные и непи­саные нормы.

Большинство учащихся правильно выполняют задание, справедливо отмечая второе утверждение как верное. Часть учащихся допустили ошибку, признав в качестве такового первое суждение. В принципе ход их рассуждений ясен: на­рушение правовых норм является одним из самых серьезных и опасных видов социальных отклонений. Но понятие «от­клоняющееся поведение» употребляется в более широком значении, как поведение, не соответствующее социальным нормам. Как известно, правовые нормы представляют один из видов социальных норм.

100

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Определенные трудности, как показали результаты экзаме­на, вызвали задания, связанные с определением возможных по­следствий отклоняющегося поведения. У многих школьников, судя по всему, слово «отклонения» вызывает устойчивую нега­тивную ассоциацию, поэтому они не могут даже допустить, что у такого явления могут быть весьма позитивные последствия.

Выполним следующие задания:

36. Отклоняющееся поведение всегда нарушает

1. правовые нормы

2. моральные нормы

3. социальные нормы

4. обычаи и традиции

37. Что из перечисленного можно считать проявлением отклоняю­ щегося поведения?

1. следование моде

2. конформизм

3. преступление

4. коллекционирование марок

38. Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?

А. Отклоняющееся поведение всегда имеет противоправ­ный характер.

Б. Все формы отклоняющегося поведения обязательно влекут за собой уголовное наказание.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

39. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении? А. Отклонения от норм могут иметь полезные для общест­ ва последствия.

Б. Проявления отклоняющегося поведения разнообразны.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

40. Укажите два признака отклоняющегося поведения.

101

ЕГЭ 2009. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. СБОРНИК ЗАДАНИЙ

Социальный контроль и самоконтроль

Выполнение заданий по данной дидактической единице требует понимания сущности социального контроля как осо­бого механизма поддержания порядка в обществе, а также умения различать (как на теоретическом уровне, так и на конкретном примере) его основные элементы.

Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам — это

1. самообразование

2. социализация

3. самоконтроль

4. самореализация Ответ: 3.

Остановимся на задании, выполняя которое, более трети выпускников сделали неправильный выбор:

Самоконтроль — это

1. реализация личностью своих внутренних возможно­стей и способностей

2. осознание и оценка человеком своих собственных дей­ствий

3. приобретение знаний путем самостоятельных занятий

4. сознательная деятельность человека по совершенство­ванию самого себя

Ответы распределились главным образом между второй и четвертой альтернативами. Уточним, что самоконтроль под­разумевает способность человека контролировать свои дейст­вия в соответствии с правилами поведения в обществе и собст­венной системой ценностей. Следовательно, основной акцент делается на том, что человек осознает и оценивает свои собст­венные действия. В то время как «сознательная деятельность человека по совершенствованию самого себя» предполагает наличие ясно осознанных целей, ценностей, идеалов, которые невозможно поставить без механизмов самоконтроля. Но опре­деление, соответствующее 4-му варианту ответа, раскрывает сущность такого социального процесса, как самовоспитание.

102

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

41. Мера отрицательного или положительного общественного воз­ действия на человека — это

1. социальная норма

2. социальная санкция

3. социальная роль

4. социальный статус

42. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам — это

1. самообразование

2. социализация

3. самоконтроль

4. самореализация

43. Верны ли следующие суждения о социальном контроле?

А. Социальный контроль — это особый механизм поддер­жания общественного порядка. Б. Нормы и санкции — это элементы социального контроля.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

44. Верны ли следующие суждения о самоконтроле?

А. Методы внешнего контроля, используемые слишком

часто, могут тормозить развитие самоконтроля. Б. Совесть является одним из механизмов самоконтроля.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

45. Найдите в приведенном ниже списке неформальные негатив­ ные санкции и обведите цифры, под которыми они указаны.

1. бойкот

2. аплодисменты

3. насмешка

4. выговор

5. комплименты

6. улыбка

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

103

ЕГЭ 2009. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. СБОРНИК ЗАДАНИЙ

Семья как социальный институт и малая группа

Задания по этому содержательному элементу направлены на проверку знания следующих содержательных аспектов:

1) характеристики-семьи как социальной группы и соци­ ального института.

Рекомендуем обратить особое внимание на то, какие ас­пекты позволяют рассматривать семью как малую группу (состав, родственные связи, общий быт, взаимопомощь и взаимозависимость), какие — как социальный институт (деятельность которого направлена, прежде всего, на удовле­творение важнейшей жизненной потребности в воспроизвод­стве рода); а также — понять отличие семьи от других малых групп. Такой подход поможет успешно выполнять задания, аналогичные приведенным выше;

2. исторические типы семьи. Необходимо в первую оче­редь уяснить, что тип семьи определяется тем, какой принцип положен в основу взаимоотношений в семье: равноправие (партнерство), господство (подчинение) или их сочетание;

3. функции семьи. Семья является социальным институ­том, деятельность которого направлена, прежде всего, на удовлетворение важнейшей жизненной потребности в вос­производстве рода. Кроме того, семья выполняет ряд других функций, например: воспитательную (семья оказывает ре­шающее влияние на формирование личности ребенка, а так­же взрослых членов семьи); хозяйственно-экономическую (ведение домашнего хозяйства: семейный бюджет; распреде­ление домашнего труда; опека над малолетними и престаре­лыми); рекреационную (создание чувства безопасности и пси­хологического комфорта у членов семьи; организация семей­ного досуга и отдыха) и т.п.

