67. Психологический компонент социально-педагогической деятельности и его характеристика.

Основными психологическими компонентами деятельности принято считать цели, мотивы, операции (способы действия).

Действующая личность должна воспринять и усвоить цели, сформировать соответствующие мотивы, применить необходимые способы действия, приложив более или менее значительные усилия. В силу этого объектом психологического анализа становятся особенности психической активности действующей личности (психические процессы, состояния, качества социального работника)

Поэтому деятельность рассматривается в единстве двух сторон:

1. как совокупность требований, предъявляемых к психике личности соц.работника.

2. как совокупность психологических условий, обеспечивающих выполнение этих требований применительно к клиенту.

Цель деятельности соц. педагога – создаваемый его личными усилиями комплекс условий, необходимых для подготовки и реализации мер социально-педагогической помощи в широком диапазоне их потребностей, мобилизации их собственных усилий на восстановление их соц. активности.

Процесс формирования целей СПД имеет определенные трудности. Иногда приходится объединить цели действий специалистов различного профиля с целями СПР, в следствии чего теряется ее специфическая цель.

Конкретные цели СПД вытекают из ее основного назначения, состоящего в реабилитации и возвращение в общество тех, кто был отчужден от него в разное время по разным причинам.

Система целей опирается на соответствующую систему мотивов, формирующихся в результате осознания этих целей.

Ведущим мотивом спд является система ценностей (добро, зрелость, оптимизм, отзывчивость, справедливость, человечность..), нравственных принципов (вера в людей, уважение личного достоинства, поддержка ближнего), чувства личной ответственности. Важную роль играет любовь к профессии, стремление внести свой вклад. Специфическую мотивацию соц. педагога образуют склонность к коммуникативной деятельности, вырастающая на основе эмпатийных способностей.

Важную роль в формировании мотивов соц. педагога играют такие личностные качества, как психологическая грамотность, деликатность, хорошие коммуникативные и организаторские навыки, высокая духовность, доверие к людям и вера в их высокое предназначение.

Исходя из принятого на основание какого-л. Мотива решения, соц. работник выполняет разнообразные действия, обеспечивающие достижение целей. Совокупность способов выполнения этих действий образуют «операционный состав» деятельности.(ОСД)

ОСД чрезвычайно многообразен, включает множество различных способов , усвоенных или самостоятельно найденных методов проведения СР, умений и навыков, необходимых для выполнения возложенных на него обязанностей.

Операционный состав соц. педагога м.б. представлен так:

1. создание системы реализации с-п помощи и поддержки. Это приведет к разумной устойчивости в работе, сократит колличество ситуаций, требующих немедленного решения, утвердит порядок в СПР.

2. Выполнение задач подбора, обучения и воспитания соц.педагогов и их помощников, обеспечивается такими действиями, как комплектованием штата,создание резерва специалистов, включение их в практику и т.п.

3. В ходе СПД специалист концентрирует свои усилия на обеспечении удовлетворенности потребностей каждй личности в решении ее с-п проблем. Способы реализации: установление взаимоотношений на основе диалога, соучастие и сопереживание их проблемам