- •Раздел I. Россия в 1894-1916 г.Г.
- •1. Экономическое развитие России в начале XX века.
- •2. Высшие государственные учреждения Российской империи на рубеже веков
- •3. Хронология событий 1-ой русской революции
- •4. Заполните схему:
- •8. Назовите политических деятелей начала XX века и соотнесите их портреты с фактами биографии:
- •9. Заполните схему:
- •11. Заполните пропуски в тексте: «Россия в первой мировой войне»
- •12. Выберите из предложенных утверждений верные и обведите соответствующие цифры
- •13. Прочтите высказывания исторических деятелей и ответьте на вопросы
- •14. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы:
- •Задания по теме «Серебряный век русской культуры»
- •Соотнесите достижения русской науки в начале XX века:
- •2. По какому принципу образован ряд и кто лишний в этом ряду:
- •4. Заполните схему:
- •5. Заполните пропущенные в тексте фамилии:
- •Задания в формате гиа и ег
- •Задания части 2(b)
- •9. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых начала XX в. И отраслями науки, которыми они занимались.
- •Задания части 3(c)
- •Из письма государственного деятеля начала XX в.
- •Раздел II. Россия в 1917 – 1920 г.Г.
- •1. Заполните схему:
- •2. Новые органы власти в марте 1917 г.
- •3. Хронология основных событий от Февраля к Октябрю
- •4. Позиции политических сил, представленных в Учредительном собрании
- •5. Позиции в большевистской партии по вопросу о заключении мира с Германией
- •Задания по теме «Гражданская война в России»
- •1. Установите соответствие между фамилиями командующих частями белых армий и названием районов их деятельности:
- •2. Прочтите стихотворение советского времени и ответьте на вопросы:
- •3. Прочтите стихотворение Марины Цветаевой и ответьте на вопросы:
- •4. Прочтите фрагмент статьи и напишите название правительства, о котором идет речь:
- •5. Вставьте пропущенное название движения, о котором говорил п.Н. Милюков в 1924 году:
- •6. Прочитайте документ и ответьте на вопросы:
- •Задания в формате гиа
- •1. Выступление генерала л.Г. Корнилова против Временного правительства во главе с а.Ф. Керенским произошло
- •5. Установите соответствие между деятельностью и фамилиями военачальников Белой армии в годы Гражданской войны.
- •Задания части 3(c)
- •Из совместного заявления двух политических деятелей
- •Раздел III. Ссср в 1920-е - 1930-е г.Г.
- •1. Работа над понятиями
- •2.1. Основные причины проведения нэПа
- •4. Заполните схему:
- •Культура и искусство ссср после Октября 1917 г.
- •Международное положение ссср в 20-е годы
- •Тоталитарный режим в ссср
- •Особенности индустриализации в ссср
- •1. Выберите правильный ответ:
- •2. Что не было целью индустриализации в ссср:
- •3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы:
- •Коллективизация в ссср
- •Культура ссср в 1930 г.
- •3. Известный кинорежиссер г.В. Александров вспоминал о судьбе 1-й советской комедии:
- •6. Выберите из предложенных утверждений верные и обведите соответствующие цифры
- •7. Прочтите высказывания исторических деятелей и ответьте на поставленные вопросы
- •Задания в формате гиа
- •Задания части 2(b)
- •Задания части 3(c)
- •Ссср накануне Великой Отечественной войны
- •1. Проанализируйте факты, представленные в таблице:
- •2. Заполните схему:
- •3. Какие новые системы вооружения появились в Красной армии накануне войны?
- •4. Заполните пропуски в тексте:
- •Раздел IV. Великая Отечественная война. 1941-1945 г.Г.
- •1. Заполните пропуски в хронологической таблице. Основные события Великой Отечественной войны
- •Задания по теме «Начальный период Великой Отечественной войны»
- •Боевые операции Советской Армии в 1942 – 1943 г.Г.
- •Из директивного письма Верховного Главнокомандующего военным советам фронтов и армий от10 января 1942 г.
- •Из воспоминаний г.К. Жукова
- •Соотношение сил сторон в последнем штурме Севастополя (1 июня 1942 г.)
- •О каком военно-стратегическом просчете советского командования идет речь в документе? о каком городе говорит Гитлер?
- •Какие выгоды предполагает извлечь Гитлер из нового наступления?