Выполним следующие задания:

46. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта и взаимной ответственно­стью, — это

1. РОД

2. сословие

3. семья

4. элита

104

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

47. К функциям семьи относится

1. социализация личности

2. определение минимального размера оплаты труда

3. установление системы школьного образования

4. определение размеров коммунальных платежей

48. В семье М. пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует данный пример?

1. воспитательную

2. репродуктивную

3. хозяйственную

4. досуговую

49. Принадлежность к семье Р. предоставляет ее членам возмож­ ность сделать хорошую карьеру. Какая функция семьи иллюст­ рируется данным примером?

1. экономическая

2. досуговая

3. эмоционально-психологическая

4. социально-статусная

50. Взрослый сын оказывает материальную поддержку своим роди­ телям. Какая из функций семьи проявляется в этой ситуации?

1. экономическая

2. репродуктивная

3. социально-психологическая

4. социально-статусная

51. Выберите правильное утверждение:

1. в истории общества существовали разные виды семьи

2. семейные отношения нормами права не регулируются

3. современная семья включает всех родственников

1. семейные отношения нормами морали не регулиру­ются

52. Что характеризует традиционную (патриархальную) семью?

1. главенствующее положение отца семейства

2. возрастание роли женщины в семье

3. взаимное уважение между супругами

1. активное участие женщин в общественном производ­стве

105

ЕГЭ 2009. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. СБОРНИК ЗАДАНИЙ

53. Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриарха­льной (традиционной), характеризуется

1. совместным проживанием как минимум трех поколений

2. справедливым разделением домашних обязанностей

3. экономической зависимостью женщины от мужчины

4. главенствующей ролью мужчины в семье

Этнические общности. Межнациональные отношения

Остановимся на заданиях, контролирующих знание таких элементов содержания, как «этнические общности», «межна­циональные отношения». Если учащиеся понимают сущность понятия «этнос», знают его признаки, различают особенности формирования различных этнических групп, то им не соста­вит труда выполнить задания, аналогичные следующему:

Племена и народности — это

1. этнические общности

2. исторические типы общества

3. социальные страты

4. демографические группы Ответ: 1.

В экзаменационной работе есть задания, для выполнения которых важно понимать, что процесс реформирования, де­мократизации общественной жизни, построения правового государства в нашей стране положительно сказывается на ха­рактере межнациональных отношений.

Выполним следующие задания:

Одной из причин напряженности в межнациональных отноше­ниях является

1. нарушение прав человека

2. уважение к национальным обычаям

1. пресечение противоправной деятельности криминаль­ных группировок

4) поддержка национальной культуры Ответ: 1.

106

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

В экзаменационной работе есть задания, для выполнения которых важно понимать, что процесс реформирования, демо­кратизации общественной жизни, построения правового госу­дарства в нашей стране положительно сказывается на харак­тере межнациональных отношений. И наоборот: когда нацио­нальной политике не хватает мудрости, когда отступают от демократических принципов, попирают права человека, воз­никают напряженность и даже конфликты.

Выполним следующие задания:

54. Тенденция к межнациональной интеграции ведет к

1. сепаратизму

2. усилению национальных особенностей

3. сближению народов

4. национальной изоляции

55. По какому признаку выделены социальные группы: род, племя, народность?

1. демографическому

2. этническому

3. территориальному

4. классовому

56. К. родился в Берлине, его родители уехали из России сразу по­ сле революции 1917 г. К. хорошо знает русский язык и русскую культуру. Он гордится тем, что он русский. Это проявление при­ знаков общности

1. демографический

2. территориальный

3. этносоциальный

4. конфессиональный

57. Цивилизованный подход к решению национальных проблем предусматривает

1. отказ от национального насилия во всех его формах

2. оказание военной помощи сепаратистам

3. курс на ослабление многонациональных государств

4. поддержку всех форм борьбы народов за самоопреде­ление

107

ЕГЭ 2009. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. СБОРНИК ЗАДАНИЙ

58. Одной из причин напряженности в межнациональных отноше­ ниях является

1. нарушение прав человека

2. уважение к национальным обычаям

3. пресечение противоправной деятельности криминаль­ных группировок

4. поддержка национальной культуры

59. Преодолению национальных противоречий способствует

1. перераспределение полномочий от национальных обра­зований в пользу центра

2. государственная поддержка малого бизнеса

3. обеспечение прав и свобод личности независимо от на­циональной принадлежности

4. переход к рыночным методам ведения хозяйства

60. Верны ли следующие суждения?

Межнациональное сотрудничество способствует

А. развитию национальной культуры.

Б. преодолению национальной ограниченности.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны