Диагностика эмоционально-волевой готовности
Данные методики позволяют определить степень овладения предпосылками учебной деятельности (умение действовать по определенному плану, слушать и точно выполнять указания взрослых, осознавать правильный способ реализации учебных действий и т.д.).
Графический диктант «Узор» (методика Е.В. Проскуры).
На листочках в клеточку (размер тетрадного листа) нарисован узор.
«Дети, рассмотрите внимательно узор и дорисуйте его до конца строки».
а) || — || — || — || —
б) ▲(▼)▲(▼)▲
Графические диктанты
«Дети, у Вас на столах лежат листочки в клеточку. Положите их так, чтобы они были около левой руки».
Рисовать будем так: я буду диктовать, в какую сторону и на сколько клеточек проводить линию, а вы будете рисовать.
Каждую линию нужно рисовать, не отрывая карандаш от бумаги. Говорить буду лишь раз. Учитель медленно диктует избранные узоры.
Продиктовав узор трижды, предложить самостоятельно дорисовать до конца строчки.
Предпосылки учебной деятельности считаются сформированными, если ребенок набрал 3 балла. За каждый правильный ответ - воспринятый узор - начисляется 1 балл.
Критерии оценки
Знания о школе
Высокий уровень - дети имеют правильные и полные представления о школе, выделяют главные, существенные отличия школы, школьного учения, устанавливают связи между явлениями, делают верные выводы и обобщения.
Средний уровень - дети перечисляют большое количество фактов из жизни школы, часто не связанных между собой, случайных, бессистемных.
Низкий уровень - дети знают определенные факты, обращают внимание на наиболее яркие, внешне привлекательные события или явления, но часто не существенные.
Отношение к школе и учению
Высокий уровень - желание учиться в школе основывается на полных и верных представлениях, мотивируется осознанием значимости учения, интересом к учению и школьным видам деятельности.
Средний уровень - желание учиться в школе основывается на поверхностных представлениях, мотивируется несущественными факторами.
Низкий уровень - у ребенка нет желания учиться в школе, наблюдается наличие страха перед школой, учением, он предпочитает дошкольные виды деятельности.
Наличие познавательных мотивов, познавательного интереса к окружающему, познавательной активност.
Высокий уровень - ребенок ведет целенаправленный поиск ответа, предлагая разные варианты, отражающие существенные признаки.
Средний уровень - ребенок ищет ответ путем случайного подбора фактов и ситуаций.
Низкий уровень - ребенок довольствуется первым пришедшим на ум ответом, не прикладывает умственных усилий или дает ответ «не знаю».
Предпосылки учебной деятельности
Высокий уровень - ребенок принимает учебное задание, выполняет его правильно и точно, выделяет основной способ выполнения задания и может объяснить его.
Средний уровень - ребенок запоминает задание частично. Допускает при выполнении задания отдельные ошибки, не всегда выделяет основной способ и выбирает рациональный путь решения задачи. Объяснение выполнения задачи не всегда четкое и логическое.
Низкий уровень - ребенок воспринимает задание не полностью, не верно. Допускает существенные ошибки в выполнении. Не может объяснить, как выполнить задание.