20. Установите соответствие понятий и их определений

20.1. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения

• методы обучения

• процесс обучения

• дидактика

• развитие

20.2. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека

• методы обучения

• процесс обучения

• дидактика

• развитие

20.3. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей

• методы обучения

• процесс обучения

• дидактика

• развитие

20.4. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения

• методы обучения

• процесс обучения

• дидактика

• развитие

21. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен…

• рецептором

• рефлексом

• проводниковым отделом

• анализатором

6. Курсовые работы

Не предусмотрены

7. Форма итогового контроля

Зачет по всему курсу засчитывается по результатам освоения студентом материала и оценивается в соответствии с требованиями к уровню освоения содержания курса.

Вопросы к зачету

Раздел «Психология»

1. Объект и предмет психологии.

2. Психология как наука и как практическая деятельность.

3. Основные понятия и категории психологии.

4. Психологические школы: классические и современные.

5. Психологическая компетентность специалиста как элемент его профессиональной компетентности.

6. Структура психики.

7. Характеристика познавательных процессов.

8. Ощущение - первичная форма отражения действительности.

9. Свойства и виды восприятия.

10. Внимание и его виды.

11. Память, ее структура.

12. Определение мышления.

13. Виды мышления.

14. Сознание и бессознательное.

15. Эмоциональные процессы и их характеристика.

16. Воля как форма активности.

17. Человек. Личность. Индивидуальность.

18. «Я-концепция» личности.

19. Социальная зрелость личности

20. Темперамент и его психологические особенности.

21. Мотивационная сфера личности.

22. Позитивная теория мотивации А. Маслоу.

23. Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи.

24. Профессиональная мотивация.

25. Что такое характер.

26. Особенности типов акцентуаций.

27. Деятельность. Структура деятельности.

28. Деятельность и способности.

29. Одаренность как системное качество психики.

30. Общение и деятельность.

31. Компоненты общения.

32. Правила и техники конструктивного общения.

Раздел «Педагогика»

1. Объект и предмет педагогики.

2. Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, развитие.

3. Образованный человек.

4. Этапы развития педагогики и образования. Зарождение педагогических идей, взглядов, теорий.

5. Воспитание как общественное и педагогическое явление.

6. Объективные и субъективные факторы воспитания.

7. Решение воспитательных задач. Методы воспитания.

8. Ценности и цели образования.

9. Личностно-ориентированное образование.

10. Взгляды выдающихся педагогов. (Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци, Дж. Локка, А.С. Макаренко, Я. Корчака, К.Д.Ушинского и других - по выбору).

11. Источники идей обновления и ориентиры модернизации образования в Рос­сии.

12. Инновации в образовании.

13. Что такое развивающее обучение?

14. Сущность и функции разных форм организации обучения.

15. Виды и стили обучения.

16. Проблемное обучение.

17. Дидактические концепции и теории.

18. Новые дидактические средства, компьютер в обучении.

19. Современные образовательные технологии.

20. Типы организации социальных отношений в процессе обучения.

21. Педагогические умения. Мастерство и творчество педагога.

22. Личность педагога в современной школе.

23. Педагогический коллектив - ансамбль отношений.

24. Общение учителя и учащихся как система межличностных отношений и специфическая педагогическая деятельность.

25. Стили педагогического руководства.

26. Эффективное педагогическое общение.

27. Влияние стереотипов на восприятие педагогом личности учащегося.

28. Компоненты социальной зрелости личности.

29. Мотивация как фактор успешности учебной деятельности.

30. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

31. Проблемы взаимоотношений родителей и детей.

32. Стратегии обучения и дидактические условия развития одаренности уча­щихся.