- •Минобрнауки россии
- •«Вологодский государственный технический университет»
- •Утверждено редакционно-издательским советом ВоГту
- •Методические указания
- •Подготовка к семинару предполагает:
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. История социологии
- •Библиографический список
- •Тема 2. Предмет. Методы социологических исследований
- •Библиографический список
- •Тема 3. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание
- •Библиографический список
- •Тема 4. Общество: типология обществ и социальные институты
- •Библиографический список
- •Тема 5. Личность и общество
- •Библиографический список
- •Тема 6. Социальные группы и общности
- •Библиографический список
- •Тема 7. Социальная стратификация и мобильность
- •Библиографический список
- •Тема 8. Социальные изменения. Культура как фактор социальных изменений
- •Библиографический список
- •Тема 9. Мировая система и процессы глобализации
- •Библиографический список
- •Вопросы к зачёту
Библиографический список
Вебер, М. О некоторых категориях понимающей социологии / М.Вебер// Избранные произведения. – М.: ЮристЪ.-1990.- 486 с.
Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т.О. Парсонс.– М.: 2000.- 479 с.
Социология : основы общ. теории: учебник для вузов / отв. ред.: Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. - М. : НОРМА , 2005 . - 888 с.
Мертон, Р. Социальная структура и аномия / Р.Мертон // Социс, 1992.- № 3.- С. 14-21; № 4.- С. 17-28.
Социальные институты и социальный контроль/В.И. Добреньков, А.И. Кравченко //Социология . - М.: МГУ.- 2001 . - С.510-561.
Кривошеев, В.В. Особенности аномии в современном российском обществе / В.В.Кривошеев // Социс, 2004.- № 3.- С. 84-89.
Семенов, Е.В. Ценностные ориентации современной молодежи / Е.В. Семенов // Социс .- 2007.- №4.- С. 37-43.
Солодовникова, И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни/ И.В. Солодовникова// Социс.- 2007.- №2.- С.32-39.
Попова, В.И. Региональные аспекты безнадзорности несовершеннолетних: социально-экономических подход [Текст] / В.И. Попова. – Вологда: ИСЭРТ РАН, 2009. – 174 с.
Тема 4. Общество: типология обществ и социальные институты
1. Понятие общества и его основные характеристики. Типология обществ.
2. Социальные институты: виды, признаки, особенности и функции.
3. Социальная организация: понятие, механизмы образования, социальные свойства и основные типы;
4. Семья как социальный институт: генезис, типология, функции.
Основные понятия: общество, социальная система, социальный институт, институализация, социальная роль, социальная организация, формальная организация, неформальная организация, бюрократия, семья, брак, полигамия, полигиния, полиандрия, структура семьи, нуклеарная семья, функции семьи.
Темы докладов и сообщений
П.Бергер и Т.Лукман о психологических, социальных, культурных источниках институализации;
Социальные институты и социальные роли.
Явные и латентные функции социальных институтов.
Особенности процесса институализации в кризисном обществе.
Традиционное и современное общество.
Социальная организация: условия и предпосылки возникновения.
Природа неформальной организации.
Организационные патологии.
Социологический анализ бюрократии.
Законы Паркинсона.
Особенности российской бюрократии.
Жизненный цикл семьи.
Деинституализация брака.
Семейная жизнь в России и западных обществах: сравнительный анализ.
Контрольные вопросы и задания
1.Американские социологи П.Бергер и Т.Лукман в качестве важнейшего условия формирования социального института называли необходимость его легитимации, т.е. «объяснение» и «оправдание» его существования для новых поколений. Они отмечали, что дети не могут осмыслить окружающий социальный мир, опираясь на воспоминания о тех обстоятельствах, при которых он или его части были созданы, поэтому возникает необходимость в интерпретации значения социального института. Так, господство мужчины объясняется-оправдывается либо физиологически – «он более сильный и поэтому может обеспечить свою семью ресурсами», - либо мифологически – «бог сотворил вначале мужчину, а уж затем из его ребра – женщину».
