- •1.Пояснительная записка.
- •Структурная схема электронного курса дистанционного обучения по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (Рис. 1)
- •1.1.Извлечение из гос впо.
- •1.2.Цели курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
- •1.3.Задачи курса учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:
- •1.4.По окончании изучения курса студенты должны знать.
- •2.Содержание разделов дисциплины.
- •2.1. Раздел 1. «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
- •Тема 1.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •Тема 3.
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •2.2. Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Тема 1. «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Тема 2.
- •2.3. Раздел 3. «Опасные ситуации природного и техногенного характера, их предупреждение и защита от них».
- •2.4. Раздел 4. «Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них».
- •2.5 .Раздел 5. «Психологическая безопасность жизнедеятельности в условиях чс».
- •2.6. Раздел6. «Проблемы национальной и международной безопасности рф. Общественная опасность экстремизма и терроризма».
- •Тема 2. «Исторические аспекты возникновения терроризма в России и мире. Общественная опасность экстремизма и терроризма».
- •2.7. Раздел 7. «Государственная система защиты в чс».
- •Тема 1. «Нормативно - правовое регулирование в области защиты населения и территорий от чс природного и техногенного характера».
- •Тема 2. «Назначение ,задачи, органы управления и структура рсчс».
- •Тема 3. «Гражданская оборона и ее задачи».
- •Тема 4. «Основы пожарной безопасности».
- •2.8. Раздел 8. «Опасные ситуации в населенном пункте».
- •Тема 1. «Город как среда повышенной опасности».
- •Тема 2.
- •2.9. Раздел 9. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении».
- •Тема 1. «Законодательная основа организации го в образовательных учреждениях. Структура го в образовательных учреждениях».
- •Тема 2. «Функциональные обязанности должностных лиц образовательного учреж- дения по обеспечению безопасности».
- •Тема 3. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении.
- •3.Содержание блоков модуля курса дистанционного обучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Блок №1 (обязательный к изучению).
- •Тема 1.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи.
- •Тема 3. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •Тема 4. «Понятие о опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Тема 5.
- •Тема 6. «Нормативно - правовое регулирование в области защиты населения территорий и от чс природного и техногенного характера».
- •Тема 7. «Гражданская оборона и ее задачи».
- •Тема 8.
- •Тема 9. «Основы пожарной безопасности».
- •Тема 10. «Проблемы национальной и международной безопасности рф».
- •Тема11. «Исторические аспекты возникновения терроризма в России и мире. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Противодействие терроризму».
- •Тема12. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении».
- •Тема13. «Город как среда повышенной опасности».
- •Тема14.
- •Тема15. «Опасные ситуации криминального характера».
- •Раздел 1. «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
- •1.Ноосфера это:
- •Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Раздел 3. «Опасные ситуации природного и техногенного характера, их предупреждение и защита от них».
- •3.1.Чрезвычайные ситуации природного характера.
- •3.2.Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5. «Психологическая безопасность жизнедеятельности в условиях чс».
- •51.Основу естественной системы защиты человека от опасностей составляет:
- •Раздел 6. «Проблемы национальной и международной безопасности рф. Общественная опасность экстремизма и терроризма».
- •Раздел 7. «Государственная система защиты в чс».
- •Раздел 8. «Опасные ситуации в населенном пункте».
- •Раздел 9. «Организация мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении».
- •Тема 1.
- •Лекция №1. Тема: «Возникновение жизни и биосферы, эволюция живого вещества в пределах биосферы и его переход в ноосферу».
- •1.Происхождение Вселенной, эволюция Солнца и солнечной системы.
- •1.1. Теория возникновения Вселенной.Современная картина мира.
- •1.2. Эволюция Солнца и солнечной системы.
- •1.3.Теоретическая судьба Вселенной.
- •2. Теория возникновения жизни и биосферы.
- •2.1.Зарождение жизни.
- •2.3. Будущее биосферы.
- •3.Ноосферогенез(рождение и эволюция разума). Учение в.И Вернадского о ноосфере.
- •Тема 2. «Научные исследования о последствиях жизнедеятельности человека. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •Лекция № 2. Тема: «Возникновение и эволюция мира опасностей. Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи».