- •VII. Решите кроссворд «Полководцы и герои Великой Отечественной войны»:
- •VIII. Решите кроссворд « Деятели культуры и война»:
- •IX. Перед Вами знаменитые плакаты времен войны. Укажите, какому событию Великой Отечественной войны посвящен каждый плакат.
- •«Причины победы ссср в Великой Отечественной войне».
- •Международные отношения в годы Второй мировой войны.
- •Из «Истории Второй мировой войны». Великобритания, 1969 г.
- •5. Два супер - вопроса о втором фронте:
- •6. Объясните выражения:
- •Задания формата гиа
- •Задания части 2(b)
- •Задания части 3(c)
- •Раздел V. Ссср в 1945-1953 г.Г. Этапы развития ссср в 1945-1985 гг.
- •Источники восстановления народного хозяйства ссср:
- •Какие изменения произошли в структуре власти в ссср в 1946 г.?
- •Внешняя политика ссср в 1945-1956
- •1. Дайте определения следующих понятий:
- •Помощь, полученная европейскими странами по "плану Маршалла"
- •Раздел VI «ссср в период «оттепели» (1953-1964 г.Г.)
- •1. Дайте определение понятий:
- •2. Напишите краткую биографическую справку о н.С. Хрущеве.
- •3. Заполните схему:
- •4. Прочитайте документы и ответьте на вопросы: Из доклада первого секретаря цк кпсс н. С. Хрущева хх съезду кпсс:
- •1) Какие проявления культа личности называет н. С. Хрущев?
- •2) С какими личными качествами Сталина связывают возникновение культа личности?
- •3) На основе документа и знаний по истории назовите истоки культа личности и. В. Сталина.
- •6. Заполните схему:
- •Основные преобразования в социальной сфере периода «оттепели»
- •«Духовная жизнь в ссср в 1960-е годы»
- •Выберите только те научные и технические достижения, которые были созданы в ссср в период правления Хрущева н.С.:
- •3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы:
- •4. Проанализируйте документ: Из книги Сергея Хрущева «Никита Хрущев: кризисы и ракеты»
- •Раздел VII «ссср в период «застоя» (1964 – 1982 г.Г.)
- •2. Сравните двух лидеров:
- •3. Заполните схему:
- •4. Диссидентское движение в ссср – это ___________________________________________________________________________
- •Этапы диссидентского движения
- •5. Экономическое развитие ссср в середине 1960-х - середине 1980-х гг.
- •8. Заполните схему:
- •Культура ссср в 1970-1980 -е годы
- •Задания для повторения
- •4. Работа с историческими источниками
- •Задания в формате гиа Часть а.
- •Задания части 2(b)
- •18. Установите соответствие между событиями и годами
- •Задания части 3(c)
- •Раздел VI. Ссср в 1985-1991 г.Г.
- •Причины: Состав гкчп: Цели и методы: Итоги:
- •Распад ссср был исторически неизбежен
- •Политика «Нового политического мышления»
- •Из статьи г.М. Корниенко «Холодная война: истоки, причины и последствия»
- •Раздел VII. Российская Федерация в 1992 г. — начале XXI в. Экономические реформы 1990-х годов
- •Российская культура 1990-х годов
- •2. Заполните пропуски в тексте:
- •Россия в 2000-2012 г.Г.
- •Задания в формате егэ
- •Задания части 2(b)
- •Задания части 3(c) Из Указа Президента России «о поэтапной конституционной конституционной реформе в Российской Федерации»
8. Назовите политических деятелей начала XX века и соотнесите их портреты с фактами биографии:
А. _______ Б. _________ В. _________ Г. _________ Д. ___________
1) Государственный деятель, директор Департамента полиции, министр внутренних дел (1902 - 1904 гг.). Консерватор, защитник поместного дворянства, сторонник сохранения крестьянской общины. Главный оппонент политики С. Ю. Витте в правительственных сферах
2) Во внешней политике выступал против авантюристической политики на Дальнем Востоке, приведшей к Русско-японской войне. В 1905 г. возглавлял российскую делегацию на переговорах с Японией, подписал Портсмутский мир. Составил Манифест 17 октября 1905 г. В качестве главы правительства осуществил отмену цензуры, издание избирательного закона.
