- •Оглавление
- •Часть 1. Психология и педагогика (лекции). 7
- •Часть 2. Организационно-методическая работа. 66
- •Часть 3. Материал для самостоятельного изучения студентами, дополнительный к основным темам. 75
- •Часть 4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов (срс). 88
- •Введение
- •Часть 1. Психология и педагогика (лекции).
- •1. 1. Предмет, задачи и методы исследования в психологии.
- •1.2. Основные этапы развития психологии. Концепции в психологической науке запада.
- •Глоссарий.
- •1.3. Роль отечественных ученых в становлении психологической науки.
- •Глоссарий.
- •1.4. Ощущения и восприятие.
- •Глоссарий.
- •1.5. Внимание.
- •Глоссарий.
- •1.6. Память как высшая психическая функция
- •Глоссарий
- •1.7 . Мышление и воображение.
- •Глоссарий
- •1.8. Речь и общение.
- •Глоссарий.
- •1.9. Деятельность и структура.
- •Глоссарий.
- •1.10. Эмоции, чувства и воля.
- •Глоссарий.
- •1.11. Личность, теории личности и ее структура.
- •Глоссарий.
- •1.12. Предмет и задачи педагогики.
- •Глоссарий.
- •1.13. Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности.
- •Глоссарий.
- •1.14. Обзор идей развития педагогики в европе.
- •Глоссарий.
- •1.15. Развитие педагогики в россии.
- •Глоссарий.
- •Список литературы
- •Заключение
- •Часть 2. Организационно-методическая работа.
- •2.1. Организационно-методические указания к выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов).
- •2.2. Общие требования к выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов).
- •2.3. Перечень основных тем и контрольных вопросов для оценки качества освоения дисциплины «психология и педагогика».
- •2.3.1. Контрольная работа № 1.
- •2.3.2. Контрольная работа № 2.
- •2.3.3. Контрольная работа № 3.
- •2.3.4. Контрольная работа № 4.
- •2.3.5. Темы домашних заданий (рефератов).
- •2.3.5.1. Тематика рефератов.
- •Часть 3. Материал для самостоятельного изучения студентами, дополнительный к основным темам.
- •3.1. Активные формы обучения (на примере деловых игр).
- •3.2. Эвристические методы обучения (метод «мозгового штурма»).
- •Часть 4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов (срс).
- •4.1. Тестирование.
- •Приложение. Тесты.
- •11. После опроса всех свидетелей детектив, наконец, смог составить фотопортрет преступника. Какая из мыслительных операций выступает на передний план в этой ситуации? 1б.
- •17.Назовите основные типы уроков. Из приведенных ответов выберите верный ответ. 2б.
- •5.Установите соответствие понятий: 2б.
- •7.Установите соответствие между возрастным периодом и характером ведущей деятельности: 2б.
- •8. Выстройте порядок этапов деятельности в соответствии со структурой деятельности 3б.
- •11.Установите соответствие психологических новообразований возрастным периодам: 2б.
- •16. Установите соответствие характеристик понятий: 2б
- •17. Установите соответствие классификаций методов обучения: 3б
- •18. Что следует понимать под методом обучения? Из предложенных ответов выберите правильный: 2б.
- •25. В чем состоит задача нравственного воспитания? Из предложенных ответов выберите один верный.
Часть 2. Организационно-методическая работа.
2.1. Организационно-методические указания к выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов).
Изучение курса «Психология и педагогика» предусматривает различные формы учебно-познавательной деятельности студентов, как в часы аудиторных занятий, так и в часы самостоятельной работы.
Самостоятельная работа играет ведущую роль в формировании личности будущего специалиста и является необходимым условием развития его потенциальных возможностей. Она должна обеспечивать не только усвоение, контроль и самоконтроль определенных знаний, но и помогать формированию навыков самостоятельного их приобретения.
Среди форм самостоятельной работы студентов по курсу «Психология и педагогика» особое значение имеют контрольные и домашние работы (рефераты). Их основная цель состоит в приучении студентов к систематической самостоятельной работе над учебным курсом, а также в формировании у них умений и навыков применения теоретических положений для анализа и оценивания психологических явлений, педагогических ситуаций, конкретных фактов управленческой деятельности.
Контрольные и домашние работы (рефераты) призваны выполнить следующие дидактические функции:
контроль и самоконтроль полученных знаний и усвоенных умений по изучаемому курсу;
закрепление знаний, умений, полученных на лекционных и практических занятиях;
расширение и углубление учебного материала;
формирование навыков самостоятельного выполнения упражнений и изучения научных источников;
развитие самостоятельного мышления путем выполнения индивидуальных заданий в объеме, выходящем за рамки программного материала, но отвечающего возможностям студентов.
Выполняемые по курсу «Психология и педагогика» контрольные работы и домашние задания (рефераты) в последующем могут способствовать более глубокому усвоению проблем, изучаемых в таких дисциплинах, как «Социология и психология управления», «Социальная психология», «Социально-психологические проблемы управления персоналом», «Психология делового общения» и др.
Ряд домашних заданий (рефератов) могут выполняться в русле научно- исследовательской работы кафедры социологии и психологии .
2.2. Общие требования к выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов).
Выполнение контрольных работ по курсу «Психология и педагогика» имеет цель проверить качество и систематичность работы студентов, оценить полноту их знаний по указанным темам программы в соответствии с графиком изучения дисциплины. Вместе с тем контроль знаний студентов позволяет обеспечивать обратную связь между преподавателем и студентами, получать педагогом объективную информацию о степени усвоения учебного материала, своевременно выявлять недостатки и пробелы в знаниях.
Программа предусматривает проведение четырех контрольных работ, как форм рубежного контроля. Они выполняются в рамках практический занятий (2 часа) и осуществляются в письменном виде.
Контрольные работы включают в себя вопросы, требующие развернутых ответов. Кроме того вопросы подготовлены так, что студентам необходимо не только оперировать научными категориями, но и размышлять о своих качествах, анализировать полученные ранее результаты наблюдений и тестирований, а также представлять свои умения ориентироваться в научной литературе.
Домашние задания (рефераты) выполняются в рамках предусмотренных программой тем, а также в соответствии с интересами и потребностями студентов. Они могут носить как теоретический, так и прикладной характер. Их основная цель – углубить знания, полученные в процессе изучения дисциплины, привить умения самостоятельной работы с научной литературой, развить индивидуальные способности студентов и их творческое мышление. Домашние задания (рефераты) должны быть самостоятельны и правильно оформлены.
Домашние работы (рефераты) должны включать:
вводную часть – значение проблемы, ее актуальность, степень изученности, целевые установки;
основную часть, в которой рассматриваются всесторонние аспекты указанной проблемы;
заключительную часть – резюме.
В рефератах обязательно должны быть постраничные сноски на использованные источники, а в конце работы – весь список изученной и использованной литературы по теме.