- •1.Возникновение и эволюция мира опасностей. Закономерности появления
- •2. Предпосылки и признаки новой эпохи.
- •2.1.Учение о ноосфере и его определяющая роль для прогрессивного развития человечества.
- •2.2.Демографический взрыв.
- •2.3.Третья волна мировой цивилизации.
- •2.4.Первые признаки новой эпохи.
- •3. Научные исследования глобальных последствий жизнедеятельности.
- •3.1.Мировая динамика.
- •3.2.Пределы роста.
- •3.3.Устойчивость биосферы.
- •4.Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи.
- •2.Сущность и типология глобальных проблем безопасности.
- •1).Примечание.
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •Лекция № 3.
- •1. Причинно – исторический аспект становления науки о безопасности жизнедеятельности.
- •2.Основные положения, цели, задачи и практическое значение Науки безопасность жизнедеятельности.
- •3.Концептуальная основа науки о безопасности жизнедеятельности.
- •1. По своему происхождению опасности бывают:
- •2.По времени проявления последствий опасности делятся на:
- •Тема 4. «Научный аспект становления Науки безопасность жизнедеятельности. Теория Безопасности».
- •4.2. Раздел 2. «Чрезвычайные ситуации и их классификация».
- •Тема 1. «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •Лекция № 1. Тема: «Понятие об опасных и Чрезвычайные ситуациях».
- •1.Понятие об опасных и чс. Основные понятия и определения.
- •2.Характеристика чрезвычайных ситуаций .
- •2.1. Характерные стадии развития чс (элементы чс).
- •2.2.Основные поражающие факторы чрезвычайных ситуаций.
- •1).Воздушная взрывная волна.
- •4).Возникновение поражающего фактора химически опасных веществ (хов).
- •3.Классификация чрезвычайных ситуаций.
- •1).Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения.
- •2).Классификация чрезвычайных ситуаций по скорости (темпу) распространения.
- •4).Классификация чрезвычайных ситуаций по продолжительность действия.
- •5). Классификация чрезвычайных ситуаций по природе происхождения (по
- •Тема 1.
- •Лекция № 2. «Защита населения от чс».
- •1.Психопатологические последствия чс. Влияние индивидуально – личностных
- •3).Истерические психозы:
- •2. Основные принципы защиты населения от чс в условиях мирного времени.
- •3. Виды защитных мероприятий.
- •3.2.Эвакуационные мероприятия.
- •3.3. Инженерная защита населения от чс. Укрытие населения в защитных сооружениях.
- •3.4. Средства индивидуальной защиты в чс.
- •4.Медицинские мероприятия по защите населения.
1. По своему происхождению опасности бывают:
природные;
техногенные (это прежде всего опасности, связанные с использованием транспортных средств, с эксплуатацией подъемно-транспортного оборудования, использованием горючих, легковоспламеняющихся и взрывоопасных веществ и материалов, с использованием процессов, которые происходят при повышенных температурах и повышенном давлении, с использованием электрической энергии, химических веществ, разных видов излучения);
-антропогенные (60-80 %, в основном, связаны с преобразующей деятельностью человека. Источниками антропогенных опасностей являются сами люди, а также технические средства, здания, сооружения – все, что создано человеком (элементы техносферы). Ущерб от антропогенных опасностей тем выше, чем больше плотность и энергетический уровень используемых техногенных средств);
- экологические (утоньшение озонового слоя, сокращение биоразнообразия);
социальные (алкоголизм, военные действия, террор и т.д.);
экономические;
политические;
военные;
физические (включают костно - мышечные травмы, являющиеся следствием выполняемой работы и неблагоприятных условий, в которых работа выполняется);
комбинированные.
2.По времени проявления последствий опасности делятся на:
импульсные – быстро распространяющиеся;
кумулятивные – долго распространяющиеся.
3.По локализации: связанные с атмосферой, литосферой, гидросферой, космосом.
4.По последствиям: травмы, заболевания, аварии, утопления, пожары, гибель.
5.По наносимому ущербу: социальный, технический, экологический и др.