3) Выдающийся российский государственный деятель и реформатор. Гродненский (1902 - 1903 гг.), Саратовский (1903 - 1906 гг.) губернатор, министр внутренних дел (1906 г.), Председатель Совета министров (1906 - 1911 гг.). Осуществил аграрную реформу, названную именем. Убит агентом охранки.
4) Генерал, с начала Первой мировой войны - командующий 8-й армией, с 1916 г. - командующий Юго-Западным фронтом. Осуществил крупнейший стратегический прорыв австро-германского фронта в мае - августе 1916 г. В мае - июле 1917 г. - Верховный главнокомандующий, затем военный советник Временного правительства. После октября 1917 г. отказался выступить против советской власти, в 1920 г. вступил в Красную армию
5) Стремился сохранить самодержавную власть. В октябре 1905 г. вынужден был дать Манифест, учреждавший законодательную Государственную думу и провозглашавший гарантии основных политических прав. В 1915 Г., в разгар I Мировой войны стал главнокомандующим русской армии. В 1918 г. с санкции большевистского правительства без суда расстрелян в Екатеринбурге.
Ответ запишите в таблицу:
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
9. Заполните схему:
Ознакомьтесь с таблицей. Выполните задания.
Годы |
Численность населения Сибири в тыс. |
Прирост населения по сравнению с предшествующей датой |
1897 г. |
5785,4 |
|
1913 г. |
9894,5 |
72% |
Сделайте вывод на основании таблицы и объясните, c какими событиями связано изменение численности населения Сибири к 1913 г. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
11. Заполните пропуски в тексте: «Россия в первой мировой войне»
Русское командование (верховный главнокомандующий– ______________________) не могло допустить разгрома Франции, иначе России пришлось бы бороться с центральными державами в одиночку. Было решено начать наступление, не дожидаясь сосредоточения армии.
Две русские армии (1-я под командованием П. К. Ренненкампфа и 2-я под командованием ______________) вторглись в Восточную Пруссию. 1-я армия нанесла немцам поражение под Гумбинненом. Однако П. К. Ренненкампф вместо преследования немецких войск двинулся на Кенигсберг, что привело к отдалению 1-й армии от 2-й.
Более успешными оказались действия русского Юго-Западного фронта. В результате кампании 1914 г. в руки России перешла вся _____________________. Германии пришлось перебросить на австрийский фронт часть своих сил.
В целом в ходе кампании 1914 г. не были достигнуты решительные успехи, но германские планы молниеносной войны оказались сорваны. Германии пришлось вести затяжную войну на два фронта. С учетом экономического превосходства Антанты это обрекало Германию на поражение.
В _________ г. главный удар немцы направили против России, перебросив на восточный фронт _______% своих дивизий. В апреле они начали Горлицкую операцию. Из-за катастрофической нехватки боеприпасов русская армия оставила Галицию, а летом – Западную Белоруссию и часть Литвы.
Главным событием 1916 г. на Восточном фронте явилось наступление русского Юго-Западного фронта – получившего название ______________________. Русская армия начала наступление сразу на нескольких участках. Это не позволило австрийскому командованию разгадать место главного удара и перебросить туда подкрепления. Наступление продолжалось с _____ до _______ 1916 г. Австрийские потери превысили 1,5 млн чел., в том числе свыше 400 тыс. пленными. Русские потери – 500 тыс. чел. Несмотря на урон, нанесенный Австрии, полностью разгромить ее не удалось.
Начало войны вызвало патриотический подъем. Государственная дума, за исключением _________________, единогласно проголосовала за военные кредиты и призвала прекратить внутренние распри и сплотиться вокруг престола.
Антивоенную позицию заняли ___________________, провозгласившие лозунг "поражения своего правительства и превращения империалистической войны в ____________________________". Пораженчество этой фракции не нашло общественной поддержки и она была лишена депутатской неприкосновенности, арестована и сослана.
Весной 1915 г. были созданы Особые совещания по обороне, топливу, продовольствию и транспорту. В их состав наряду с министрами и военными вошли депутаты Думы и общественных организаций, крупные предприниматели. Например, походные кухни производила знаменитая фирма _________________. Ученые поставили фронту такие изобретения как ________________, ____________, ______________. Летчик – испытатель ________________ впервые применил воздушный таран. Эта тактика стала называться «битье колесами сверху».
12. Основные союзники и противники России в Первой мировой войне:
СОЮЗНИКИ