Развивающийся институциональный порядок вырабатывает навес из таких объяснений и оправданий, с которыми новое поколение знакомится в процессе социализации. Таким образом, анализ знания людей об институтах оказывается существенной частью анализа институционального порядка. Причём это могут быть как знания на дотеоретическом уровне в виде собрания максим, поучений, поговорок, верований, мифов, так и сложные теоретические объяснения. При этом не имеет особого значения, соответствуют они реальности или нет. Существенно то согласие, которое они приносят в группу.
Приведите известные вам объяснения, (услышанные от родителей или друзей, транслируемые средствами массовой информации или придуманные вами), оправдывающие и доказывающие необходимость: регистрации брака; получения образования; выборов депутатов; сохранения института президента; учреждения национальных праздников.
2. Почему некоторые социальные институты продолжают существовать, даже если они не выполняют возложенные на них функции (например, спортивный комитет, который не занимается организацией спортивной жизни; комитет по делам национальностей, который не оказывает влияние на решение межнациональных проблем)?
3. Назовите общие тенденции процесса институализации в современном обществе.
4. Почему люди создают неформальные организации?
5. М.Вебер выделил в качестве обязательных условий «идеального типа» бюрократии несколько характеристик. В приводимой ниже таблице перечислены эти характеристики и приведено их описание. Назовите пропущенные и сформулируйте их содержание.
Характеристика «идеального типа» бюрократии |
Описание характеристики |
|
каждому подразделению вменяются определенные обязанности и ответственность, вся деятельность регламентирована системой последовательных правил и указаний, которые координируют основные задания и единообразие их выполнения независимо от изменений в персонале |
|
Каждый чиновник имеет четко определенную сферу полномочий в иерархической структуре, имеющий вид пирамиды, и подотчетен в своих действиях вышестоящему начальству |
|
? |
|
Работа производится в соответствии с правилами, которые исключают произвол или фаворитизм, а обо всех действиях даётся письменный отчёт |
|
? |
6. Американский социолог Т.Парсонс попытался представить структуру семьи в виде совокупности ролей: муж/отец, жена/мать, сын/брат, дочь/сестра. Роль муж/отец связана с инструментальным лидерством, а роль жена/мать - с экспрессивным. Прокомментируйте приведённую теоретическую позицию Т.Парсонса. Найдите её сильные и слабые стороны.
7. В приведённой таблице указаны основные сферы семейной деятельности. Укажите соответствующие им функции семьи. Раскройте их содержание. Заполните таблицу.
Сфера деятельности семьи |
Социальные функции |
Индивидуальные функции |
Репродуктивная |
|
|
Сексуальная |
|
|
Социализации |
|
|
Первичного социального контроля |
|
|
Социально-статусная |
|
|
Социокультурная |
|
|
Экономическая |
|
|
Эмоциональная |
|
|
8. Исполнение роли родителей (мать, отец) в семье связано с занимаемыми родителями позициями относительно детей. Определите влияние этих позиций на способ поведения родителей и на развитие ребёнка. заполните приводимую таблицу, выбрав соответствующие положения из предлагаемого ниже перечня.
Тип позиции |
Словесные выражения |
Способ поведения |
Влияние на развитие ребёнка |
Принятие и любовь |
Ребёнок – центр моих интересов |
|
|
Явное отвержение |
Ненавижу этого ребёнка, не буду тревожиться о нём |
|
|
Излишняя требовательность |
Не хочу ребёнка такого, какой есть |
|
|
Чрезмерная опека |
Всё сделаю для ребёнка, посвящу ему себя |
|
|
а) неуверенность в себе, фрустрация;
б) чрезмерные поблажки или ограничение свободы;
в) чувство безопасности, нормальное развитие;
г) агрессивность, эмоциональная недоразвитость;
д) нежность, занятия с ребёнком;
е) невнимательность, жестокость, избегание контактов;
ж) отсутствие похвал, придирчивость, критика;
з) инфантилизм, особенно в социальных отношениях, неспособность к самостоятельности.
9. Какие факторы могут вызывать изменение такого социального института, как семья?