6.По сфере проявления: бытовая, дорожно-транспортная, производственная, военная и др.
7.По структуре: простые, сложные, производные.
По масштабам распространения опасности варьируются от угрозы отдельному человеку до опасности глобальных катастроф.
8.По характеру воздействия на человека: активные и пассивные.
а).к пассивным относятся опасности, активизирующиеся за счет энергии, носителем которой является сам человек. Это острые (колющие и режущие) неподвижные элементы; неровности поверхности, по которой перемещается человек; уклоны, подъемы; незначительное трение между соприкасающимися поверхностями и др.
б).активные опасности - все остальные, проявляющие активность при воздействии на человека.
Таким образом, термин «опасность» описывает возможность осуществления некоторых условий природного, технического, социального, экономического, политического, военного характера, при наличии которых могут наступить интересующие нас неблагоприятные события и процессы, например, природные катастрофы или бедствия, аварии на промышленных предприятиях, экономические или социальные кризисы.
Следовательно, «опасность» — это ситуация, постоянно присутствующая в окружающей среде и способная при определенных условиях привести к реализации в окружающей среде нежелательного события — возникновения опасного фактора. Соответственно реализация опасности — это обычно случайное явление, и возникновение опасного фактора характеризуется вероятностью этого явления.
Объективной основой опасности является неоднородность системы «человек - среда обитания».
Опасность может возникнуть в окружающей человека внешней среде или в самом человеке. Источниками (носителями) опасностей являются естественные процессы и явления, техногенная среда и действие людей.
Опасности реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации, они существуют в пространстве и во времени.
Необходимо исходить из принципа «все воздействует на все». Иными словами, источником опасности может быть все живое и неживое. Опасности не обладают избирательным свойством, при своем возникновении они негативно воздействуют на всю окружающую их материальную среду. Влиянию опасностей подвергается человек, природная среда, материальные ценности.
Опасность хранят все системы, имеющие энергию, химически или биологически активные компоненты, а также характеристики, не соответствующие условиям жизнедеятельности человека. Говорят также, что такие системы обладают так называемым остаточным риском, т.е. способностью к потере устойчивости или длительному отрицательному воздействию на человека, окружающую среду.
Источниками формирования опасностей могут быть:
-сам человек: как сложная система «организм – личность», в которой причиной
возникновения опасностей, а, следовательно, и возможного неблагоприятного исхода
их действий, могут стать: неблагоприятная для здоровья человека наследственность,
физиологические ограничения возможностей организма, психологические
расстройства и антропометрические показатели человека, оказывающиеся
непригодными для реализации конкретной деятельности и т.д.;
-элементы среды обитания, которыми для любой деятельности являются: предметы, средства и продукты труда, используемая энергия, климатические условия жизни или микроклиматические условия труда (температуры, влажность и скорость движения воздуха), животный и растительный мир, коллектив людей, отдельный человек и т.д.;
-процессы взаимодействия человека и среды обитания.
Объекты опасности (чаще их называют объектами безопасности) и субъекты безопасности (осуществляющие меры безопасности) - личность и общество как многоуровневая структура.
Поскольку любая опасность, как правило, носит латентный (скрытый) характер, чрезвычайно важное значение приобретает процесс ее идентификации, т. е. обнаружения и установление временных, пространственных, количественных и иных характеристик, необходимых и достаточных для разработки профилактических и оперативных мероприятий, направленных на обеспечение жизнедеятельности.
Опыт свидетельствует, что опасности, как правило, не возникают неожиданно. В большинстве случаев им предшествуют некоторые явления, события, процессы, которые называют накоплениями факторов риска. Обнаружение таких предвестников, признаков опасности, их анализ и основанное на нем прогнозирование степени вероятности самой опасности, сроков ее возникновения, направленности, возможного ущерба и т. п. - важнейшие задачи идентификации опасностей.
Идентификация опасности - процесс распознания образа опасности. Установление возможных причин, пространственных и временных координат, вероятности проявления величины и последствий опасности.
Интенсивность опасности - степень ее напряженности, которая выражается скоростью возможного наступления угрожаемого события, его количественной и качественной характеристиками.
