Планы семинарских занятий

Тема 1. Предмет и значение логики Семинарское занятие

Цель лекции:

обучающая – рассмотреть современные научные представления о механизме человеческого мышления и вместе с тем помочь студентам углубить и оживить имеющиеся у них стихийно сложившиеся представления о логике, познакомить студентов с основами и особенностями искусственного языка логики;

развивающая – развитие рационального мышления курсантов;

воспитательная – воспитание требовательного отношения к определенности выражения мысли.

План

Введение

1. Определение логики. Правильные и неправильные рассуждения

2. Интуитивная логика

3. Старая и новая логика

4. Мышление и язык. Основные функции языка

5. Логические категории языка

Заключение

Вопросы для обсуждения

1. Что такое мышление, в чем состоит его роль в познании?

2. Что такое форма мышления?

3. Что такое закон мышления?

4. Что представляет собой искусственный язык логики предикатов?

5. В чем состоит значение логики в профессиональной области «физическая культура»?

Литература:

Основная.

1.Гетманова А.Д. Логика – М.: Из-во «Омега», 2008.

2. Ивин А.А. Логика – М., 2004.

Дополнительная.

1. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. – М.: Новая школа, 2006.

2. В.И. Кирилов. А.А. Старченко. Логика. Учебник для юристов – Москва, 1999.

3. Гетманова А.Д. Учебник по логике. – М.: Владос, 2004.

4. Иванов Б.А. Логика. – М.: БЕК, 2006.

5. Кириллов В.И., Старченко А. А. Логика. – М., 2005.

6. Курбатов Б. И. Логика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

7. Рузавин Г. И. Логика и аргументация. – М.: Культура и спорт, ЮНИТМ, 2007.

8. Алексеев А.П. Аргументация. Познание, общение. – М.: МГУ, 2011.

9. Арцашевский Г.В. Выдвижение и проверка следственных версий. – М.: Юридическая литература, 2008.

Тема № 2. Понятие. Общая характеристика понятий. Семинарское занятие

Цель занятия:

обучающая – освоить полную логическую характеристику отдельно взятого понятия, сформировать умение выявлять отношения между понятиями по объему;

развивающая – развитие памяти и логического мышления у курсантов.

План занятия:

1. Отличие между чувственным (ощущение, восприятие, представление) и рациональным познанием с помощью понятий.

2. Теоретическая характеристика каждого признака понятия, определив предварительно, на какие наводящие вопросы она должна отвечать.

3. Уяснение отдельных характеристик понятий:

• единичные и общие;

• общие на регистрирующие и нерегистрирующие;

• собирательные и разделительные (в предложениях);

• конкретные и абстрактные;

• положительные и отрицательные;

• безотносительные и соотносительные;

4. Отношения между понятиями.

Вопросы для обсуждения

1. Единичные и общие. Понятие обозначает один предмет или содержит в себе множество предметов?

2. Регистрирующие и нерегистрирующие общие понятия. Поддаются ли пересчету предметы в понятии, образуя вполне конкретное конечное число или нет? Имеет ли понятие в себе неопределенное число предметов?

3. Собирательные и разделительные понятия. Способствует ли общее понятие объединению находящихся в нем предметов или разъединению их на составные части? Входит ли данное общее понятие составной частью в другое более общее понятие наряду с другими?

4. Конкретное и абстрактное. Является ли предмет в понятии чем-то самостоятельно существующим или понятие отражает лишь свойство, признак, отношение с другим предметом?

5. Положительные и отрицательные. Понятие указывает на наличие признака у предмета или его отрицает?

Литература:

Основная.

1. 1.Гетманова А.Д. Логика – М.: Из-во «Омега», 2008.

2. Ивин А.А. Логика – М., 2004.