1. Фронтальная беседа по вопросам:

1) Что такое клетка?

2. Все ли организмы на Земле имеют клеточное строение?

3. На основании чего можно утверждать, что клетка является элементарной единицей живого?

2. Лабораторная работа «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом».

На усмотрение учителя учащиеся или сами готовят микропрепараты кожицы лука, кожицы листа, эпителия слизистой оболочки полости рта и др., или рассматривают готовые микропрепараты. Желательно, чтобы учащиеся класса рассматривали микропрепараты разных клеток.

Ход работы

1. Рассмотрите под микроскопом приготовленные (готовые) микропрепараты растительных и животных клеток.

2. Зарисуйте по одной растительной и животной клетке. Подпишите их основные части, видимые в микроскоп.

3. Сравните строение растительной и животной клеток. Опираясь на имеющиеся у вас знания, сделайте вывод.

Обсуждение результатов лабораторной работы.

Изучение нового материала

1. История создания клеточной теории и ее роль в развитии биологии. (Рассказ учителя.)

2. Основные положения клеточной теории. (Формулирование положений клеточной теории в ходе поисковой беседы и их запись в тетради. При организации поисковой беседы учитель использует результаты лабораторной работы и имеющиеся у учащихся знания из предыдущих курсов биологии.)

Задание на дом

Изучить § 2.1 «Основные положения клеточной теории », ответить на вопросы в конце параграфа.

Итоги урока

Общие сведения о клетках.

Клеточная мембрана

Задачи урока: продолжить развитие понятий о строении клеток; развить понятия о цитоплазме, строении и функционировании клеточной мембраны.

Ход урока

Оргмомент урока

Проверка знаний

1. Строение растительной и животной клеток, их сходство и различие. (Ответ учащегося у доски.)

2. Основные положения клеточной теории. Значение создания клеточной теории для развития биологии. (Фронтальная беседа.)

Изучение нового материала

1. Современные представления о клетке как о сложно организованной биологической структуре. (Рассказ учителя с элементами беседы.)

2. Цитоплазма клетки, ее строение и роль в клетке. (Объяснение учителя с элементами беседы.)

3. Клеточная мембрана, ее строение и функционирование. Фагоцитоз. Пиноцитоз. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием рисунков 18 и 19 учебника.)

Закрепление материала

Заполнение таблицы. (Самостоятельная работа учащихся с учебником с последующим обсуждением ее результатов.)

Строение и функции органоидов клетки

Основные органоиды	Особенности строения	Выполняемые функции
Цитоплазма	Внутренняя полужидкая среда мелкозернистой структуры. Содержит ядро и органоиды	Обеспечивает взаимодействие ядра и органоидов. Выполняет транспортную функцию
Клеточная мембрана	Образована двойным слоем молекул липидов и молекулами белков. У растений снаружи по­крыта слоем клетчатки	Защитная, обеспечивает форму клеток и их связь между собой, избирательно пропускает внутрь клетки необходимые вещества и выводит продукты обмена. Осуществляет фагоцитоз и пиноцитоз

Задание на дом

Изучить § 2.2 «Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана», ответить на вопросы в конце параграфа.

Итоги урока

Ядро клетки. Хромосомный набор клетки

Задачи урока: сформировать понятие о строении и функциях клеточного ядра, представление о ядрышке и его роли в клетке; познакомить с хромосомным набором клетки.

Ход урока

Оргмомент урока

Проверка знаний

Фронтальная беседа по вопросам:

1. Что такое цитоплазма? Какие функции она выполняет в клетке?

2. Какое строение имеет клеточная мембрана? Какие функции она выполняет?

3. Какое значение имеет полупроницаемость клеточной мембраны?

4. Что такое фагоцитоз и пиноцитоз? Что общего в этих процессах и в чем различия?

5. Почему у растительных клеток не бывает фагоцитоза?

Изучение нового материала

1. Роль ядра в клетке. Прокариоты и эукариоты. (Рассказ учителя с элементами беседы.)

2. Строение ядра, хроматин, ядрышко и его роль в клетке. (Объяснение учителя с использованием рисунка 20 учебника.)

3. Хромосомный набор клетки. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием рисунка 21 учебника.)

Закрепление материала

Заполнение таблицы. (Самостоятельная работа учащихся с учебником с последующим обсуждением ее результатов.)