Количественная характеристика включает повторяемость угроз за определенный период времени и масштабы их проявления.
Качественная оценка состоит в силе разрушительного воздействия ожидаемого события.
Различают опасности естественного и антропогенного происхождения.
Естественные опасности обуславливают стихийные явления – климатические
условия, флора и фауна, рельеф местности и т.п. Однако, негативное воздействие
на человека и среду обитания не ограничивается только естественными
опасностями. Человек, решая задачи своего материального обеспечения,
непрерывно воздействует на среду обитания своей деятельностью и продуктами
деятельности, генерирует в среде обитания антропогенные опасности. Чем выше
преобразующая деятельность человека, тем выше уровень и число антропогенных
опасностей – вредных и травмирующих факторов, отрицательно воздействующих
на человека и окружающую его среду.
Наряду с понятием опасность используется понятие угроза. Считается, что:
«Угроза» – это опасность на стадии перехода из возможности в действительность.
Важнейшим понятием, определяющим во многом и концепцию и стратегию разработки мер по обеспечению устойчивости и безопасности системы «Человек - среда обитания», является само понятие безопасности.
Отсутствие опасности, точнее «состояние, при котором не угрожает опасность кому-либо или чему-либо» в словарях определено понятием безопасность.
Однако опыт показывает, что обеспечить полное отсутствие опасности невозможно. В связи с этим часто применяют определение, указывающее на безопасность как на надёжную защищённость от опасностей и угроз.
Безопасность – это надежная защищенность от различного рода опасностей и угроз, способных нанести неприемлемый вред (ущерб) жизненно важным интересам человека.
Такое определение подчёркивает приемлемость (и неизбежность) опасностей и угроз определённого уровня, при этом как бы само собой подразумевает необходимость защиты объекта.
Безопасность – это состояние деятельности, при которой с определенной
вероятностью исключаются потенциальные опасности, влияющие на здоровье
и жизнь человека.
Безопасность следует понимать, как комплексную систему мер по защите
человека и среды обитания от опасностей,формируемых конкретной деятельностью
человека. Чем сложнее вид деятельности, тем комплекснее система защиты
(безопасность этой деятельности).
Решение задач, связанных с обеспечением безопасности жизнедеятельности
человека- фундамент для решения проблем безопасности на более высоких уровнях:
глобальном, региональном, техносферном, биосферном и т.д.
Чтобы обеспечить ее безопасность, необходимо учитывать особенности человека, который играет троякую роль:
-является объектом защиты;
-выступает средством обеспечения безопасности;
-сам может быть источником опасности.
Заключение.
Таким образом, появление новых, глобальных проблем безопасности в середине XX в. привело к возникновению расширенного понимания аспекта безопасности человека и потребовало научного подхода в его изучении.
Это стало причиной трансформации разрозненных сведений в области знаний о безопасности человека, в «Науку безопасность жизнедеятельности», как особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и производство объективных, системно-организованных и обоснованных знаний.
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) это наука о безопасном взаимодействии человека со средой обитания, комплексно и системно решающая исследуемый вопрос.
Особое внимание в Науке безопасность жизнедеятельности уделено системному подходу к изучению проблем безопасности и концепции безопасности личности.
Понятие «Наука» значительно шире понятия «Научная дисциплина» в области охвата проблем безопасности. «Научная дисциплина БЖД» является разделом «Науки безопасность жизнедеятельности». Но они имеют единую теоретическую основу и методологию.
«Наука безопасность жизнедеятельности» опирается на достижение других наук, таких как социология, медицина педагогика, математика (теория вероятности, теория игр и т.д.), физика, химия, теория надежности, философия, психология, право, физиология и многих других.
Проблемность человеческой жизни не дает возможности полностью решить все проблемы безопасности человека. Невозможно достичь абсолютного устранения опасности, поэтому поле человеческих проблем в области безопасности может быть минимизировано, но не ликвидировано полностью.
Решение задач современного комплекса проблем безопасности может быть получено на основе общей теории безопасности, являющейся концептуальной основой науки о безопасности жизнедеятельности.